幼儿园习惯培养常规训练最新版ppt

轻松教，巧培养——一日常规串串烧
常规一：来园——快乐的一天开ຫໍສະໝຸດ Baidu啦
常规要求：
1、准时来园 2、主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见” 3、有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、
晨间活动等。
• 问题及对策
• 很难说“再见”？——不要太强求 • 来园不高兴——转移注意力 • 不愿问好？——老师主动打招呼 • 丢三落四——制作“提示图” • 经常迟到？——环境暗示 • 无所事事？——开展晨间游戏 • 遇到“爱聊天的家长”——再约时间 • 儿歌1： • 宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑。相互问声早晨好，都夸宝宝有礼
手最干净”。 • 不认真？——用事实说明问题 • 边洗衣边玩？——加强引导 • 忘记排队？——贴个小标志 • 忘记卷袖子——先来玩个小游戏 • 太集中？——分散进行
儿歌： • 挽好小袖子，露出小手腕；打开水龙头，冲湿小小手。 • 关上水龙头，拿起小肥皂；手里转三圈，放下小肥皂。 • 先搓小手心，再搓小手背；搓搓指甲缝，还有小手腕。 • 打开水龙头，泡泡冲干净；关好水龙头，合手甩三下。 • 打开小毛巾，擦干小湿手；小手洗净了，细菌跑掉了； • 小手要勤洗，我们都健康。 • 排队洗手不拥挤，挽起袖子不湿衣，小小香皂手中拿，指尖指缝都要
• 为什么有经验的老教师带那么的从容、自如，孩子们也像被注入了魔力，是 那么乖巧，可爱。可是为什么一到新教师或者是没有经验的老师带班，同样 是一个班的孩子们为什么变得那么淘气，不听话？园长和一些老师为什么告 诉我们刚工作没有带班经验的老师：对孩子要有要求，要收放自如就要养成 良好的常规习惯。那有的新老师和没有带班经验的老师总有很多的困惑：1、 不是说应该充分尊重幼儿的意愿吗？为什么还提那么多要求让幼儿遵守呢？
洗，洗完关闭水水龙头，节约用水记心底，小手擦干要牢记。
常规四：擦手——游戏中把手擦干净
常规要求
• 学会正确使用毛巾 • 能够将手擦干
问题及对策
• 不会擦？——边玩边学 • 毛巾团成团？——边擦手边说儿歌 • 小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手。用完把你送
回家，干干净净不乱丢。
常规五：进餐——我要快快长大
常规定义
• 常规是指需要经常遵守的规则和规定。学者们对常规的理 解各有不同。有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各 种活动中应该遵守的基本行为规范。也有的则将“常规” 视为规定，具体包括三方面含义：（1）遵守各种活动和 休息的时间及顺序的规定；（2）遵守一日生活各环节具 体制度的规定；（3）遵守幼儿的一般行为规范的规定。 还有的认为常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体 是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应 遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活 动要求采取什么方式等方面的要求。
常规训练是什么？
• 杂乱无章与井然有序，束手无策与游刃有余，喋喋不休与简单明了，这就是 新教师与成熟教师带班以及没有带班经验老师时两种截然不同的状态。难道 仅仅是因为新教师缺乏带班经验吗？不，这不仅仅是经验问题，用心观察， 你就会发现，成熟教师比我们多了一样法宝，那就是——常规。俗话说：无 规矩不成方圆，那么幼儿园里同样也有规矩，即是——常规。
常规六：擦嘴——不当“小花猫”
常规要求
• 能够按照正确的方法擦嘴。 • 擦嘴后，能将用过的口布或纸巾放回固定的地方。
• 幼儿园的常规包括生活常规、游戏常规和学习常规。年轻 教师刚刚走上工作岗位及没有带班经验的老师最基本的是 要组织好幼儿的各项生活活动，所以常规是教师一项非常 重要的必修课.
幼儿园为什么要有“常规”
• 幼儿园班级常规的建立，无论对于班级保 教质量，还是对于幼儿自身发展，都具有 积极重要的意义。
• 保证幼儿的安全 • 建立良好的班级活动秩序 • 帮助幼儿养成良好的习惯 • 促进幼儿自律能力的发展
培养常规时应注意的问题
• 要建立平等的师幼关系，发挥幼儿主体性 • 教师间要协同一致，形成合力 • 教师要以身作则，言传更要身教 • 尊重年龄特点，方法要适宜
培养常规的基本方法
• 树立榜样激励法 • 巧言妙语引导法 • 创设环境提示法 • 儿歌、歌曲巩固法 • 游戏引发兴趣法 • 表扬奖励强化法 • 发现问题讨论法
貌。 • 儿歌2： • 公鸡叫，太阳笑，宝宝来园不迟到。问老师，早晨好，大家夸他有礼
貌。
常规二：点名——今天我来了
• 常规要求
• 能够用好听的声音积极应答。 • 喜欢用不同的方式表示自己来园了。 • 逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。
问题及对策
• 不敢回答？？——在游戏中点名 • 没意思？——换种方式来点名 • 点名字—不说话，安安静静来坐下 • 点到谁—谁说到，声音就像百灵鸟
常规三：洗手——正确活洗手更健康
常规要求
• 能够按正确的方法洗衣手，穿长袖衣服时知道卷袖子。 • 饭前便后、手脏时能主动洗手。 • 人多时，知道按顺序洗衣手。 • 知道节约用水，洗手后将水龙头关紧。
问题及对策
• 不会洗？——反复强化 • 用儿歌如：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，伸出手来比一比，谁的小
• 用正确的方法表示自己的需要（如，举手代表添饭、双手 合起来表示要添汤）。
• 餐后按顺序做事：清理桌面、送餐具、擦桌子、漱口。 • 逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。
问题及对策
• 等着喂？——用游戏化的语言鼓励幼儿 • 饭量小？——小盛勤添 • 不爱吃？——多种方式来引导 • 不会用筷子？——用幼儿感兴趣的方式来学习 • 掉得哪儿都是？——放个公用垃圾盘 • 不会收放餐具？——贴个标志 • 摸摸这，摸摸那？——玩手指游戏 • 我学小兔吃青菜，我学小鸭吃鱼虾， • 不挑不拣样样吃，个子长得高又大。
常规要求
• 会正确取餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双 手端碗回座位。
• 进餐姿势要正确：身体坐正，双脚放在自己的椅子前面， 胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺， 小班会使用勺进餐，中、大班会使用筷子进餐）。
• 安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到 “三净”（餐具、桌面、衣服都干净）。