第六单元综合性学习《文学部落》教学设计 2022——2023学年部编版语文七年级上册

综合性学习文学部落教案

教学目标

1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；

2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。

3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做

好创建班刊的前期准备工作

教学设计

一、创设情境导入

学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。

二、牛刀初试，设计刊名

1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。

迎曦励行逐梦

少年足迹我们

青葵朝露野雏菊

（青青园中葵，朝露待日晞）

2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。

参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等

3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。

三、眼观六路，设置栏目

1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，

2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。引导学生对栏

目设置标准加以思考。

出示具体内容（PPT显示）

3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。

4、出示栏目设置评价表

四、合作探讨，优化内容

1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。

2、关于《朝花夕拾》中的“成长”

小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。

A、鲁迅的童年趣事

B、纷呈的人物形象

C、穿越时空的对话

学生小组合作，教师逐一引导。

学生展示成果，教师点评

3、教师小结

五、完善细节，班刊初成

1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。参考：封面卷首语目录编委成员插图

呈现方式多样化（纸质、电子）

宣传途径

六、课堂总结，

班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。我们在实践中成长，在成长中实践。

七、作业布置

运用课堂所得，写作名著推介探究成果或设计一份班刊策划书。