人教版六年级语文上册山雨ppt
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人教版六年级语文上册《山雨》PPT课件
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PPT教学课件
“来得突然——跟着一 阵阵湿润的山风，跟着一缕 缕轻盈的云雾，雨，悄悄地 来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地从 四面八方飘然而起，逐渐清晰起来， 响亮起来，由远而近，由远而近……”
符又轻 都一捷 带首柔“ 着优软飘 幻雅的飘 想的手洒 的小指洒 色曲，的 彩，弹雨
每奏丝 一出是 ”个一无 音首数
谢谢大家
再见
……
“……所有的色彩 都融化在水淋淋的嫩绿 之中，绿得耀眼，绿得 透明。这清新的绿色仿 佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心 胸……”
“……雨，悄悄地 停了。风，也屏住了呼 吸，山中一下变得非常 幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来， 仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……”
多美的文章啊！为什么不用你灵 巧的手绘制出一幅如诗如画的山雨图 呢？
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PPT教学课件
“来得突然——跟着一 阵阵湿润的山风，跟着一缕 缕轻盈的云雾，雨，悄悄地 来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地从 四面八方飘然而起，逐渐清晰起来， 响亮起来，由远而近，由远而近……”
符又轻 都一捷 带首柔“ 着优软飘 幻雅的飘 想的手洒 的小指洒 色曲，的 彩，弹雨
每奏丝 一出是 ”个一无 音首数
谢谢大家
再见
……
“……所有的色彩 都融化在水淋淋的嫩绿 之中，绿得耀眼，绿得 透明。这清新的绿色仿 佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心 胸……”
“……雨，悄悄地 停了。风，也屏住了呼 吸，山中一下变得非常 幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来， 仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……”
多美的文章啊！为什么不用你灵 巧的手绘制出一幅如诗如画的山雨图 呢？
人教版六年级语文上册《山雨》PPT课件
“……雨，悄悄地 停了。风，也屏住了呼 吸，山中一下变得非常 幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来， 仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……”
多美的文章啊！为什么不用你灵 巧的手绘制出一幅如诗如画的山雨图 呢？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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山
雨
“来得突然——跟着一 阵阵湿润的山风，跟着一缕 缕轻盈的云雾，雨，悄悄地 来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地从 四面八方飘然而起，逐渐清晰起来， 响亮起来，由远而近，由远而近……”
符又轻 都一捷 带首柔“ 着优软飘 幻雅的飘 想的手洒 的小指洒 色曲，的 彩，弹雨
每奏丝 一出是 ”个一无 音首数
……
பைடு நூலகம்
“……所有的色彩 都融化在水淋淋的嫩绿 之中，绿得耀眼，绿得 透明。这清新的绿色仿 佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心 胸……”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教六年级语文上册课件：山雨PPT课件
2019/5/24
最新中小学教学课件
9
thank you!
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
山雨
“来得突然——跟着一 阵阵湿润的山风，跟着一缕 缕轻盈的云雾，雨，悄悄地 来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地 从四面八方飘然而起，逐渐清晰起 来，响亮起来，由远而近，由远而 近……”
作者将雨声比作“无字的歌谣”， 描写了雨来时声音由远及近，由轻及 重的动态过程。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软 的手指，弹奏出一首又一首优雅的 小曲，每一个音符都带着幻想的色 彩……
作者 将“岩石、树叶、绿草联想 成奇妙无比的琴键，将飘飘洒洒的 雨地写出了山雨的音韵美。
六年级上册语文课件-2 山雨(人教版)(共33张PPT)
2 山 雨
R 六年级上册
学习目标
1.正确读记“神奇、优雅、辨认”等词语。
2.有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，
体会作者对山雨、对大自然的情感。（重点）
3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续
学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。（难点）
新课导入
山
雨
唐·皎然
一片雨，山半晴。长风吹落西山上，
知识备查 雨的趣闻
【表示绿色的词语】
墨绿 豆绿 草绿 深绿 暗绿 碧绿
浅绿
淡绿
翠绿
嫩绿
橄榄绿
苍翠欲滴
一碧千里
翠色欲流
整体感知
边朗读课文边思考：
这篇课文主要写了什么？作者是按怎样的顺序 写山雨的？
这篇课文作者按照雨来——雨中——雨
后的顺序，向读者展示了一幅有声有色的山 林雨景图，字里行间洋溢着作者对 声音 和 颜色 中品出它的韵味，它的声 音像一曲 无字的歌谣 ，又像 奇妙无比的琴键 。它的颜色 是那样的难以忘怀，它把山林的 墨绿 、 翠绿 、 淡青 、 金黄 、火一般的红色 都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿 得 耀眼 ，绿得 透明 。
3、拓展阅读。 渔歌子 ［唐］张志和 西塞山前白鹭飞，
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ——杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》 七八个星天外，两三点雨山前。 ——辛弃疾《西江月》
有关雨的片段
有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着
儿啼啭和雨珠滴落的声响？
作者写鸟儿啼啭和树叶上雨珠滴落的声响，是为了
R 六年级上册
学习目标
1.正确读记“神奇、优雅、辨认”等词语。
2.有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，
体会作者对山雨、对大自然的情感。（重点）
3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续
学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。（难点）
新课导入
山
雨
唐·皎然
一片雨，山半晴。长风吹落西山上，
知识备查 雨的趣闻
【表示绿色的词语】
墨绿 豆绿 草绿 深绿 暗绿 碧绿
浅绿
淡绿
翠绿
嫩绿
橄榄绿
苍翠欲滴
一碧千里
翠色欲流
整体感知
边朗读课文边思考：
这篇课文主要写了什么？作者是按怎样的顺序 写山雨的？
这篇课文作者按照雨来——雨中——雨
后的顺序，向读者展示了一幅有声有色的山 林雨景图，字里行间洋溢着作者对 声音 和 颜色 中品出它的韵味，它的声 音像一曲 无字的歌谣 ，又像 奇妙无比的琴键 。它的颜色 是那样的难以忘怀，它把山林的 墨绿 、 翠绿 、 淡青 、 金黄 、火一般的红色 都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿 得 耀眼 ，绿得 透明 。
3、拓展阅读。 渔歌子 ［唐］张志和 西塞山前白鹭飞，
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ——杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》 七八个星天外，两三点雨山前。 ——辛弃疾《西江月》
有关雨的片段
有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着
儿啼啭和雨珠滴落的声响？
作者写鸟儿啼啭和树叶上雨珠滴落的声响，是为了
人教六年级语文上册课件：山雨ppt
不知在什么时候，雨，悄悄地停
了。风，也屏住了呼吸，山中一下 子变得非常幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾 吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树 叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路 旁的小水洼中，发出异常清脆的音 响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
பைடு நூலகம்
作者是怎样把一场山雨 写这样美的？
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2 山雨
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场 山雨的？ 分别是那些自然段？又抓住了 什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后
新课标人教版小学六年级语文上册：02山雨课件PPT、优质教学课件
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
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小学语文六年级上册_小学六年级《山雨课件》_人教新课标(共25张PPT)
雨中的绿非同一般，给作者的印象也 格外深，从而使记忆变得鲜活，而具 有灵性。
那么你眼中的雨 又是怎样的呢？ 用几句话写下来 吧！可以用自己 的话写，也可以 摘抄课文中和课 外你收集的语句。
进我的眼睛，流进我的心胸……” “……雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得 非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛
在倾吐着浴后的欢跃……”
自然界中,美无处不在， 只要仔细观察，用心 倾听，就一定会发现 美，下面我们就跟着 者一起欣赏大自然的
美景。山雨
自由朗读课文，读准字音，把 课文读通顺。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
“来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的 云雾，雨，悄悄地来了……” “像一曲无字的歌谣，神奇 地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远
而近，由远而近……” “飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又
一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色 彩……”“……所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿 得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
那么你眼中的雨 又是怎样的呢？ 用几句话写下来 吧！可以用自己 的话写，也可以 摘抄课文中和课 外你收集的语句。
进我的眼睛，流进我的心胸……” “……雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得 非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛
在倾吐着浴后的欢跃……”
自然界中,美无处不在， 只要仔细观察，用心 倾听，就一定会发现 美，下面我们就跟着 者一起欣赏大自然的
美景。山雨
自由朗读课文，读准字音，把 课文读通顺。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
“来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的 云雾，雨，悄悄地来了……” “像一曲无字的歌谣，神奇 地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远
而近，由远而近……” “飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又
一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色 彩……”“……所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿 得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
六年级上语文课件-2山雨 人教新课标(共28张PPT)
雨来：山风、云雾
雨山
雨中
音韵美——用心倾听 色彩美——细致观察
爱喜
雨后：幽静、鸟鸣 雨珠滴落
你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话 写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘 抄课文和课外你收集的诗句哦！
《1.山雨》P3
“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每 一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的 小曲，每一个音符都带着幻想的色彩”。
理解：是联想,运用了比喻的修辞手法.将“岩 石”“树叶”“绿草”联想（想象）成“琴键”,把
“雨丝”看做是柔软的“手指”把雨声联想成“优雅 的小曲”，体现了作者对山雨的喜爱之情。
1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给 我们的？
2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
写雨的顺序
雨前 雨中 雨后
雨的声音（音韵美） 雨的两个方面
雨的色彩（色彩美）
细读课文，按雨来、雨中、雨后的 顺序将课文分为三段，并各用一句话归 纳每段的段意。
（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。） 第一段：（1——4自然段） 主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声 如无字的歌谣飘然而起；
第二段：（5——7自然段） 主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美。
第三段：（8——10自然段） 通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突
出了雨后山林的幽静。
作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？画 一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语 言表达的特色。
（1）感受雨声的美妙、神奇
“沙啦啦，沙啦啦……”（省略号表示声音的连续，仿佛让 人感受到由远处而来的声音。）
——拟声手法，实实在在的雨声 “像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲” ——用比喻的手法描写雨声，生动形象；这是由雨声产生的 联想，给人以美的感受。
新人教版六年级语文上《《山雨》课件
• 雨儿的飘落，有些缠绵，有些诗情画意，给人一种美的境界，一种心 灵的洗涤，一份轻松愉悦的心情。有人说，雨中漫步是一种浪漫。的 确，在雨中漫步，静静地赏雨，享受着清新、洒脱和自然的本色，是 一种陶冶，是一种醉美的享受，是一种超凡脱俗。
• 我喜欢雨儿飘落的日子，因为她可以让我烦燥的心情变得平静，可以 洗去我淡淡的忧伤，让我感受真实而自然的我，还原本色，返璞归真 。雨儿的飘落，我们已习以为常，那也是自然规律，她也很普通，但 她对自然界的爱我们不可否认，她不惜牺牲自己的身躯来滋润万物的 心田，毫无索取之意，却也无怨无悔。赏雨，我想人若如雨，祖国的 花园会更加美丽，人与社会、人与自然会更加和谐。
不知在什么时候，雨，悄悄地停
了。风，也屏住了呼吸，山中一下 子变得非常幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾 吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树 叶上Байду номын сангаас雨珠还往下滴着，滴落在路 旁的小水洼中，发出异常清脆的音 响——
丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。
作者是怎样把一场山雨 写这样美的？
•2 山雨
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场 山雨的？ 分别是那些自然段？又抓住了 什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后
(突然) (美：音韵、色彩)
(幽静)
来得突然——跟着一阵阵温润的山风，跟 着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
感悟山雨的韵律美
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而 起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近 ，由远而近……
• 雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无 数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想的色彩 。
六年级上册语文课件1.2《山雨》人教新课标 (共32张PPT)
音，接着看到山雨改变了 山林的颜色。
课文按照雨来、雨中、雨后的顺 序写山雨的。
先写山雨悄然而至，描绘了由远 而近的歌谣般动听的雨声，接着突 出描写雨中山林那令人难以忘怀的 绿色，最后写山雨悄悄地停了，山 林中留下了山雨的余韵。
第1 ---- 4自然段
找出雨来前 的特点的句子
2021/8/25
雨来前 雨的特点（一）
来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕 轻盈的云雾，雨，悄悄地来了……”
先听见它的声音，从很远的山林传来，从很高的 山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦……
作者描写了雨来时声音由远及近、由轻及 重的动态过程，写出山雨来时的特点，即
“来得突然”“悄悄地来”。
破折号起解释说明的作用，省略号表示此处省略内容。
2. 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼 睛，流进我的心胸。
理解：这句话描写了雨中山林的色彩——“绿”。
这是作者对雨色的想象。句中“流动”一词写出了山林的 “绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的， 富有动感、极具生命力的色彩。表现了山雨带给山林的色 彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。
2、作者描写了山雨带给山林的色彩
变化。山雨使山林的色彩都融化在“水
淋淋”的“绿”之中。
（看到的）
3、作者描写了山雨过后的幽静。
（感受到的）
2021/8/25
这是一篇文质兼美的抒情散文。
作者按雨前、雨中、雨后的顺序， 以独特的感受、神奇的想象和 联想、清新的笔调写出了一幅有声有 色的山林雨景图， 字里行间洋溢着作者对大自然 中山雨的浓浓喜爱之情。
把“雨丝”看做是柔软的“手指”把雨声联想成 “优雅的小曲”，体现了作者对山雨的喜爱之情。
雨中 雨的特点（二）
课文按照雨来、雨中、雨后的顺 序写山雨的。
先写山雨悄然而至，描绘了由远 而近的歌谣般动听的雨声，接着突 出描写雨中山林那令人难以忘怀的 绿色，最后写山雨悄悄地停了，山 林中留下了山雨的余韵。
第1 ---- 4自然段
找出雨来前 的特点的句子
2021/8/25
雨来前 雨的特点（一）
来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕 轻盈的云雾，雨，悄悄地来了……”
先听见它的声音，从很远的山林传来，从很高的 山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦……
作者描写了雨来时声音由远及近、由轻及 重的动态过程，写出山雨来时的特点，即
“来得突然”“悄悄地来”。
破折号起解释说明的作用，省略号表示此处省略内容。
2. 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼 睛，流进我的心胸。
理解：这句话描写了雨中山林的色彩——“绿”。
这是作者对雨色的想象。句中“流动”一词写出了山林的 “绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的， 富有动感、极具生命力的色彩。表现了山雨带给山林的色 彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。
2、作者描写了山雨带给山林的色彩
变化。山雨使山林的色彩都融化在“水
淋淋”的“绿”之中。
（看到的）
3、作者描写了山雨过后的幽静。
（感受到的）
2021/8/25
这是一篇文质兼美的抒情散文。
作者按雨前、雨中、雨后的顺序， 以独特的感受、神奇的想象和 联想、清新的笔调写出了一幅有声有 色的山林雨景图， 字里行间洋溢着作者对大自然 中山雨的浓浓喜爱之情。
把“雨丝”看做是柔软的“手指”把雨声联想成 “优雅的小曲”，体现了作者对山雨的喜爱之情。
雨中 雨的特点（二）
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（节选）啊！我考100分
滴答！滴答！下小雨啦！ 看！可爱的雨，正在和大自然眨眼睛，你
看他们多调皮。
时而与屋檐吵架，时而飞穿过树林与溪水 奏乐，时而飞到行人脸颊热情的打着招呼，热
闹极了。
欢乐的雨，敲起了欢乐的节奏，唱着欢乐 的歌，跳着欢乐的舞。
欢乐的雨，流传着欢乐的故事，欢乐的故
2 山雨
六年级语文上
1
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• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场 山雨的？ 分别是那些自然段？又抓住了 什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后
(突然) (美：音韵、色彩)
(幽静)
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来得突然——跟着一阵阵温 润的山风，跟着一缕缕轻盈的云 雾，雨，悄悄地来了。
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先读一读—— 再画一画—— 然后说一说
六年级语文上
4
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• 雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无 数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想的色彩。
六年级语文上
5
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了。风，也屏住了呼吸，山中一下
子变得非常幽静。远处，一只不知
名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾
吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树
叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路
旁的小水洼中，发出异常清脆的音
响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
六年级语文上
7
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作者是怎样把一场山雨 写这样美的？
细致观察、用心倾听，抓住山雨 的特点，从不同感官表现（眼、 耳朵、鼻子……）
事里有你有我。
滴答滴答，下小雨啦。
滴答！滴答！我考试得了100分！
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11
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哎！我考了50分
六年级语文上
12
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引发奇特的联想、想象，用了比
喻、拟人、夸张和排比等修辞手
法
六年级语文上
8
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雨中，伸出双手…… 雨后，深深地吸口气……
六年级语文上
9
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雨下个不停，紧张而又舒缓……．我 们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉 着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提 琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春 江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴， 在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥 中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中 似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地， 遥远而飘忽，如身边的雾……
• 雨改变了山林的颜色。阳光 下，山林的色彩层次多得几乎 难以辨认，有墨绿、翠绿，有 淡青、金黄，也有火一般的红 色。在雨中，所有的色彩都融 化在水淋淋的嫩绿之中，绿得 耀眼，绿的透明。这清新的绿 色仿佛在雨雾中流动，流进我 的眼睛，流进我的心胸。
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不知在什么时候，雨，悄悄地停
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滴答！滴答！下小雨啦！ 看！可爱的雨，正在和大自然眨眼睛，你
看他们多调皮。
时而与屋檐吵架，时而飞穿过树林与溪水 奏乐，时而飞到行人脸颊热情的打着招呼，热
闹极了。
欢乐的雨，敲起了欢乐的节奏，唱着欢乐 的歌，跳着欢乐的舞。
欢乐的雨，流传着欢乐的故事，欢乐的故
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• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场 山雨的？ 分别是那些自然段？又抓住了 什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后
(突然) (美：音韵、色彩)
(幽静)
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• 雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无 数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想的色彩。
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子变得非常幽静。远处，一只不知
名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾
吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树
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响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
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细致观察、用心倾听，抓住山雨 的特点，从不同感官表现（眼、 耳朵、鼻子……）
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• 雨改变了山林的颜色。阳光 下，山林的色彩层次多得几乎 难以辨认，有墨绿、翠绿，有 淡青、金黄，也有火一般的红 色。在雨中，所有的色彩都融 化在水淋淋的嫩绿之中，绿得 耀眼，绿的透明。这清新的绿 色仿佛在雨雾中流动，流进我 的眼睛，流进我的心胸。
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不知在什么时候，雨，悄悄地停