【全优课堂】2014秋高中语文 第9课记梁任公先生的一次演讲课件 新人教版必修1

【答案】这篇文章体现了作者的这种主张。作者不是泛泛
地写人物的外貌和所谓性格特点，而是写出了梁启超独特的神
采、气质、修养，一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读 者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一方面的素 质 —— 学术素质，可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超 的其他事情，联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。
2．文中引用的《箜篌引》“公无渡河。公竟渡河！渡河
而死；其奈公何！”是什么意思？ __________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】①公无渡河：劝诫。一切的一切都表明，不能
这样的文章不可谓不深刻远大。另外，作者笔下的梁启超是一 位学问高深又很会演讲的学者，可以说具有卓越的才华和高雅
的情怀；作者写文章非常强调“文调”，“文调”也就是格
调，讲格调自然要求高雅，本文写得精彩，语言活泼生动，用 的是纯正的白话书面语，又不时地自然加进文言词句，富有雅 趣，这样的文章不可谓不高雅。
译家。浙江杭县(今余杭)人，生于北京。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以简洁胜，
以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文
学院院长。主要著作有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论 集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著 《莎士比亚全集》等。
二、背景探寻 梁启超，中国近代维新派领袖，近代思想家，学者。字卓 如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和 其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。1895年追随 康有为发动公车上书。1898年入京，参与百日维新，戊戌变法 后逃亡日本。先后创办《清议报》《新民丛报》，宣扬改良， 反对革命。介绍西方资产阶级社会、政治、经济学说，对当时 知识界有较大影响。五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。 曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作 政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲 学。其著作合编为《饮冰室合集》，计148卷，1 000余万字。


二、字形辨认 cānɡ 苍 茫 (1)cānɡ 沧 桑 悲chuà nɡ 怆 高kà nɡ 亢 nɡ 吭 高歌 (3)引há hà nɡ 沆 瀣一气 bǐnɡ 屏 气 n 摈 除 (2)bì bì nɡ 摒 除 wù xū 戊 戌 变法 戍 守边疆 (4)shù ró nɡ 戎 马一生
情。另外，本文标题是“记梁任公先生的一次演讲”，以学生
之辈分称其为先生，这本身就是表达一种尊敬和爱戴。
5．作者说：“文章要深，要远，要高，就是不要长。描
写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要
长。” (《文学讲话》) 你觉得课文是怎样体现他的这种主张 的？你对这种主张有什么看法？ __________________________________________________ __________________________________________________
三是完全含蓄的表达。看不到赞美之词，或任何表达心情 的词句，如描写外貌，可以体会到字里行间的欣赏、赞美之 情，也许是学生对老师爱之过甚，所以描写时难免有夸饰倾 向；又如“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足， 有时狂笑，有时太息”，纯粹是动作描写，没有表露作者的感 受，但读者仍能从这描写中体会到作者的一种心情、一种感
渡，不该渡，渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都
清楚地知道这一点。 ②公竟渡河：质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知 渡河的荒诞，为什么竟然还是去了？到底是什么超越了死之恐 惧的力量，令他毅然而行？
③渡河而死：结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，是可以 避免的，只要他服从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡
名句背诵 1．凡事预则立，不预则废。(《礼记》) 2．察己则可以知人，察今则可以知古。(《吕氏春秋》) 3 ．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ( 韩婴《韩诗外 传》) 4．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》) 5．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天 扬州初逢席上见赠》) 6．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西 涧》) 7．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)
四、写作特色
1．选材非常讲究，白描手法精当。
本文突出梁任公的学识、神采、气质，不是抓住他的整个 人生来写，而是写片段的记忆，片段的印象，如同摄像，只选 取几个精彩的镜头 —— 奇特的开场白、激情的表演、风趣的演 说，集中表现人物光彩的一面。不求人物性格和故事情节的全
文cǎi 采 (5) 喝cǎi 彩

叱zhà (6) 惊chà
咤 风云 诧
步lǚ 履 (7) 覆 盖 fù
jiǒnɡ 迥 乎不同 (8) jiǒnɡ jiǒnɡ 炯 炯
有神
三、词语集释
(1)精悍：精明强干。

bǐnɡ 屏 气 ． 营 bīnɡ ⑤屏屏 ． 屏风 pínɡ ．
jiǎo 皂角 ． ⑦角 jué 名角 ．
解 释 jiě ． jiè ⑥解押解 ． 解数 ． xiè
chù 住处 ． ⑧处 chǔ 相处 ．
河的理由也不能战胜一个渡河的冲动，悲剧是注定要发生的。
④其奈公何：追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无 力挽救，无法改变。结果又回到原来的困惑上：为什么渡河？ 究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？答案只有一个：强大到 疯狂的人格力量。
3．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？ __________________________________________________
基础积累 一、字音辨识 (1)①精悍 ( hàn ) ．
jì ) ③蓟 北 ( ．
②酣 畅(hān ) ． ④戊戌 ( ．． )
wù xū
)
⑤叱咤 ( ．．
chì zhà
⑥莅 临( lì ) ． ⑧箜篌 ( kōnɡ hóu ) ．． ⑩弥 漫( mí ) ． ⑫谦逊 ( xùn ) ．
⑦激亢 (kànɡ ) ． tì sì ⑨涕泗 ( ．． ⑪迥 乎( jiǒnɡ ) ．
梁氏独特的开场白，是全文精彩的一段，堪称文章小高潮；接
下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地 背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足 之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极 愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章
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本身也自然达到高潮。
这些描写表现了他才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直 爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的特点。
)
风和 日丽 hé ． hè (2)①和唱和 ． 和面huó ． 差 距 chā ． chà ③差质量差 ． 差遣 ． chāi
强 烈qiánɡ ． jiànɡ ②强倔强 ． 勉强 qiǎnɡ ．
水 yǐn 饮 ． ④饮 马 yì n 饮 ．
语林撷英
启迪·启发 启迪：开导启发，更富有书面色彩。启发：阐明事例，引 起对方联想而有所领悟。 例句：①江苏泰州的梅兰春酒业就是我们在做好大企业品
牌的同时接手的一个小企业案例，对中国广大的中小企业更有
启迪意义。 ②张俊提出的“留住雷锋的人”这个概念也给了我们很大 启发，我们正在考虑，是不是在最后加入雷锋死后他的战友沿 着雷锋足迹重走雷锋路的细节。
第9课
记梁任公先生的一次演讲
闭门长似在深山
得剑乍如添健仆
诗林漫步
读陆放翁集
梁启超 诗界千年靡靡风， 兵魂销尽国魂空。 集中十九从军乐，
亘古男儿一放翁。
【赏析】
本诗热烈赞赏了陆游诗歌中渴望建功立业、为
国驱驰之志至老不衰的高昂格调；高度评价了陆游千古难遇的 奇男子气概。实际上是抒发了作者自己的异代同心之感。他当 时虽然亡身海外，想到正遭受列强宰割、阴霾四布的神州大 地，发出恨不能从军杀敌的呼喊。
景仰·敬仰
景仰：佩服尊敬；仰慕。既可用于人，也可用于物。敬
仰：敬重仰慕。只能用于人。 例句：①梁启超先生在我们心中是一棵文化大树，我们对 先生的景仰与尊崇也由来已久。 ②敬仰不会叫我们低伏，它反而会让我们抬头挺胸，充满
自信和热诚，进而自发地见贤思齐。
卡片摘录 一、作家作品 梁实秋(1902—1987)，原名治华，字实秋， 一度以秋郎、子佳为笔名。现代著名的散文 家、学者、文学评论家、翻译家。浙江杭县 ( 今余杭 ) 人，生于北京。者、文学评论家、翻
(2)谦逊：谦虚恭谨。 (3)弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。 (4)博闻强记：见闻广博，记忆力强。 (5)叱咤风云：形容声势威力很大。
(6)迥乎不同：形容差别很大。
(7) 短小精悍：形容人身材矮小而精明强干；也用来形容
文章、戏剧等篇幅短而有力。
(8) 起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序，“起”是 开始，“承”是承接上文，“转”是转折，“合”是全文的结 束。泛指文章做法。
一是直接的表达。如开篇“那时候的青年学子，对梁任公
先生怀着无限的景仰”，说的是当时的青年学生对其的景仰之 情，其实也代表着作者的心情。
又如文章行将结束时说：“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其
实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”表 达了欣赏、赞叹之情。再往下又说：“有学问、有文采、有热 心肠的学者，求之当世能有几人？”是总的概括和赞美，是发 自内心的极高的评价。
4．本文是一篇叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的 抒情。字里行间洋溢着作者对先生的真情，作者在情感表达上 有什么特点吗？ __________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】本文的情感表达有三种表现方式：
二是半直接半含蓄的表达。有时表达一种心情，但不是直
抒景仰赞叹之情，如开篇“我很幸运地有机会听到这一篇动人
的演讲”“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候， 我们也跟着他欢喜”“除了当时所受的感动之外，不少人从此 对于中国文学发生了强烈的爱好”等等，文章既叙事又写心 情，表达了一个听课学生对讲课老师的崇拜之心。
彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？
_________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩 了：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥 大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”
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【答案】梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望， 两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术 有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说 梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学 术地位却是一致公认的，不可动摇的。也许梁任公的政治作为 已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专 文彰显。
一、课文主旨 这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲”，好像是记 事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些
特点，并表达对梁任公的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最
有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深 长，对梁任公的真挚情感蕴含在叙述描写中。
二、结构图示
三、疑难解说 1．本文对演讲中的梁启超作了精彩生动的描写。这些精