儿童阅读从绘本开始 PPT课件
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绘本阅读精品PPT课件
《三只小猪的真实 故事》，大家一定很 熟悉了吧？让我们看 看是如何用“图画语 言”来叙述故事的 吧——
绘本每一个细节都是不可或缺的，虽
然它们往往不以知识的方式呈现，但走进 绘本就会发现，它们不是简单的信息的中 性传递者，而是信息的重组者，其中有严 密的逻辑和清晰的理念……
国内正式引进绘本已经很多年 了，不过和绘本在世界儿童读物市 场的主流地位相比，国内家长对绘 本的认可程度却非常低，大部分家 长连绘本是什么也说不清。
多数图画书的封面都是
取自于正文里的一幅图，因 此，从封面就可以大致猜测 出书的故事内容。
雀莉·杜兰·莱恩文、亚诺·欧伯图的 《讨厌黑夜的席奶奶》是一部获得了1972 年凯迪克奖银奖的作品
• 漆黑的月夜下，怕 黑的席奶奶正扯着 一块披肩在逃避黑 夜。
在图画书的扉页上，一般写着书名、 作者以及出版者的名称。图画书往往是从 扉页开始就有图画，扉页不仅仅是通向正 文的一扇门，不只是告诉你谁是故事的主 人公，它有时还会讲故事，作者会故意在 这里埋下一个悬念，吊起你的胃口。
生多观察画面。
（2）充分利用翻页功能让学生猜测。 （3）把握故事讲述的节奏。
（4）有两个问题可以反复问：讲了一个什么故
事？哪些情节是文字中没有说的？
（5）活动的设计要自然，可操作性强。 （6）不要只讲故事，可以和口语交际、习作、
手工做结合。
7、以轻松有趣的方式来读绘本，强调的是阅 读的乐趣，而不是像读教科书般的去解读绘本。
每一本图画书的作者（更多的是指画者）就 相当于一位电影导演，他必须在限定的篇幅里把 一个故事讲得既清楚又好看，这就要求他不但要 善于运用分镜头语言，还要有一种把握视觉节奏 的能力。所以一本好的图画书，即使一个不识字 的孩子，仅是靠“读”画面，应该也可以读出个 大意。
儿童阅读从绘本开始
她是怎么做到的？原来，她做女仆的时候，很注意观察有钱人是怎么办事的。她 看到他们建立良好的人际关系，给孩子创造各种最好的机会，带孩子参观博物馆，让 孩子上音乐课，给学校打电话确认孩子是否有个好老师并了解学校的问题，而且重视 家庭作业，在家中放置书报杂志等等。于是她与当钢铁工人的丈夫也照着样子去做， 要求孩子、启发孩子、管束孩子、鼓励孩子。
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
加油添醋法
缺点： 说故事者主导性强，容易沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具 一部完整的作品由于加油添醋后变得支离破碎，而破坏作者的 原意 过度诠释时，增加过多自己意见，可能与原著想法不同。而且 限制了孩子的想象空间，影响孩子欣赏绘本的图画，无法感受到韵 文或诗词之美，较无文学阅读的体验 孩子不能单纯听故事，无法感受绘本要传达的意境 听故事不能一气呵成，常被打断，而且可能会变得很冗长 带得不好会令孩子讨厌读书 太挑动孩子的情绪，把书当成玩具，但阅读不是玩游戏 不能直接呈现文字之美
孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。如果学 校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义；而无意义的事物，是 孩子们很难理解的。抽象的学习片段，也让孩子难以掌握，不容易记住，孩子 普遍认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。 ——Goodman《全语言的“全”全在哪里》 如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完功课觉得任务已经完 成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的，那些除了教科书什么也不阅读 的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。 ——苏联教育家苏霍姆林斯基
二、如何引导孩子进行绘本阅读? 2、怎样阅读绘本才能达到最佳效果
学行一致 学 习
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
3、三种常见的分享绘本方式及其利弊
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
加油添醋法
缺点： 说故事者主导性强，容易沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具 一部完整的作品由于加油添醋后变得支离破碎，而破坏作者的 原意 过度诠释时，增加过多自己意见，可能与原著想法不同。而且 限制了孩子的想象空间，影响孩子欣赏绘本的图画，无法感受到韵 文或诗词之美，较无文学阅读的体验 孩子不能单纯听故事，无法感受绘本要传达的意境 听故事不能一气呵成，常被打断，而且可能会变得很冗长 带得不好会令孩子讨厌读书 太挑动孩子的情绪，把书当成玩具，但阅读不是玩游戏 不能直接呈现文字之美
孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。如果学 校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义；而无意义的事物，是 孩子们很难理解的。抽象的学习片段，也让孩子难以掌握，不容易记住，孩子 普遍认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。 ——Goodman《全语言的“全”全在哪里》 如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完功课觉得任务已经完 成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的，那些除了教科书什么也不阅读 的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。 ——苏联教育家苏霍姆林斯基
二、如何引导孩子进行绘本阅读? 2、怎样阅读绘本才能达到最佳效果
学行一致 学 习
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
3、三种常见的分享绘本方式及其利弊
小学各年级, 绘本阅读,小学四年级阅读班会,主题班会ppt
小学各年级绘本阅读
汇报人：可编辑
2023-12-23
contents
目录
• 绘本阅读在小学教育中的重要性 • 小学各年级绘本的选择与推荐 • 小学四年级阅读班会的设计与实践 • 主题班会：如何提高孩子的阅读兴趣 • 绘本阅读的未来发展与展望
01
绘本阅读在小学教育中的重要性
阅读习惯的培养
阅读兴趣
详细描述
在展示阅读成果时，可以采用多种形式，如 读后感、手抄报、PPT展示等。同时，应注 重成果的多样性和创新性，鼓励学生发挥创 意，展示自己的阅读收获和感悟。此外，教 师应及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的
自信心和积极性。
04
主题班会：如何提高孩子的阅读 兴趣
创造良好的阅读环境
建立家庭图书馆
在家中设立专门的书房或阅读角，提供足够的光线和舒适的座椅 ，营造出宁静、温馨的阅读氛围。
信心和积极性。
05
绘本阅读的未来发展与展望
绘本内容的创新与多元化
创新故事情节
绘本内容将更加注重创新，通过 更丰富的故事情节和角色设定， 激发小学生的阅读兴趣。
多元文化元素
将融入更多元的文化元素，让小 学生在阅读中了解不同地域、民 族的故事，拓宽他们的视野。
绘本形式的数字化与互动化
数字化绘本 随着科技的发展，绘本将逐渐数字化 ，通过电子设备进行阅读，并配备丰 富的多媒体元素，如音频、视频等。
五年级：历史人文绘本
总结词
拓宽知识面
详细描述
五年级的孩子已经具备了一定的知识储备，选择一些历史人文类的绘本，可以帮助孩子了解历史文化 和人类文明的发展，拓宽他们的知识面和视野。六年级：哲学思考绘本源自总结词启发思考与探索
详细描述
汇报人：可编辑
2023-12-23
contents
目录
• 绘本阅读在小学教育中的重要性 • 小学各年级绘本的选择与推荐 • 小学四年级阅读班会的设计与实践 • 主题班会：如何提高孩子的阅读兴趣 • 绘本阅读的未来发展与展望
01
绘本阅读在小学教育中的重要性
阅读习惯的培养
阅读兴趣
详细描述
在展示阅读成果时，可以采用多种形式，如 读后感、手抄报、PPT展示等。同时，应注 重成果的多样性和创新性，鼓励学生发挥创 意，展示自己的阅读收获和感悟。此外，教 师应及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的
自信心和积极性。
04
主题班会：如何提高孩子的阅读 兴趣
创造良好的阅读环境
建立家庭图书馆
在家中设立专门的书房或阅读角，提供足够的光线和舒适的座椅 ，营造出宁静、温馨的阅读氛围。
信心和积极性。
05
绘本阅读的未来发展与展望
绘本内容的创新与多元化
创新故事情节
绘本内容将更加注重创新，通过 更丰富的故事情节和角色设定， 激发小学生的阅读兴趣。
多元文化元素
将融入更多元的文化元素，让小 学生在阅读中了解不同地域、民 族的故事，拓宽他们的视野。
绘本形式的数字化与互动化
数字化绘本 随着科技的发展，绘本将逐渐数字化 ，通过电子设备进行阅读，并配备丰 富的多媒体元素，如音频、视频等。
五年级：历史人文绘本
总结词
拓宽知识面
详细描述
五年级的孩子已经具备了一定的知识储备，选择一些历史人文类的绘本，可以帮助孩子了解历史文化 和人类文明的发展，拓宽他们的知识面和视野。六年级：哲学思考绘本源自总结词启发思考与探索
详细描述
幼儿园《早期阅读--绘本》PPT课件
3.提高语言理解能力
喜欢阅读、有丰富早期阅读经验的幼儿， 在语言表达的词汇量、流畅性、积极性以 及听的能力方面，都明显优于不喜欢或者 缺乏阅读经验的儿童。 韦尔斯（Wells,1985）研究发现，母亲 在使用绘本讲故事时会采取一些指导性行 为，幼儿会更快、更准确的掌握使用词汇 语言。
子页１
子页２
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4.绘本阅读的理论基础
④眼睛左右协调能力的准备：阅读是从左 到右，所以要训练幼儿左右协调能力。 ⑤视觉辨认和对图画理解能力的准备； ⑥概念的准备：幼儿要掌握一定的概念和 词汇才能阅读。 ★发展性读写理论：孩子不能像成人一样 阅读，成人阅读为成熟阅读，孩子不能成 熟阅读，但是幼儿阅读是成熟阅读的一个 发展时期，是从不成熟到成熟的发展阶段。 主要观点为：
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4.促进社会性发展
★有效提高儿童社会行为的自我调节和控 制能力 亲社会行为具体表现为帮助、合作、共 享、谦让等，儿童在阅读绘本的过程中逐 渐学会了与他人分享好东西，在别人遇到 困难时及时伸出援助之手等。逐渐学会了 与人相处，社会行为的调节和控制能力也 在阅读中得到点点滴滴的提高。
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1. 丰富儿童的审美体验
陶醉在图画书世界中的幼儿，表现出更 高的审美潜质，更能体会作品中的崇高、 优美、悲伤，更能欣赏文学作品中微妙的 幽默滑稽。 请欣赏视频《》
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2.促进认知能力发展
★思维 早期阅读能够刺激大脑和神经组织的发 展，有利于开发右脑的潜力。 美国脑科学家格伦 多曼博士认为，应对 大脑频繁、紧张、持久的施加刺激，阅读 是积极刺激智力发展的良剂，有利于开发 右脑的潜力。
幼儿园绘本ppt课件
按照一定的顺序引导孩子观察画面，如从 上到下、从左到右，培养孩子有序观察的 习惯。
培养幼儿阅读习惯的策略
激发兴趣
通过有趣的故事情节和生动的画面激发孩子的阅 读兴趣，让孩子感受到阅读的快乐。
分享阅读经验
鼓励孩子分享自己的阅读体验和感受，提高孩子 的阅读理解和表达能力。
ABCD
定期阅读
每天安排固定的阅读时间，让孩子养成定时阅读 的习惯。
促进创新思维
阅读绘本可以激发幼儿的 创新思维，让他们能够从 不同的角度思考问题，提 出新的想法和解决方案。
绘本对幼儿情感和社会性的发展
培养情感表达
通过绘本中的情感故事，幼儿可 以学习如何表达自己的情感，增
强情感认知和表达能力。
促进社会性发展
通过绘本中的角色扮演和故事情 节，幼儿可以学习如何与人交往 、合作和分享，促进社会性发展
幼儿园绘本PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-27
目 录
• 绘本介绍 • 绘本的选择 • 绘本阅读方法 • 绘本与幼儿成长 • 绘本的教学应用 • 优秀绘本案例分析
01
绘本介绍
绘本的定义
01
绘本：指以绘画为主，配有少量 文字的书籍，旨在通过视觉和语 言的形式向读者传达信息和故事 。
02
绘本不仅是儿童的读物，也适合 所有年龄段的人群阅读，具有很 高的艺术价值和教育意义。
结合绘本内容，组织幼儿进行绘画、手工 制作、音乐欣赏等延伸活动，促进他们的
多元智能发展。
角色扮演
通过让幼儿扮演绘本中的角色，让他们更 好地理解故事情节和人物性格，同时培养 他们的表演能力和团队协作精神。
家园共育
鼓励家长参与绘本教学，与幼儿一起阅读 绘本，增进亲子关系，提高家庭教育质量 。
如何指导-幼儿绘本阅读PPT课件
完整版课件
7
选择绘本的原则、技巧、方法
❖ 趣味性 ❖ 年龄 ❖ 生活经验 ❖ 最近发展区 ❖ 绘本中的文字 ❖ 绘本中的图画 ❖ 故事篇幅
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8
三、如何指导孩子进行绘本阅读
指导策略： ❖发现 ❖思考 ❖表达
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9
发现：
❖ 封面 ❖ 环衬 ❖ 扉页 ❖ 正文 ❖ 封底
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10
思考的内容：
23
给孩子讲故事有技巧
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25
选好故事
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运用各种动物叫声的模拟词
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扩充故事中角色的对白
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重复故事中的精彩部分
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29
设置适当的提问，合理的停顿
❖ 因为孩子注意力集中时间比较短，他们在 较长时间听故事的过程中，他们的思想开 始游离，那样会影响孩子对故事的理解。 所以在讲述比较长的故事时不要一口气讲 完，在适当的时候，要设置一些提问，或 者卖一下关子，故意提起小朋友的胃口。 其实是再次引起孩子的兴趣，让他们重新 集中注意力来听讲故事开始或结尾kaishi
❖
感
谢
阅 读
感
谢
阅
读
这个选择很多，一些经典的绘本
比如《好饿的毛毛虫》也出过硬
纸板的版本，这种硬纸板的游戏
书小宝宝也会很喜欢。
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15
婴儿在最初就是通过各种触觉
和来感知和学习的，比如这本，
狐狸的尾巴摸上去就是毛茸茸
的
完整版课件
16
右边的圆点一摁下去就会有
声音，红色就会念red，还
2024幼儿幼儿园大班绘本PPT课件
01绘本介绍与背景Chapter绘本定义及特点绘本定义图画丰富文字简洁寓教于乐起步晚但发展迅速多元化发展趋势•市场前景广阔：随着家长对孩子早期阅读的重视，国内绘本市场具有广阔的发展前景。
历史悠久创新性强国际交流频繁030201幼儿园大班孩子阅读需求02精选绘本推荐与赏析Chapter经典童话故事类绘本《小红帽》《灰姑娘》《丑小鸭》科普知识类绘本《恐龙王国》详细介绍了各种恐龙的特点和生活习性，激发孩子们对古生物的兴趣。
《宇宙探秘》带领孩子们探索宇宙的奥秘，了解星球、恒星等天文知识。
《奇妙的动植物世界》展示了丰富多彩的动植物世界，培养孩子们热爱大自然的情感。
成长教育类绘本《大卫上学去》《我情绪小怪兽》讲述大卫在学校遇到的种种问题，引导孩子们养成良好的学习习惯和社交礼仪。
《花婆婆》03绘本阅读方法与技巧Chapter阅读前准备工作选择适合年龄的绘本01了解绘本内容02营造阅读氛围03引导观察与想象鼓励幼儿仔细观察绘本中的图画，引导他们通过想象和联想理解故事情节和角色情感。
激发阅读兴趣通过介绍绘本的封面、标题和作者等信息，激发幼儿的阅读兴趣。
互动式阅读采用问答、角色扮演、情景模拟等互动方式，引导幼儿积极参与阅读过程，加深对故事的理解和感受。
阅读中引导与互动阅读后总结与延伸回顾与总结讨论与分享创意延伸04创意手工制作与拓展活动Chapter01020304收集废旧材料制作过程设计场景装饰美化利用废旧材料制作立体场景亲子共读角色扮演游戏家长和幼儿共同选择绘本中的角色，分别扮演。
根据角色需要，准备简单的服装、道具，如帽子、围巾、玩具等。
家长和幼儿一起模仿绘本中的情节和对话，进行角色扮演游戏。
在游戏中，家长要引导幼儿表达自己的想法和感受，增进亲子之间的情感交流。
选择角色准备道具情景再现互动交流结合节日或主题进行拓展活动确定主题制定计划开展活动分享交流05家长参与支持与家园共育Chapter家长在家庭中如何引导孩子阅读绘本创造良好的阅读环境定期陪伴孩子阅读鼓励孩子表达1 2 3根据孩子的兴趣选择选择内容健康、积极向上的绘本注重绘本的多样性和包容性家长如何选择合适的绘本给孩子家园共育，促进孩子全面发展加强家园沟通鼓励孩子参与活动培养孩子的独立性06教师专业素养提升与培训建议Chapter提高教师对绘本的鉴赏能力定期组织绘本阅读分享会邀请专家进行绘本讲座开展绘本阅读与创作实践加强教师阅读指导技能培训设计针对性的培训课程01采用多样化的培训形式02鼓励教师在实践中探索创新03建立完善的绘本资源库和借阅制度建立绘本资源库根据幼儿园的教学需求和幼儿的阅读兴趣，采购丰富多样的绘本资源，建立专门的绘本资源库。
一年级绘本ppt课件
塑造良好品德
绘本中的故事情节可以传递正能量和良好品德，帮助孩子形成积 极向上的价值观。
05
绘本创作技能
如何创作绘本故事
确定主题和目标受众
在开始创作前，明确故事的主题和目标受众，有助于更好地选择 合适的题材和内容。
编写有趣的故事情节
故事情节应吸引人，有趣味性，能够引起孩子的兴趣和好奇心。
重视故事的启示性
《爷爷一定有办法》
这是一本情感类绘本，通过爷 爷为孙子缝制衣服的故事，让 孩子们感受亲情的暖和和传承
。
新晋一年级绘本推举
《大卫上学去》
这是一本行为习惯类绘本 ，通过大卫上学产生的故 事，让孩子们了解学校规 则和社交礼仪。
《我永远爱你》
这是一本情感类绘本，通 过小熊和熊妈妈之间的故 事，让孩子们学会表达爱 和爱惜亲情。
认知类绘本
情感类绘本
这类绘本以认知事物、学习知识为主要内 容，合适一年级小朋友阅读，如《小蓝和 小黄》、《好饿的毛毛虫》等。
这类绘本以培养孩子情感、人际关系为主 要内容，如《猜猜我有多爱你》、《爷爷 一定有办法》等。
行为习惯类绘本
科普类绘本
这类绘本以培养孩子良好的行为习惯为主 要内容，如《大卫上学去》、《我永远爱 你》等。
故事应具有一定的教育意义，能够启示孩子的思考和想象力。
如何设计绘本画面
1 2
选择合适的绘画材料
根据故事内容和风格，选择合适的绘画材料， 如水彩、油画、彩铅等。
重视画面的布局和构图
画面布局应公道，构图应美观，能够有效地转 达故事情节和情感。
3
重视细节和色彩搭配
画面中的细节和色彩搭配应精致、和谐，能够 增强画面的视觉效果。
202X-12-31
绘本中的故事情节可以传递正能量和良好品德，帮助孩子形成积 极向上的价值观。
05
绘本创作技能
如何创作绘本故事
确定主题和目标受众
在开始创作前，明确故事的主题和目标受众，有助于更好地选择 合适的题材和内容。
编写有趣的故事情节
故事情节应吸引人，有趣味性，能够引起孩子的兴趣和好奇心。
重视故事的启示性
《爷爷一定有办法》
这是一本情感类绘本，通过爷 爷为孙子缝制衣服的故事，让 孩子们感受亲情的暖和和传承
。
新晋一年级绘本推举
《大卫上学去》
这是一本行为习惯类绘本 ，通过大卫上学产生的故 事，让孩子们了解学校规 则和社交礼仪。
《我永远爱你》
这是一本情感类绘本，通 过小熊和熊妈妈之间的故 事，让孩子们学会表达爱 和爱惜亲情。
认知类绘本
情感类绘本
这类绘本以认知事物、学习知识为主要内 容，合适一年级小朋友阅读，如《小蓝和 小黄》、《好饿的毛毛虫》等。
这类绘本以培养孩子情感、人际关系为主 要内容，如《猜猜我有多爱你》、《爷爷 一定有办法》等。
行为习惯类绘本
科普类绘本
这类绘本以培养孩子良好的行为习惯为主 要内容，如《大卫上学去》、《我永远爱 你》等。
故事应具有一定的教育意义，能够启示孩子的思考和想象力。
如何设计绘本画面
1 2
选择合适的绘画材料
根据故事内容和风格，选择合适的绘画材料， 如水彩、油画、彩铅等。
重视画面的布局和构图
画面布局应公道，构图应美观，能够有效地转 达故事情节和情感。
3
重视细节和色彩搭配
画面中的细节和色彩搭配应精致、和谐，能够 增强画面的视觉效果。
202X-12-31
儿童绘本故事《坐井观天》PPT课件(2024)
18
05
亲子共读策略分享
2024/1/28
19
家长如何引导孩子阅读绘本
阅读前准备
家长提前熟悉绘本内容，了解故 事背景和寓意，为引导孩子阅读
做好准备。
激发阅读兴趣
通过生动的语言、表情和动作， 激发孩子对绘本的好奇心，提高
阅读兴趣。
引导孩子观察
鼓励孩子仔细观察绘本中的图画 ，发现细节和线索，培养孩子的
2024/1/28
21
培养孩子良好阅读习惯和兴趣
定期阅读
制定固定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘本，让孩子享受阅读的乐趣。
2024/1/28
鼓励孩子自主阅读
随着孩子阅读能力的提高，鼓励孩子自主阅读，逐渐减少对家长的 依赖。
22
06
总结回顾与延伸拓展
2024/1/28
24
相关资源推荐（其他类似绘本、动画片等）
推荐其他类似寓言故事绘本
《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让孩子们能够接触到更多的寓言故事，培养 他们的阅读兴趣。
推荐相关动画片
《小鲤鱼跳龙门》、《三个和尚》等，通过动画的形式呈现寓言故事，更加生 动有趣，易于孩子们接受和理解。
2024/1/28
03
讨论与分享
引导孩子们围绕故事主题展开讨论和分享，比如让他们谈谈自己是否有
过类似的经历或者身边是否有类似的人物，培养他们的批判性思维和表
达能力。
26
THANK YOU
2024/1/28
27
儿童绘本故事《坐井观天》PPT 课件
2024/1/28
1
2024/1/28
• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 故事情节梳理与主题思想 • 阅读方法与技巧指导 • 亲子共读策略分享 • 总结回顾与延伸拓展
05
亲子共读策略分享
2024/1/28
19
家长如何引导孩子阅读绘本
阅读前准备
家长提前熟悉绘本内容，了解故 事背景和寓意，为引导孩子阅读
做好准备。
激发阅读兴趣
通过生动的语言、表情和动作， 激发孩子对绘本的好奇心，提高
阅读兴趣。
引导孩子观察
鼓励孩子仔细观察绘本中的图画 ，发现细节和线索，培养孩子的
2024/1/28
21
培养孩子良好阅读习惯和兴趣
定期阅读
制定固定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘本，让孩子享受阅读的乐趣。
2024/1/28
鼓励孩子自主阅读
随着孩子阅读能力的提高，鼓励孩子自主阅读，逐渐减少对家长的 依赖。
22
06
总结回顾与延伸拓展
2024/1/28
24
相关资源推荐（其他类似绘本、动画片等）
推荐其他类似寓言故事绘本
《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让孩子们能够接触到更多的寓言故事，培养 他们的阅读兴趣。
推荐相关动画片
《小鲤鱼跳龙门》、《三个和尚》等，通过动画的形式呈现寓言故事，更加生 动有趣，易于孩子们接受和理解。
2024/1/28
03
讨论与分享
引导孩子们围绕故事主题展开讨论和分享，比如让他们谈谈自己是否有
过类似的经历或者身边是否有类似的人物，培养他们的批判性思维和表
达能力。
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THANK YOU
2024/1/28
27
儿童绘本故事《坐井观天》PPT 课件
2024/1/28
1
2024/1/28
• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 故事情节梳理与主题思想 • 阅读方法与技巧指导 • 亲子共读策略分享 • 总结回顾与延伸拓展
儿童阅读讲座 PPT
与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻 松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”， 而是通过交流使双方获得认同。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读
小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来 一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想 像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩 子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故 事”。还可以鼓励孩子继续画故事。或续编、仿照。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读 第10招：给自主阅读留出空间
第11招：小小“书虫”长长长 第12招：延伸阅读
基于作者（同一作者的不同或者系列作品） 基于主题 （如生命教育） 基于相关事件（如关于安全、自护） （比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某 个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书， 一定能获得很好的效果。）
无限相信阅读的力量
ha
胜利小学六（6）班
陈子豪家长
会阅读的孩子更成功
埋下书香的种子 让孩子幸福一生
什么是成功？
让儿童成为最好的自己， 帮助孩子实现他们的自我成长。
孩子成长的几个关键期
0~3岁
3~5岁
5~8岁
8~10岁
生存环境适应 期——来者不 拒，接受成本 最低。
母语语言成熟 完善期、性格 养成期——语 言反复运用， 烂熟于胸。
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（合适）的书
在给孩子推荐书的时候，一定要是自己 喜欢的！ 选择合适的书，对培养孩子的读书兴趣 和品位至关重要！
学段
类别
小学低段 文学
（1－2 年
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读
小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来 一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想 像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩 子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故 事”。还可以鼓励孩子继续画故事。或续编、仿照。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读 第10招：给自主阅读留出空间
第11招：小小“书虫”长长长 第12招：延伸阅读
基于作者（同一作者的不同或者系列作品） 基于主题 （如生命教育） 基于相关事件（如关于安全、自护） （比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某 个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书， 一定能获得很好的效果。）
无限相信阅读的力量
ha
胜利小学六（6）班
陈子豪家长
会阅读的孩子更成功
埋下书香的种子 让孩子幸福一生
什么是成功？
让儿童成为最好的自己， 帮助孩子实现他们的自我成长。
孩子成长的几个关键期
0~3岁
3~5岁
5~8岁
8~10岁
生存环境适应 期——来者不 拒，接受成本 最低。
母语语言成熟 完善期、性格 养成期——语 言反复运用， 烂熟于胸。
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（合适）的书
在给孩子推荐书的时候，一定要是自己 喜欢的！ 选择合适的书，对培养孩子的读书兴趣 和品位至关重要！
学段
类别
小学低段 文学
（1－2 年
绘本乐园：幼儿园的阅读盛宴,主题班会ppt课件
阅读体验。
阅读时间增加
孩子们每天的阅读时间明显增加， 从原来的10-20分钟增加到现在的 30-40分钟。
阅读范围扩大
孩子们的阅读范围从原来的童话故 事扩展到科普知识、历史故事等多 个领域，阅读内容更加丰富多样。
孩子们的阅读理解能力提升情况
理解能力增强
语言表达能力提升
通过绘本乐园活动，孩子们对故事情 节、人物形象、情感表达等方面的理 解能力得到了提高。
专注阅读
孩子们在阅读过程中能够 保持专注，不受外界干扰 ，能够静下心来认真阅读 。
分享阅读
孩子们在阅读后能够主动 与他人分享自己的阅读体 验和感受，形成了良好的 分享习惯。
04
绘本乐园活动反思与改进建议
活动过程中的问题与不足
活动组织不够紧凑
部分环节时间过长或过短 ，导致整体节奏不够紧凑 。
绘本选择不够丰富
家长的沟通和合作，鼓励家长在家中为孩子创造良好的阅读环境，共同
促进孩子的阅读成长。
THANKS
感谢观看
可以选择道具、音乐等辅助手段，增加表演的趣味性
活动流程与内容
4. 互动环节
设计一些与绘本相关的互动游戏，增进亲子之间 的感情 准备小礼品，鼓励孩子们积极参与
活动流程与内容
01
5. 总结环节
02
主持人总结活动内容和意义
鼓励家长和孩子们在日常生活中多读书、多分享
03
活动参与人员及分工
2. 主持人
负责活动的主持工 作
绘本的阅读方法与技巧
绘本的阅读方法
引导孩子们正确阅读绘本，可以采用朗读、默读、分享阅读等方式，让孩子们 在阅读中感受语言的魅力，提高阅读理解能力。
绘本的阅读技巧
教授孩子们一些阅读技巧，如预测、联想、归纳等，帮助孩子们更好地理解和 欣赏绘本内容，提高阅读效率。
阅读时间增加
孩子们每天的阅读时间明显增加， 从原来的10-20分钟增加到现在的 30-40分钟。
阅读范围扩大
孩子们的阅读范围从原来的童话故 事扩展到科普知识、历史故事等多 个领域，阅读内容更加丰富多样。
孩子们的阅读理解能力提升情况
理解能力增强
语言表达能力提升
通过绘本乐园活动，孩子们对故事情 节、人物形象、情感表达等方面的理 解能力得到了提高。
专注阅读
孩子们在阅读过程中能够 保持专注，不受外界干扰 ，能够静下心来认真阅读 。
分享阅读
孩子们在阅读后能够主动 与他人分享自己的阅读体 验和感受，形成了良好的 分享习惯。
04
绘本乐园活动反思与改进建议
活动过程中的问题与不足
活动组织不够紧凑
部分环节时间过长或过短 ，导致整体节奏不够紧凑 。
绘本选择不够丰富
家长的沟通和合作，鼓励家长在家中为孩子创造良好的阅读环境，共同
促进孩子的阅读成长。
THANKS
感谢观看
可以选择道具、音乐等辅助手段，增加表演的趣味性
活动流程与内容
4. 互动环节
设计一些与绘本相关的互动游戏，增进亲子之间 的感情 准备小礼品，鼓励孩子们积极参与
活动流程与内容
01
5. 总结环节
02
主持人总结活动内容和意义
鼓励家长和孩子们在日常生活中多读书、多分享
03
活动参与人员及分工
2. 主持人
负责活动的主持工 作
绘本的阅读方法与技巧
绘本的阅读方法
引导孩子们正确阅读绘本，可以采用朗读、默读、分享阅读等方式，让孩子们 在阅读中感受语言的魅力，提高阅读理解能力。
绘本的阅读技巧
教授孩子们一些阅读技巧，如预测、联想、归纳等，帮助孩子们更好地理解和 欣赏绘本内容，提高阅读效率。
儿童绘本阅读分享PPT课件
根据年龄段选择
01
02
03
0-2岁
选择内容简单、色彩鲜艳 、图案清晰的布书或纸板 书，以刺激视觉发展。
2-4岁
选择有简单故事情节、人 物形象鲜明的绘本，以培 养阅读兴趣。
4-6岁
选择情节丰富、富有想象 力的绘本，以激发创造力 和想象力。
根据兴趣爱好选择
喜欢动物
选择以动物为主题的绘本 ，如《不一样的卡梅拉》 、《了不起的狐狸爸爸》 等。
感谢您的观看
促进孩子社交能力
在阅读俱乐部中，孩子可以结识同龄伙伴，共同分享阅读体验，提 高社交能力。
开展多样化的阅读活动
俱乐部可组织故事会、角色扮演、创意绘画等活动，让孩子在轻松 愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
06 儿童绘本的推荐与欣赏
经典儿童绘本推荐
《猜猜我有多爱你》
通过一大一小两只兔子短短的对话，浓缩生命中最复杂、最伟大 的情感。
《好饿的毛毛虫》
讲述了一只毛毛虫如何变成一只蝴蝶的故事，充满创意和趣味性 。
《大卫上学去》
描述大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处， 并且尊重学校里的规矩。
获奖儿童绘本欣赏
• 《我爸爸》：用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样 事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。
பைடு நூலகம்
品德教育
选择富含品德教育元素的绘本，如《 大卫上学去》、《花婆婆》等，培养 良好品德。
04 儿童绘本的阅读技巧
预测与推理
封面和标题预测
通过封面和标题，猜测绘本的主 题和内容，激发阅读兴趣。
情节预测
在阅读过程中，根据已知情节推 测后续发展，培养逻辑思维。
角色行为预测
小班幼儿故事绘本ppt课件
课件•故事绘本概述•小班幼儿故事绘本创作•绘本画面表现技巧•故事绘本与小班幼儿成长目录•故事绘本在小班教学中的应用策略•小班幼儿故事绘本推荐与欣赏故事绘本概述故事绘本是一种结合图画和文字，以讲述故事为主要目的的图书形式。
它通常针对幼儿群体，通过生动的图画和简洁的文字，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。
定义故事绘本中，图画占据主导地位，通过色彩、线条、构图等视觉元素传达信息，文字则起辅助作用，帮助幼儿理解故事内容。
图画为主，文字为辅故事绘本的主题涵盖生活、自然、科学、文化等多个领域，为幼儿提供多元化的阅读体验。
内容丰富，主题多样故事绘本往往设计有互动环节，如提问、游戏等，增加幼儿参与感，同时寓教于乐，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。
互动性强，寓教于乐定义与特点发展随着印刷技术的进步和儿童教育观念的更新，故事绘本在19世纪得到迅速发展。
越来越多的作家和画家投身到这一领域，创作出大量优秀的作品。
起源故事绘本的起源可以追溯到17世纪的欧洲，当时一些画家开始尝试将图画与文字结合，创作出一种新的图书形式。
成熟进入20世纪后，故事绘本的创作和出版逐渐走向成熟。
不仅作品数量大幅增加，而且内容更加丰富多元，形式也更加多样。
发展历程市场现状市场规模竞争格局小班幼儿故事绘本创作创作原则内容、语言和画面应符合小班幼儿的认知水平和兴趣特点。
融入基本的生活常识、社会规则和简单的道德观念。
以生动有趣的情节和形象吸引幼儿，激发他们的阅读兴趣。
避免使用可能引起恐惧或不适的元素，确保幼儿的心理安全。
适龄性教育性趣味性安全性题材选择01020304日常生活动物世界传统节日想象与幻想主角配角角色特点030201角色设定简单明了起伏有致教育意义互动环节情节设计绘本画面表现技巧色彩运用鲜艳明快色彩对比色彩情感构图技巧简洁明了保持画面简洁，避免过多元素干扰幼儿理解，突出故事主题。
层次感通过前景、中景、背景等元素的合理安排，营造画面空间感。
幼儿园《早期阅读--绘本》PPT课件
4.绘本阅读的理论基础
综上所述，在皮亚杰认知发展阶段理论的 指导下，在幼儿园绘本选择、环境创设和 绘本教学中遵循幼儿身心发展规律，在幼 儿原有认知经验和结构的基础上，积极发 挥绘本在语言、情感、审美、想象力、创 造力等多方面的价值，更好地综合利用绘 本这一优秀的早期阅读材料。
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1. 丰富儿童的审美体验
④图画书是幼儿最先阅读的非文字的文学 作品，是接触人类最广，影响最大的儿童 文学样式。 ★构图的连续性 图画书的图画区别于插图的特征是它的连 续性，即必须注意画与画之间的衔接，使 幼儿看画就能明白故事。 ★画面的趣味性 即情趣视觉化的艺术表现，要求图画的色 彩、线条、构图的各个环节都应符合幼儿 的审美需求。
★皮亚杰的认知发展阶段理论 ①皮亚杰把儿童认知发展概括为连续的发 展过程。 认为儿童认知发展阶段不是阶梯式的，而 是具有一定程度的交叉重叠。认知发展各 阶段出现的年龄，因各人智慧程度、动机、 练习和教育影响、社会环境的不同而有差 异，或提前或推迟。但阶段先后顺序保持 不变的。
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2.促进认知能力发展
大脑左右半球的分工 ◆左半球 （优势）
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◆右半球（优势） 韵律 节奏 音乐 图画 想象 图案
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语言 逻辑 数字 数学 顺序 词语
2.促进认知能力发展
好的绘本，每张图像都有丰富的内涵， 图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘 本的整体意境，通过直观化的绘本阅读， 孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形 中便培养出精湛的阅读能力，促使孩子积 极地从图画阅读向纯文字阅读过渡。
《幼儿园绘本》课件
亲子共读的益处
增进亲子关系
通过共同阅读绘本，家长和幼儿可以建立 更加亲密的关系，增强亲子之间的沟通和
信任。
拓展知识面
通过阅读不同类型的绘本，幼儿可以接触 到更多的知识，拓展自己的视野和认知能
力。
提高阅读能力
幼儿在家长的引导下，可以逐渐培养出良 好的阅读习惯和阅读能力，为将来的学习 打下坚实的基础。
05
绘本的创作与出版
绘本的创作过程
01
02
03
04
绘本创作者
绘本的创作者是绘本的灵魂， 他们通过绘画和文字共同讲述
一个故事。
故事构思
绘本的故事构思需要符合儿童 心理和认知发展特点，同时要
有趣味性和教育意义。
绘画风格
绘本的绘画风格要符合故事主 题和目标受众，采用适合儿童
的绘画技巧和表现形式。
文字撰写
或电子版绘本。
绘本的版权保护
版权登记
01
为了保护绘本的版权，创作者需要进行版权登记。
版权转让
02
在出版过程中，创作者可以将版权转让给出版社或其他机构。
侵权行为
03
对于侵犯绘本版权的行为，如盗版、抄袭等，需要进行打击和
维权。
06
绘本的发展趋势与展望
国内外绘本的发展现状与趋势
1 2
国内绘本市场持续增长
绘本与其他儿童读物的区别
01 02
与图画书的区别
绘本不仅有图画，还有文字，而且强调图画和文字的有机结合，注重故 事的叙述性和完整性。而图画书则更注重图画的艺术性，文字通常较少 。
与纯文字读物的区别
绘本以图画为主，文字为辅，更适合年龄较小的儿童阅读；而纯文字读 物则更适合年龄较大的儿童阅读。
绘本阅读的重要PPT课件
一个书架、一盏台灯、一张书桌…… 一个良好的阅读环境！
5பைடு நூலகம்
国内正式引进绘本已经很多年了， 不过和绘本在世界儿童读物市场的 主流地位相比，国内家长对绘本的 认可程度却非常低，大部分家长连 绘本是什么也说不清。
绘本是奠基的书，它不但能让孩子 爱上阅读，也能让大人更关心儿童阅读。
6
1、为什么选择绘本作为阅读材料？
30
你读得越多，你就知道得越多； 你知道的越多，你就越聪明； 你越聪明，你在学校学习的时间就越长； 你在校时间越长，你获得的文凭就越多、越高； 你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长； 你工作的时间越长，你赚的钱就越多； 你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高； 你的文凭越多，你的寿命越长。
——吉姆•崔利斯《朗读手册》
现地展现出来，蕴含着丰富的知识和道理。
8
学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力 是学习能力的核心。
课文的阅读不能代替整个儿童阅读。 小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。 早期阅读被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。
——中国儿童早期阅读现状与对策研究报告
家长在孩子阅读绘本过程中的作 用——引导。
（1）绘本给阅读一个轻松的起点。
（2）绘本对孩子各种能力的提高是全方位 的。
• 拓展生活面《蚯蚓的日记》 • 提供创造和想像的空间《云朵面包》 • 提供情绪纾解的管道《怪兽国》 • 培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》 • 潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》 • 享受阅读《月亮晚安》
7
（3）绘本关注人文情怀。 （4）孩子喜欢的兔、狗、长颈鹿被图画活灵活
1
1、封面：多数绘本的封面都是取自于 正文里的一幅图，因此，从封面就可以大 致猜测出书的故事内容。
5பைடு நூலகம்
国内正式引进绘本已经很多年了， 不过和绘本在世界儿童读物市场的 主流地位相比，国内家长对绘本的 认可程度却非常低，大部分家长连 绘本是什么也说不清。
绘本是奠基的书，它不但能让孩子 爱上阅读，也能让大人更关心儿童阅读。
6
1、为什么选择绘本作为阅读材料？
30
你读得越多，你就知道得越多； 你知道的越多，你就越聪明； 你越聪明，你在学校学习的时间就越长； 你在校时间越长，你获得的文凭就越多、越高； 你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长； 你工作的时间越长，你赚的钱就越多； 你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高； 你的文凭越多，你的寿命越长。
——吉姆•崔利斯《朗读手册》
现地展现出来，蕴含着丰富的知识和道理。
8
学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力 是学习能力的核心。
课文的阅读不能代替整个儿童阅读。 小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。 早期阅读被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。
——中国儿童早期阅读现状与对策研究报告
家长在孩子阅读绘本过程中的作 用——引导。
（1）绘本给阅读一个轻松的起点。
（2）绘本对孩子各种能力的提高是全方位 的。
• 拓展生活面《蚯蚓的日记》 • 提供创造和想像的空间《云朵面包》 • 提供情绪纾解的管道《怪兽国》 • 培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》 • 潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》 • 享受阅读《月亮晚安》
7
（3）绘本关注人文情怀。 （4）孩子喜欢的兔、狗、长颈鹿被图画活灵活
1
1、封面：多数绘本的封面都是取自于 正文里的一幅图，因此，从封面就可以大 致猜测出书的故事内容。
中班绘本ppt课件
中班绘本ppt课件
目录
• 绘本介绍 • 中班幼儿的认知特点 • 绘本的选择与运用 • 绘本阅读指导策略 • 绘本在教学中的实际应用案例
01
绘本介绍
绘本的定义与特点
定义
图画丰富
绘本是一种以图画为主、文字为辅的儿童 读物，通过图画和文字共同叙述故事情节 ，培养孩子的阅读兴趣和想象力。
绘本以图画为主，通过精美的插画和丰富 的色彩吸引孩子的注意力。
阅读中的引导
讲述绘本故事
01
用生动、有趣的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注图画和文字
。
提问与讨论
02
在阅读过程中提出开放性问题，鼓励幼儿思考和表达自己的观
点。
培养阅读习惯
03
引导幼儿养成正确的阅读姿势、翻页方式和阅读节奏，培养良
好的阅读习惯。
阅读后的延伸
创意绘画
鼓励幼儿根据绘本内容进行创意绘画，培养其想象力和创造力。
通过故事中的动物形象和情节，激发孩子对自然界的好奇心和探索欲望。
《猜猜我有多爱你》
总结词
培养孩子的情感表达与 沟通能力
详细描述
通过故事中的小兔子和 大兔子的对话，引导孩 子表达对家人的爱，培 养孩子的情感表达与沟 通能力。
总结词
增强孩子的想象力与创 造力
《猜猜我有多爱你》
1 2
详细描述
通过故事中的情节和画面，激发孩子的想象力与 创造力，引导孩子在日常生活中发挥创意。
绘本的阅读价值
提高语言能力
通过阅读绘本，孩子可以接触 到更多的词汇和句式，提高语
言表达能力。
培养想象力和创造力
绘本中的图画和故事情节可以 激发孩子的想象力和创造力， 有助于培养孩子的创新思维。
目录
• 绘本介绍 • 中班幼儿的认知特点 • 绘本的选择与运用 • 绘本阅读指导策略 • 绘本在教学中的实际应用案例
01
绘本介绍
绘本的定义与特点
定义
图画丰富
绘本是一种以图画为主、文字为辅的儿童 读物，通过图画和文字共同叙述故事情节 ，培养孩子的阅读兴趣和想象力。
绘本以图画为主，通过精美的插画和丰富 的色彩吸引孩子的注意力。
阅读中的引导
讲述绘本故事
01
用生动、有趣的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注图画和文字
。
提问与讨论
02
在阅读过程中提出开放性问题，鼓励幼儿思考和表达自己的观
点。
培养阅读习惯
03
引导幼儿养成正确的阅读姿势、翻页方式和阅读节奏，培养良
好的阅读习惯。
阅读后的延伸
创意绘画
鼓励幼儿根据绘本内容进行创意绘画，培养其想象力和创造力。
通过故事中的动物形象和情节，激发孩子对自然界的好奇心和探索欲望。
《猜猜我有多爱你》
总结词
培养孩子的情感表达与 沟通能力
详细描述
通过故事中的小兔子和 大兔子的对话，引导孩 子表达对家人的爱，培 养孩子的情感表达与沟 通能力。
总结词
增强孩子的想象力与创 造力
《猜猜我有多爱你》
1 2
详细描述
通过故事中的情节和画面，激发孩子的想象力与 创造力，引导孩子在日常生活中发挥创意。
绘本的阅读价值
提高语言能力
通过阅读绘本，孩子可以接触 到更多的词汇和句式，提高语
言表达能力。
培养想象力和创造力
绘本中的图画和故事情节可以 激发孩子的想象力和创造力， 有助于培养孩子的创新思维。
幼儿园绘本PPT课件(12)
角色扮演
通过扮演绘本中的角色， 幼儿可以更好地理解和体 验故事情节，激发想象力 。
拓展思维
绘本中的不同故事和情节 可以引导幼儿从多个角度 思考问题，拓展思维。
绘本对幼儿情感教育的价值
情感认知
通过绘本，幼儿可以更好 地认识和理解各种情感， 提高情感认知能力。
同理心
阅读绘本可以帮助幼儿培 养同理心，更好地理解和 关心他人。
绘本教学评价的策略
01
观察评价
教师通过观察幼儿在绘本教学 活动中的表现，了解幼儿的学 习状态和能力发展情况。
02
作品评价
教师对幼儿创作的绘本作品进 行评价，了解幼儿的创造力和 想象力。
03
口头表达评价
教师通过与幼儿的交流和提问 ，了解幼儿的语言表达能力和 思维发展水平。
04
成长记录评价
教师为每个幼儿建立成长记录 档案，记录幼儿在绘本教学活 动中的成长轨迹和进步情况。
情感表达
绘本中的故事可以帮助幼 儿学会表达自己的情感， 促进情感表达能力的提高 。
04
绘本教学实践
绘本教学目标的设定
知识目标
通过绘本教学，帮助幼儿掌握基础知识和生 活常识，提高幼儿的认知能力。
能力目标
通过绘本中的情感元素，引导幼儿感受爱、 友谊、勇敢等积极情感，培养幼儿的情感素
养。
情感目标
培养幼儿的语言表达能力、观察力、想象力 和创造力，促进幼儿全面发展。
特点
具有直观性、生动性和趣味性，能够激发孩子的阅读兴趣和想象力，培养孩子的观察力、思维能力和语言表达 能力。
绘本的种类与风格
种类
根据内容、形式和受众的不同， 绘本可以分为多种类型，如认知 类、科普类、情感类、成长类等 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——苏联教育家苏霍姆林斯基
一、儿童阅读绘本的重要性
2、阅读改变人生道路
詹姆士·柯默(James Comer)的故事 耶鲁大学教授，拥有医学及心理学两个博士学位，还获得了36 项荣誉学位，“柯默计划”的发起人，在美国26个州700所学 校推广。
柯默的母亲是一位佃农的女儿，总共上了9个月的学，她给人 当女仆，养育了5个子女，孩子们共获得13张大学文凭！
一、儿童阅读绘本的重要性
6、用绘本来塑造孩子的品格和性格
不必说教，念故事就好。
一、儿童阅读绘本的重要性
7、一个阅读定律：
你读得越多，你就知道得越多； 你知道的越多，你就越聪明； 你越聪明，你在学校学习的时间就越长； 你在校时间越长，你获得的文凭就越多、越高； 你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长； 你工作的时间越长，你赚的钱就越多； 你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高； 你的文凭越多，你的寿命越长。
她是怎么做到的？原来，她做女仆的时候，很注意观察有钱人是怎么办事的。她看 到他们建立良好的人际关系，给孩子创造各种最好的机会，带孩子参观博物馆，让孩子 上音乐课，给学校打电话确认孩子是否有个好老师并了解学校的问题，而且重视家庭作 业，在家中放置书报杂志等等。于是她与当钢铁工人的丈夫也照着样子去做，要求孩子、 启发孩子、管束孩子、鼓励孩子。
一个书架、一盏台灯、一张书桌…… 一个良好的阅读环境！
一、儿童阅读绘本的重要性
3、阅读关系到国家前途和民族命运
我们太多的孩子不会阅读。阅读是建筑的基石。它必须是 我们教育改革的基础。
——美国总统布什《教 育改革蓝图》
一个社会如果还有大量的文盲，想进步就还有很长的路要 走；一个社会如果图盲充斥，那要达到“美”的境界，就还 有很深的鸿沟要跨越。
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
加油添醋法
优点： 生动有趣，瞬间吸引小孩的目光，适合刚开始共读的亲子 绘本让人有无限的想象空间，此方法可让孩子充份发挥，亲 子一起玩故事 用自己的方式表达，较有感觉、情感 情境可以描述得很详细 可借机隐喻大人的教导目标 满足孩子的成就感 大人加入声音、感情去表演，孩子“听”到故事的具体声音
一、儿童阅读绘本的重要性
1、学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力 是学习能力的核心。
课文的阅读不能代替整个儿童阅读。 小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。 早期阅读被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。
——中国儿童早期阅读现状与对策研究报告
一、儿童阅读绘本的重要性
— 郝广才（台湾）
一、儿童阅读绘本的重要性
4、为什么选择绘本阅读？
给阅读一个轻松的起点 全方位地提高孩子各方面的能力 能改变语文教学沉闷的情况 同”世界儿童阅读运动”的接轨
一、儿童阅读绘本的重要性
5、绘本对儿童的作用
拓展生活面《蚯蚓的日记》 提供创造和想像的空间《云朵面包》 提供情绪纾解的管道《怪兽国》 培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》 潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》 享受阅读《月亮晚安》
——吉姆•崔利斯《朗读手册》
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
1、家长在孩子阅读绘本过程中的作用——引导
请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随 请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；
我只期望请你与我同行。 ——哲学大师卡缪
二、如何引导孩子进行绘本阅读? 2、怎样阅读绘本才能达到最佳效果
学行一致 学习
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
忠于原著法
怎样克服缺点，发挥优点？ 事前准备充分，熟练故事、一气喝成 利用声音表情、制造阅读情境 为孩子选择适合的书，初期可选择文字较少，内容轻松有 趣的绘本来吸引子的注意力 事前熟读绘本，了解绘本的美 将孩子可能不懂的词汇，自然的运用在日常对话，丰富其 对词汇的了解
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
加油添醋法
缺点： 说故事者主导性强，容易沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具 一部完整的作品由于加油添醋后变得支离破碎，而破坏作者的原 意 过度诠释时，增加过多自己意见，可能与原著想法不同。而且限 制了孩子的想象空间，影响孩子欣赏绘本的图画，无法感受到韵文 或诗词之美，较无文学阅读的体验 孩子不能单纯听故事，无法感受绘本要传达的意境 听故事不能一气呵成，常被打断，而且可能会变得很冗长 带得不好会令孩子讨厌读书 太挑动孩子的情绪，把书当成玩具，但阅读不是玩游戏 不能直接呈现文字之美
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
忠于原著法
缺点： 孩子专注力弱，听到很多难理解的词汇时，可能感到没有兴趣 有些作品，逐字念不通顺；或文化背景不同，表达较不顺畅 孩子听完故事之后，没有机会进行较深入的思考 孩子彼此之间无法对谈，激出对话火花，营造另一种阅读的乐趣 字句艰涩，小孩不易理解，会想提问，容易受干扰 开始时，孩子可能无法安静听完一本就跑掉了 孩子无人引导，或许无法立即反应 形式不够活泼
孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。如果学 校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义；而无意义的事物，是 孩子们很难理解的。抽象的学习片段，也让孩子难以掌握，不容易记住，孩子 普遍认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。
——Goodman《全语言的“全”全在哪里》
如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完功课觉得任务已经完 成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的，那些除了教科书什么也不阅读 的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
3、三种常见的分享绘本方式及其利弊
忠于原著法
优点： 让孩子欣赏文字之美，专注观赏画面，增进词汇及识字能力 孩子较能掌握到绘本的整体气氛 由书的作者主导,而非念读者主导 忠实呈现绘本，让读者虚心体会创作者的作品涵意 孩子自行体会，思考绘本内涵，将感觉主体交给孩子 不会失去绘本原味 让孩子有机会与绘本建立单纯的关系 培养孩子的专注力，融入绘本的情境里 给予听者想象空间和不同的解读方式 满足孩子的预期并增进孩子的语言能力
一、儿童阅读绘本的重要性
2、阅读改变人生道路
詹姆士·柯默(James Comer)的故事 耶鲁大学教授，拥有医学及心理学两个博士学位，还获得了36 项荣誉学位，“柯默计划”的发起人，在美国26个州700所学 校推广。
柯默的母亲是一位佃农的女儿，总共上了9个月的学，她给人 当女仆，养育了5个子女，孩子们共获得13张大学文凭！
一、儿童阅读绘本的重要性
6、用绘本来塑造孩子的品格和性格
不必说教，念故事就好。
一、儿童阅读绘本的重要性
7、一个阅读定律：
你读得越多，你就知道得越多； 你知道的越多，你就越聪明； 你越聪明，你在学校学习的时间就越长； 你在校时间越长，你获得的文凭就越多、越高； 你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长； 你工作的时间越长，你赚的钱就越多； 你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高； 你的文凭越多，你的寿命越长。
她是怎么做到的？原来，她做女仆的时候，很注意观察有钱人是怎么办事的。她看 到他们建立良好的人际关系，给孩子创造各种最好的机会，带孩子参观博物馆，让孩子 上音乐课，给学校打电话确认孩子是否有个好老师并了解学校的问题，而且重视家庭作 业，在家中放置书报杂志等等。于是她与当钢铁工人的丈夫也照着样子去做，要求孩子、 启发孩子、管束孩子、鼓励孩子。
一个书架、一盏台灯、一张书桌…… 一个良好的阅读环境！
一、儿童阅读绘本的重要性
3、阅读关系到国家前途和民族命运
我们太多的孩子不会阅读。阅读是建筑的基石。它必须是 我们教育改革的基础。
——美国总统布什《教 育改革蓝图》
一个社会如果还有大量的文盲，想进步就还有很长的路要 走；一个社会如果图盲充斥，那要达到“美”的境界，就还 有很深的鸿沟要跨越。
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
加油添醋法
优点： 生动有趣，瞬间吸引小孩的目光，适合刚开始共读的亲子 绘本让人有无限的想象空间，此方法可让孩子充份发挥，亲 子一起玩故事 用自己的方式表达，较有感觉、情感 情境可以描述得很详细 可借机隐喻大人的教导目标 满足孩子的成就感 大人加入声音、感情去表演，孩子“听”到故事的具体声音
一、儿童阅读绘本的重要性
1、学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力 是学习能力的核心。
课文的阅读不能代替整个儿童阅读。 小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。 早期阅读被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。
——中国儿童早期阅读现状与对策研究报告
一、儿童阅读绘本的重要性
— 郝广才（台湾）
一、儿童阅读绘本的重要性
4、为什么选择绘本阅读？
给阅读一个轻松的起点 全方位地提高孩子各方面的能力 能改变语文教学沉闷的情况 同”世界儿童阅读运动”的接轨
一、儿童阅读绘本的重要性
5、绘本对儿童的作用
拓展生活面《蚯蚓的日记》 提供创造和想像的空间《云朵面包》 提供情绪纾解的管道《怪兽国》 培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》 潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》 享受阅读《月亮晚安》
——吉姆•崔利斯《朗读手册》
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
1、家长在孩子阅读绘本过程中的作用——引导
请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随 请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；
我只期望请你与我同行。 ——哲学大师卡缪
二、如何引导孩子进行绘本阅读? 2、怎样阅读绘本才能达到最佳效果
学行一致 学习
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
忠于原著法
怎样克服缺点，发挥优点？ 事前准备充分，熟练故事、一气喝成 利用声音表情、制造阅读情境 为孩子选择适合的书，初期可选择文字较少，内容轻松有 趣的绘本来吸引子的注意力 事前熟读绘本，了解绘本的美 将孩子可能不懂的词汇，自然的运用在日常对话，丰富其 对词汇的了解
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
加油添醋法
缺点： 说故事者主导性强，容易沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具 一部完整的作品由于加油添醋后变得支离破碎，而破坏作者的原 意 过度诠释时，增加过多自己意见，可能与原著想法不同。而且限 制了孩子的想象空间，影响孩子欣赏绘本的图画，无法感受到韵文 或诗词之美，较无文学阅读的体验 孩子不能单纯听故事，无法感受绘本要传达的意境 听故事不能一气呵成，常被打断，而且可能会变得很冗长 带得不好会令孩子讨厌读书 太挑动孩子的情绪，把书当成玩具，但阅读不是玩游戏 不能直接呈现文字之美
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
忠于原著法
缺点： 孩子专注力弱，听到很多难理解的词汇时，可能感到没有兴趣 有些作品，逐字念不通顺；或文化背景不同，表达较不顺畅 孩子听完故事之后，没有机会进行较深入的思考 孩子彼此之间无法对谈，激出对话火花，营造另一种阅读的乐趣 字句艰涩，小孩不易理解，会想提问，容易受干扰 开始时，孩子可能无法安静听完一本就跑掉了 孩子无人引导，或许无法立即反应 形式不够活泼
孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。如果学 校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义；而无意义的事物，是 孩子们很难理解的。抽象的学习片段，也让孩子难以掌握，不容易记住，孩子 普遍认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。
——Goodman《全语言的“全”全在哪里》
如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完功课觉得任务已经完 成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的，那些除了教科书什么也不阅读 的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
3、三种常见的分享绘本方式及其利弊
忠于原著法
优点： 让孩子欣赏文字之美，专注观赏画面，增进词汇及识字能力 孩子较能掌握到绘本的整体气氛 由书的作者主导,而非念读者主导 忠实呈现绘本，让读者虚心体会创作者的作品涵意 孩子自行体会，思考绘本内涵，将感觉主体交给孩子 不会失去绘本原味 让孩子有机会与绘本建立单纯的关系 培养孩子的专注力，融入绘本的情境里 给予听者想象空间和不同的解读方式 满足孩子的预期并增进孩子的语言能力