中学生常见不良行为及矫正方法.dps1(课堂PPT)
合集下载
中学生常见心理问题及矫正PPT教学课件
2020打/12/0骂9 所能解决的。
9
误区之五：家长在事业上越成功，就越羞于面对孩 子的问题，孩子表现这么差，太丢人了！要么严厉 要么放弃，交给别人帮忙管理或者送到国外去。家 长不对孩子负责，孩子怎对自己负责？
孩子并不是一生下来就样样都好，需要家长逐步地、
耐心地培养。就像汽车一样，刚买回来，尽管零件都是新
第一，得第二都不行；走路、吃饭、看电视等一切行动，
都要遵循一定之规，一些随意的行动都会受到斥责，小孩
子的一些正常表现和要求被视为不正常、不合理而予以拒
绝或强制性的纠正。家长给孩子的否定特别多，肯定却很
少；哕哕嗦嗦、毫不留情的讽刺挖苦特别多，由衷的鼓励
和表扬很少。这些做法都可能造成孩子自信心不足，缺乏
6
误区之二：家庭物质条件比较优越，尽量给孩子创
造好的学习环境。造成物质上满足、溺爱，而在精 神上高标准、严要求。
有不少家长有一种补偿心理，觉得自己在幼年家庭生
活水平低，吃了不少苦，再不能让自己的孩子吃苦，所
以，对孩子的物质要求总是尽量满足，甚至过分满足。但
是，在其他方面却对孩子要求苛刻，例如，考试一定要得
2020/12/09
8
误区之四：用管理企业的方法管理孩子，孩
子学习不好是因为态度不认真，应该再严厉 一些，不去关注孩子学习能力的科学训练。
有些家长认为，孩子学习不好是孩子自己的态度问
题，“他们就是不想好好学!”，“对他说了多少遍了，他 就
是不听!”，“怎么说也没有用，只有狠狠揍他一顿才行!” 殊
不知，孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题，心理
上进心，自卑退缩等心理问题。所以，家长应该给予孩子
物质上的艰苦，精神上的爱。
矫治不良行为ppt优秀课件1
• 看课本漫画 • 用韩非的名言解读该漫画。
赌博的危害
• 经常赌博的人，表现出思想消极、冷漠、短视、急功近利 和欺诈心态较高。
• 因为生活无规律，长时间熬夜、酗酒，严重影响参赌人的 身体健康。
• 赌博必然会动用家庭资金，影响家庭关系，疏远家人情感。 • 如一输再输，心理冲突激烈，恼怒沮丧，情绪低落，意志
矫治不良行为
识别良莠
• 看课本漫画 • 在日常生活中，未成年人还会遇到哪些不
良诱惑? • 如果遇到上述情形，你该怎么办?
沉迷于网络游戏的危害
• 1．影响学习：迷恋游戏的同学往往无心听课，甚至逃学 旷课，这样势必会导致学习任务不能完成、学习成绩直线 下降。
• 2．对认知、情绪、行为带来消极影响：长时间玩电脑游 戏，一旦停止电脑游戏活动，情绪低落，思维迟缓，甚至 使人变得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家人的信任。暴 力游戏容易造成青少年的暴力倾向。
• 周处除“三害”后，发愤图强，拜文学家陆机、陆云为师， 终于才兼文武，得到朝廷的重用
改正不良习惯成功事例——杜甫改掉贪 玩习惯
• 杜甫小时候很贪玩，连板凳都坐不住，长到五六 岁连一首诗都记不住。让爷爷很生气。在爷爷的 严厉管教下，杜甫改掉了贪玩的习惯。发奋苦读， 为了练好诗，他练习的习作装了整整一麻袋。杜 甫成名以后曾在诗中表达了他对于诗歌创作的心 得。那就是“读书破万卷，下笔如有神。”
改正不良习惯成功事例——富兰克林改恶习
• 美国建国期间的伟人富兰克林有一个习惯，每天晚上都把 一天的情形重新回想一遍。他发现他有13个很严重的错误， 下面是其中的三项：浪费时间，为小事烦恼，和别人争论 冲突。聪明的富兰克林发现，除非他能够减少这一类的错 误，否则不可能有什么成就。所以他一个礼拜选出一项缺 点来搏斗，然后把每一天的输赢做成记录。在下个礼拜， 他另外挑出一个坏习惯，准备齐全，再接下去做另一场战 斗。富兰克林每个礼拜改掉一个坏习惯的战斗持续了两年 多。最终他成为美国历史上最受人敬爱也最具影响力的人 之一。
赌博的危害
• 经常赌博的人，表现出思想消极、冷漠、短视、急功近利 和欺诈心态较高。
• 因为生活无规律，长时间熬夜、酗酒，严重影响参赌人的 身体健康。
• 赌博必然会动用家庭资金，影响家庭关系，疏远家人情感。 • 如一输再输，心理冲突激烈，恼怒沮丧，情绪低落，意志
矫治不良行为
识别良莠
• 看课本漫画 • 在日常生活中，未成年人还会遇到哪些不
良诱惑? • 如果遇到上述情形，你该怎么办?
沉迷于网络游戏的危害
• 1．影响学习：迷恋游戏的同学往往无心听课，甚至逃学 旷课，这样势必会导致学习任务不能完成、学习成绩直线 下降。
• 2．对认知、情绪、行为带来消极影响：长时间玩电脑游 戏，一旦停止电脑游戏活动，情绪低落，思维迟缓，甚至 使人变得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家人的信任。暴 力游戏容易造成青少年的暴力倾向。
• 周处除“三害”后，发愤图强，拜文学家陆机、陆云为师， 终于才兼文武，得到朝廷的重用
改正不良习惯成功事例——杜甫改掉贪 玩习惯
• 杜甫小时候很贪玩，连板凳都坐不住，长到五六 岁连一首诗都记不住。让爷爷很生气。在爷爷的 严厉管教下，杜甫改掉了贪玩的习惯。发奋苦读， 为了练好诗，他练习的习作装了整整一麻袋。杜 甫成名以后曾在诗中表达了他对于诗歌创作的心 得。那就是“读书破万卷，下笔如有神。”
改正不良习惯成功事例——富兰克林改恶习
• 美国建国期间的伟人富兰克林有一个习惯，每天晚上都把 一天的情形重新回想一遍。他发现他有13个很严重的错误， 下面是其中的三项：浪费时间，为小事烦恼，和别人争论 冲突。聪明的富兰克林发现，除非他能够减少这一类的错 误，否则不可能有什么成就。所以他一个礼拜选出一项缺 点来搏斗，然后把每一天的输赢做成记录。在下个礼拜， 他另外挑出一个坏习惯，准备齐全，再接下去做另一场战 斗。富兰克林每个礼拜改掉一个坏习惯的战斗持续了两年 多。最终他成为美国历史上最受人敬爱也最具影响力的人 之一。
中学生常见行为与心理问题及其辅导课件
激发内在动机
通过写日记、参与团体讨论等方式， 引导学生反思自身行为和情绪，增强 自我认知。
关注学生兴趣点，将学习内容与兴趣 相结合，激发学生内在的学习动机和 自主性。
设定目标与计划
指导学生设定明确的学习目标，制定 合理的学习计划，培养自律意识和时 间管理能力。
加强情绪管理，提高抗压能力
教授情绪调节技巧
人际关系。
建立良好的师生关系
02
通过师生互动、信任建立等方式，构建和谐的师生关系，为学
生提供情感支持。
拓展社交圈子
03
鼓励学生参加各类社交活动，结交志同道合的朋友，建立广泛
的人际网络。
05 案例分析与实践应用
成功案例分享及启示
案例一
小明的学习焦虑问题。通过心理辅导老师的耐心倾听和积极引导，小明逐渐找到了合适的 学习方法，缓解了学习压力，提高了自信心。该案例启示我们，要关注学生的学习心理状 态，及时发现并解决问题。
心和攀比心理。
媒体影响
网络、电视等媒体中的暴力、 色情等不良信息可能对孩子的 心理产生负面影响。
社会变迁
社会快速变迁可能导致孩子面 临更多的适应压力和心理困扰 。
文化冲突
不同文化背景下的价值观和行 为规范冲突可能使孩子感到困
惑和无所适从。
04 辅导策略与方法探讨
提升自我认知，培养自律能力
引导学生自我反思
学习方法不当
没有掌握有效的学习方法， 导致学习效率低下，成绩 难以提高。
考试焦虑
对考试产生过度紧张和焦 虑，影响考试发挥和正常 学习生活。
社交方面行为问题
社交障碍
难以与同学建立良好关系， 缺乏社交技巧，导致孤独 感和被排斥感。
攻击性行为
学生问题行为及对策课件
及时与家长沟通
与家长保持联系
教师应该定期与家长保持联系，并分 享学生的进步和成就。这可以帮助家 长更好地了解孩子，同时也可以让他 们更好地支持孩子。
及时通知家长
当学生表现出问题行为时，教师应该 及时通知家长。这可以让家长了解情 况，并让他们有机会参与解决问题的 过程。
06
CATALOGUE
教师应对策略
过度自我中心
要点一
总结词
学生过于关注自己的感受和需求，忽视他人的感受和需求 ，是一种常见的社交问题行为。
要点二
详细描述
过度自我中心表现为学生在人际交往中只考虑自己的感受 和需求，对他人的感受和需求不予理睬，甚至会将自己的 意愿强加给他人。这种行为可能与学生的家庭背景、生活 环境等有关，也可能是因为学生缺乏对他人的关注和理解 。过度自我中心会影响学生的社交能力和人际关系，进而 影响其心理健康和学习成绩。
学生问题行为及对 策课件
目录
• 学生问题行为概述 • 课堂问题行为 • 社交问题行为 • 学业问题行为 • 对策：预防与干预 • 教师应对策略
01
CATALOGUE
学生问题行为概述
定义与类型
定义
学生问题行为是指学生在校园内或家庭中表现出的，干扰其正常学习和生活， 且可能对自身或他人造成不良影响的行为。
们可能不知道为什么要学习，或者觉得学习没有实际意义。
03
解决方案
激发学生对学习的兴趣，例如通过有趣的教学方式或者让学生了解学习
的实际应用。同时，帮助学生设定明确的学习目标，并提供适当的激励
。
05
CATALOGUE
对策：预防与干预
建立积极学习环境
创造积极的学习环境
通过创造一个积极、友好和包容的学习环境，可以预防学生问题行为的发生。这个环境应 该包括良好的师生关系、学生之间的友好互动以及有意义的学习活动。
青少年常见不良行为的预防与应对 课件(共16张PPT)
另外，对不良行为主体进行心理干预，从而使人的心理状态、行为 方式归于正常的方法。其特点是教师的教育不是训诫，是接纳；不是教 导，是引导；不是解答，是领悟。其要领是教师要做学生的知心朋友， 其关键是教师要学会倾听、学会角色互换，也就是教师要对不良行为的 主体先予以充分的理解，让他们把心中积郁的苦闷或思想矛盾全部倾述 出来，以减轻及消除心理压力，避免行为失常。
②及时性原则。不良行为如果没有得到及时纠正，反复再现就容易成为习惯。因此， 教师应贯彻及时性原则，在学生不良行为尚未形成习惯的时候，就给予矫正，不要等 到积重难返时才重视。教师在平时要善于观察学生的言行举止，一旦发现不良行为的 苗头就及时抓住，并给予必要指导。反馈越及时，效果越好。
③疏堵结合原则。矫正学生不良行为，一方面需要疏导，像大禹治水一样开沟挖渠 ，把水引入正轨，顺势引流，让学生在不知不觉中得到改变；另一方面需要堵塞， 需要一定的强制训练，通过各种惩罚措施让学生明确知道那样做是不对的，是要受 到惩罚的。这两方面相辅相成，缺一不可。只有疏没有堵，则水往这边流，也往那 边流，难以奏效；只有堵没有疏，短期内也许有效，但无法从根本上解决问题，说 不定哪一天又会洪水泛滥。有的老师发现学生有不良行为，一味“管、卡、压、罚 ”，动不动就批评、责骂，这往往会使学生阳奉阴违，甚至产生逆反心理，是不可 取的做法。聪明的教师总是把二者结合起来，以疏为主，以堵为辅，抓住学生的热 点和兴趣点顺势引流，堵住已有的和潜在的缺口，充分利用学习和生活中的一切机 会进行教育。
(2)校园学生不良行为的应对
①外部环境的优化：主要包括学校教育功能的优化，对不良行为主体的优化，社会 、家庭教育功能的优化。
②认知、情感、态度系统的再培育。给不良行为主体以适度焦虑。处理好焦虑问题 ，对不良行为主体思想上的进步具有积极作用。这就要求我们要坚持“加强正面教 育为主，适度惩罚为补充”的原则，一方面要大张旗鼓地搞好宣传教育，旗帜鲜明 地匡邪扶正，使学生在审视自己的行为时，与整体参照相比形成强烈的反差，唤起 其违背行为准则的羞恶感。另一方面要做好适度惩罚的工作，在学生明确认识到自 己错误后，给予恰如其分的处分，充分发挥“处分”教育的负强化功能。
青少年偏差行为的-心理健康主题班会课件
滥用管制药品罚钱
第二十七条 少年之父母、养父 母或监护人明知少年施用毒品、 迷幻物品或管制药品，不加制 止者，处一千元以上五千元以 下罚锾，并公告其姓名。
113 紧急专线
受到性侵害时
可拨113紧急专线电话
性骚扰的防治 需每个人 珍惜自己 尊重别人
生命线 1995 紧急电话
遇到生活上的困扰 可拨1995紧急电话 有人与您协谈商量
青少年偏差行为的辅导
壹 青少年偏差行为辅导的重要
青少年是家庭的希望 少年是社会的延续 青少年是国家的未来
偏差行为包括：说谎话、偷窃、作 弊、抽烟或嚼槟榔、阅读不良书 刊、沈迷色情影片、网站或光盘、 辱骂或恶意戏弄同学、顶撞师长、 无照驾驶、出入电动玩具店、 ＫＴＶ、ＭＴＶ、ＰＵＢ等场所、 深夜在外游荡、逃学、逃家、 携带刀械等武器等
禁止色情陪酒
小王在 KTV 上班 常打电话邀女同学 去做色情陪酒
1.妨害学校名誉 2.让父母伤心 3.犯公然猥亵罪
第二十条 少年之父母、养 父母或监护人应禁止少年施 用毒品、迷幻物品或管制药 品，并应防止少年观看或阅 览有关暴力、猥亵之录像带 或书刊。
公主领班经理欺骗多
充当公主经理 奸淫十四岁少女 处一年以上七年 以下徒刑
勇敢拒绝金钱诱惑
一位中年商人 拿拾万元诱惑 女同学帮他 怀孕生小孩 女同学拒绝 金钱的诱惑
未婚怀孕苦恼多
不与抽烟者交往
有位抽烟的男人 要与女同学交往 女同学回答： 抽烟者患鼻烟癌比率 是一般人的 24 倍
依据少年福利法
少年不得吸菸、饮酒、嚼槟榔。 少年之父母、养父母或监护人应 禁止少年吸菸、饮酒、嚼槟榔。 营业之负责人或从业人员，不得 供售菸、酒、槟榔予少年吸食。
沟通分析
初中生学习行为分析与改善课件
初中生学习行为分析与改善课件一、引言初中生正处于身心发展的关键时期，其学习行为对学习效果和未来发展有着重要的影响。
了解初中生的学习行为特点，分析存在的问题，并提出有效的改善措施，对于提高初中生的学习质量和综合素质具有重要意义。
二、初中生学习行为特点（一）好奇心强初中生对新鲜事物充满好奇心，容易被有趣的知识和现象吸引。
但这种好奇心往往不够持久，需要教师和家长引导他们将好奇心转化为深入学习的动力。
（二）依赖性较大在学习上，初中生对教师和家长的指导有较强的依赖性。
他们可能缺乏自主学习的意识和能力，需要逐步培养独立思考和解决问题的习惯。
（三）注意力不易集中由于身心发展的特点，初中生的注意力集中时间相对较短。
在学习过程中，容易受到外界干扰，影响学习效率。
（四）学习动机多样化有的初中生是为了取得好成绩、获得表扬而学习；有的是出于对知识的兴趣；还有的是为了满足家长的期望。
不同的学习动机对学习行为和效果产生不同的影响。
三、初中生常见学习行为问题（一）学习方法不当很多初中生没有掌握科学的学习方法，如不会制定学习计划、不善于总结归纳、不能合理安排时间等，导致学习效率低下。
（二）学习态度不端正部分初中生对学习缺乏兴趣，态度消极，认为学习是一种负担。
表现为上课不认真听讲、作业敷衍了事、逃避学习等。
（三）缺乏学习目标有些初中生没有明确的学习目标，不知道自己为什么学习，学习缺乏方向和动力。
（四）考试焦虑面对考试，一些初中生会出现过度紧张、焦虑的情绪，影响正常发挥。
这种焦虑可能源于对考试结果的过分看重、对自身能力的不自信等。
四、影响初中生学习行为的因素（一）家庭环境家庭氛围、父母的教育方式和期望等都会对初中生的学习行为产生影响。
一个和谐、支持性的家庭环境有助于培养学生良好的学习习惯和态度。
（二）学校教育教师的教学方法、师生关系、学校的管理模式等都可能影响学生的学习积极性和学习行为。
（三）社会环境社会的价值观、文化氛围、网络信息等也会对初中生的学习产生一定的冲击。
如何预防青少年的不良行为.ppt
主动向他人表示好感
33
八、适应困难
学习目标： 了解适应困难的主要表现及原因 掌握正确的教育技巧
34
适应困难的主要表现
不适应新的生活秩序
不适应新的学习环境 不适应新的人际关系
不适应新的管理方式和教学方式
35
适应困难的主要原因
自理能力差
自信心不足 自律能力差
11
三、抽烟、喝酒
学习目标
了解青少年抽烟、喝酒的主要原
因。
掌握正确的教育技巧。
12
抽烟、喝酒的主要原因
好玩、好奇
认识偏差 同龄人的影响 心情不好时，作为压力的派遣方式。 家长的态度和教育方式
13
教育技巧
要制止青少年吸烟、喝酒，应从控制其吸烟、
喝酒心理做起。 改变生活环境，不和抽烟、喝酒的人在一起。 转移注意力，多参加丰富多彩的活动。 改善教育方式 心理治疗方法。
14
心理治疗的方法
惩罚疗法 认知领悟疗法 社会支持性治疗
15
四、网络成瘾
学习目标 1、了解网络成瘾的分类、及其表现。 2、了解网络成瘾的主要原因。 3、掌握正确网络关系成瘾
网络游戏成瘾 网络性成瘾
17
网络成瘾的主要表现
上网的时间越来越长，频率越来越高，上课
8
离家出走的主要表现
随着年龄的不断增长，独立意识日益增强，渴望摆
脱外部的约束，但这个时期的青少年对事物容易出 现抗拒态度，心情非常不稳定，容易与同龄人吵嘴， 违抗父母，脱离家庭的自主性明显表现出来。
思考能力增强，对别人的批评很敏感，对人的心理
开始发生兴趣。
求知欲强，但又缺乏社会经验，容易受社会上某些
矫治不良行为ppt优秀课件(2份) 苏教版
有了不良行为，如果得不到及时、有效地矫治，
很容易从不良行为逐步发展成违法犯罪行为。
评析
二、不良行为
（三、矫治不良行为）
面对可能出现这样或那样的不良行为，
（2）也有同学有点担心，不良行为会导致违法犯罪，我
身上有那么多不良行为的表现，看来离“高压线” 为期
不远了。请你为他们指点迷津。
不良行为可能会导致违法犯罪，但不等于就是违法犯罪。
方法
二、不良行为
（三、矫治不良行为）
我们要用道德、法律来规范自己的行为，养成良好的行为习
惯、优秀的道德品质和强烈的法律意识。
1．要提高自身对矫治不良行为的认识，明辨是非，主动避 开诱因。 2．要参加健康有益的文体活动，培养正当的兴趣爱好，陶 冶高雅情趣。
3．要磨练坚强意志，抵制不良诱惑，自觉矫治不良行为。
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基 六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名 六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿 六十三、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。——佚名 六十四、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生 六十五、一路上我都会发现从未想像过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》 六十六、一个人越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生 六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺 六十八、莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡 六十九、一切活动家都是梦想家。——詹· 哈尼克 七十、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡 七十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。——佚名 七十二、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦�
很容易从不良行为逐步发展成违法犯罪行为。
评析
二、不良行为
（三、矫治不良行为）
面对可能出现这样或那样的不良行为，
（2）也有同学有点担心，不良行为会导致违法犯罪，我
身上有那么多不良行为的表现，看来离“高压线” 为期
不远了。请你为他们指点迷津。
不良行为可能会导致违法犯罪，但不等于就是违法犯罪。
方法
二、不良行为
（三、矫治不良行为）
我们要用道德、法律来规范自己的行为，养成良好的行为习
惯、优秀的道德品质和强烈的法律意识。
1．要提高自身对矫治不良行为的认识，明辨是非，主动避 开诱因。 2．要参加健康有益的文体活动，培养正当的兴趣爱好，陶 冶高雅情趣。
3．要磨练坚强意志，抵制不良诱惑，自觉矫治不良行为。
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基 六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名 六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿 六十三、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。——佚名 六十四、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生 六十五、一路上我都会发现从未想像过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》 六十六、一个人越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生 六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺 六十八、莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡 六十九、一切活动家都是梦想家。——詹· 哈尼克 七十、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡 七十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。——佚名 七十二、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦�
校园不良习惯的纠正与矫治PPT
学校层面的干预措施
1
校园文化建设
营造积极正面的校园环境,强调良好习惯的重要性。
2
系统性教育
将养成良好习惯纳入课程体系,从多个维度进行指导。
3
多元化活动
组织主题活动,引导学生养成健康积极的生活习惯。
4
奖惩制度
建立完善的激励机制,鼓励良好习惯的形成和持续。
学校作为学生成长的主要场所,应该在多个层面采取干预措施,包括营造良好的校园文化环境、将好习惯教育融入课程体系、组织丰富多样的主题活动、以及建立完善的奖惩制度。通过系统性的全方位努力,帮助学生养成良好的生活习惯。
2
制定方案
详细规划专题活动的内容、形式和流程
3
邀请专家
邀请学生心理咨询师等专业人士参与活动
4
吸引学生
采用生动有趣的方式激发学生的参与热情
学校应该定期组织针对学生不良习惯的专题活动。在确定活动主题后,需要精心设计内容安排和互动环节,邀请专业人士参与,采用生动有趣的方式吸引学生广泛参与,让活动效果更加明显和持久。
时间管理
合理安排学习、课外活动和休息时间,养成良好的时间管理习惯。
自我反思
经常反思自己的行为,找出问题所在,并采取措施改正不良习惯。
自我激励
保持积极乐观的心态,相信自己有能力改正不良习惯,并给自己鼓励和奖赏。
培养良好习惯的重要性
培养良好的学习和生活习惯对于学生的全面发展至关重要。良好习惯能培养自我管理能力、提高学习效率,并养成积极向上的行为模式,为未来发展奠定基础。
生活无序
缺乏时间管理和生活规律，会导致作息混乱、效率低下。
导致不良习惯的主要原因
家庭环境
父母管教方式不当、家庭关系紧张等因素,可能会导致孩子养成不良习惯。
1
校园文化建设
营造积极正面的校园环境,强调良好习惯的重要性。
2
系统性教育
将养成良好习惯纳入课程体系,从多个维度进行指导。
3
多元化活动
组织主题活动,引导学生养成健康积极的生活习惯。
4
奖惩制度
建立完善的激励机制,鼓励良好习惯的形成和持续。
学校作为学生成长的主要场所,应该在多个层面采取干预措施,包括营造良好的校园文化环境、将好习惯教育融入课程体系、组织丰富多样的主题活动、以及建立完善的奖惩制度。通过系统性的全方位努力,帮助学生养成良好的生活习惯。
2
制定方案
详细规划专题活动的内容、形式和流程
3
邀请专家
邀请学生心理咨询师等专业人士参与活动
4
吸引学生
采用生动有趣的方式激发学生的参与热情
学校应该定期组织针对学生不良习惯的专题活动。在确定活动主题后,需要精心设计内容安排和互动环节,邀请专业人士参与,采用生动有趣的方式吸引学生广泛参与,让活动效果更加明显和持久。
时间管理
合理安排学习、课外活动和休息时间,养成良好的时间管理习惯。
自我反思
经常反思自己的行为,找出问题所在,并采取措施改正不良习惯。
自我激励
保持积极乐观的心态,相信自己有能力改正不良习惯,并给自己鼓励和奖赏。
培养良好习惯的重要性
培养良好的学习和生活习惯对于学生的全面发展至关重要。良好习惯能培养自我管理能力、提高学习效率,并养成积极向上的行为模式,为未来发展奠定基础。
生活无序
缺乏时间管理和生活规律，会导致作息混乱、效率低下。
导致不良习惯的主要原因
家庭环境
父母管教方式不当、家庭关系紧张等因素,可能会导致孩子养成不良习惯。
矫治不良行为ppt优秀课件3(3份)
旷课、沉溺网吧、携带管制刀具、打架斗殴……
（2）这些不良行为对自己、他人和社会造成哪些影响？
沾染不良行为会伤害人的身体，毒害人的心灵，影响个人的进步和发展 ；会使人无视法律尊严，危害他人和社会。未成年人有了不良行为，如果得 不到及时、有效的矫治，很容易从不良行为逐步发展到违法犯罪行为。
谢谢合作
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
校纪校规
受到的 处罚
校纪处分
刑法以外的 法律法规
刑法 都违反了 社会规范
行政或民 事处罚
刑罚处罚 都应受到 处罚
共同点
我 的 收 获 一
联系
不良行为如果得不到及时、有效 地矫治，很容易从不良行为发展到违 法犯罪行为。它们之间没有不可逾越 的鸿沟，只有一步之遥。
以法 导行
自省——祸起何处不自知
• 迟来的泪水无法冲刷罪恶的 事实。那一年，我才17岁。 • 我憎恨我的父母，为什么他 们总是忙着自己的工作；我 也憎恨我的学校，如果当时 对我严加管束，我也不至于 坠入犯罪的深渊；我也恨那 个老人，明知道打不过我还 跟我拉拽；我更憎恨我自己， 为什么如此冲动，如果不是 “一时”的冲动，我也不至 于走上这条“不归路”……
以法 导行
矫治不良行为的方法：
未成年人要提高自身对不良行为的认
识，明辨是非，主动避开诱因；要参加健
康有益的文体活动，培养正当的兴趣爱好
，陶冶高雅情趣；要磨炼坚强意志，抵制 不良诱惑，自觉矫治不良行为……。
我 的 收 获 三
• 请给重获自由的“我”一些生活小贴士？
合作探究
不良行为调查统计表
沉迷网络 吸烟 经常和父母对着干 厌学、逃学 偶像狂热崇拜 校园欺凌
拒绝不良行为-做合格中学生PPT教学课件
29
遇到这样情况，你该怎么办？
假如你的好朋友在无节制的上网 游戏，作为好朋友的你该如何帮 助她呢？
30
遇到这样情况，你该怎么办？
班里有同学损坏了公务，老师来 调查时谁也不说，一起帮助这位 同学掩盖事情真相，假如你是知 情者，但又碍于同学面子不好当面 站出来说，你该怎么办？
31
遇到这样情况，你该怎么办？
• ……
16
活动4：快速抢答
判断正误 1、我们应爱惜名誉， 拾金不昧，不受利诱。
17
快速抢答
判断正误 2、在课桌上进行“文艺创造”。
18
快速抢答
判断正误 3、我们要生活俭朴，
不乱花钱。
19
快速抢答
判断正误 4、我们可以因有事而不请假， 随便旷课。
20
快速抢答
判断正误 5、篮球比赛后因为本班输掉比赛， 就和对手打架。
11
我国《预防未成年人犯罪法》第十四条规定的
未成年人不得实施的不良行为：
（一）旷课、夜不归宿； （二）携带管制刀具； （三）打架斗殴、辱骂他人； （四）强行向他人索要财物； （五）偷窃、故意毁坏财物； （六）参与赌博或者变相赌博； （七）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营 业性歌舞厅等场所； （八）其他严重违背社会公德的不良行为。
你的好朋友和其他同学发生矛盾， 希望你能够“出手相助”，放学后 “收拾”那位同学，你该怎么做？
32
中学生不良行为的危害 1.害自己 2.害家庭 3.害社会
33
倡导规范、告别陋习， 人人争做文明中学生
一、倡导文明礼貌用语，反对讲粗话、脏话。 二、倡导讲卫生，按时做值日，反对偷懒。 三、倡导文明休息，反对追逐打闹、无故喧哗。 四、倡导注重个人仪表，男生不留长发，女生不穿高跟鞋， 不佩带首饰，反对奇装异服，衣冠不整。 五、倡导上课专心听讲，积极参与，按时完成作业，反对拖 欠抄袭。 六、倡导养成良好卫生习惯，反对随地吐痰，乱扔废弃物。 七、倡导爱校护校，维护学校声誉，反对歪曲学校形象。 八、倡导同学间友好相处，互相帮助，反对破坏团结。
遇到这样情况，你该怎么办？
假如你的好朋友在无节制的上网 游戏，作为好朋友的你该如何帮 助她呢？
30
遇到这样情况，你该怎么办？
班里有同学损坏了公务，老师来 调查时谁也不说，一起帮助这位 同学掩盖事情真相，假如你是知 情者，但又碍于同学面子不好当面 站出来说，你该怎么办？
31
遇到这样情况，你该怎么办？
• ……
16
活动4：快速抢答
判断正误 1、我们应爱惜名誉， 拾金不昧，不受利诱。
17
快速抢答
判断正误 2、在课桌上进行“文艺创造”。
18
快速抢答
判断正误 3、我们要生活俭朴，
不乱花钱。
19
快速抢答
判断正误 4、我们可以因有事而不请假， 随便旷课。
20
快速抢答
判断正误 5、篮球比赛后因为本班输掉比赛， 就和对手打架。
11
我国《预防未成年人犯罪法》第十四条规定的
未成年人不得实施的不良行为：
（一）旷课、夜不归宿； （二）携带管制刀具； （三）打架斗殴、辱骂他人； （四）强行向他人索要财物； （五）偷窃、故意毁坏财物； （六）参与赌博或者变相赌博； （七）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营 业性歌舞厅等场所； （八）其他严重违背社会公德的不良行为。
你的好朋友和其他同学发生矛盾， 希望你能够“出手相助”，放学后 “收拾”那位同学，你该怎么做？
32
中学生不良行为的危害 1.害自己 2.害家庭 3.害社会
33
倡导规范、告别陋习， 人人争做文明中学生
一、倡导文明礼貌用语，反对讲粗话、脏话。 二、倡导讲卫生，按时做值日，反对偷懒。 三、倡导文明休息，反对追逐打闹、无故喧哗。 四、倡导注重个人仪表，男生不留长发，女生不穿高跟鞋， 不佩带首饰，反对奇装异服，衣冠不整。 五、倡导上课专心听讲，积极参与，按时完成作业，反对拖 欠抄袭。 六、倡导养成良好卫生习惯，反对随地吐痰，乱扔废弃物。 七、倡导爱校护校，维护学校声誉，反对歪曲学校形象。 八、倡导同学间友好相处，互相帮助，反对破坏团结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、学校：加强校园文化建设，营造育人氛围。 重视和加强课外阅读工作；开设有利于 中学生健康成长知识的教育，加强生活指导。 ④加强对不良行为学生的教育转化工作，既要 做好个别转化，还要重视群体教育。 ⑤引导实践，帮助建立良好的行为习惯
3、家庭：提高家长素质、密切与家长的联系
19
（三）中学生不良行为的矫正技术
根据不良行为发生严重程度的不同来划分，中 学生不良行为可分为：严重不良行为、中度不良行 为、轻度不良行为。
8
严重不良行为
• 根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第 三十五条规定，严重不良行为是指严重危害 社会，尚不够刑事处罚的违法行为：
• 1、纠集他人结伙滋事，扰乱治安；2、携带自制 刀具，屡教不改；3、多次拦截殴打他人或者强 行索要他人财物；4、传播淫秽读物或音像制品 等；5、进行淫乱、卖淫活动；6、多次偷窃； 7、参与赌博，屡教不改；8、吸毒、注射毒品； 9、其它危害社会行为。
15
社会文化环境因素
• 社会阶层、小群体、家庭结构 • ①无父母或父母不住在一起。
②单亲家庭（多种情况）。 ③虽有父母但父母有生理、心理疾病，诸如沾有
不良习气，脾气暴躁； ④父母或监护人缺乏教育子女的能力和水平，
不了解现代中学生生理和心理特点。对子女的 内心世界缺乏了解，与子女沟通困难，同时又 缺乏教育方法。
9、放松训练
21 Your site here
行为矫正的程序
① 确定目标行为（不良行为、积极行为） ② 建立目标行为（客观的、可观察的、可测量的） ③ 建立行为基准线 ④ 实施强化干预 ⑤ 效果评估与反馈
22
案例2：王某，女，初中一年级学生。父亲是工人， 母亲从事幼教工作。王某的学习情况一直比较稳定， 家长挺放心，但近来出现品行问题。六年级时王某结识 一个有偷摸恶习的女孩。她不时用偷来的钱买东西送给 王某。王某觉得这个朋友很够意思。后来这个女孩不再 向王某提供物质的满足了，转而鼓动王某想办法从家里 “弄几个钱花”。过去，因为家里管得比较严，现在有 朋友给自己打气，不由得手痒。从偶尔“弄点钱”和 朋友分享快乐，逐渐发展到主动搜寻父母的钱包。女儿 行为被母亲察觉了。她开始并不相信女儿会干这种事。 她有意将钱包再次遗忘在家，结果女儿确实从中拿了钱。 母亲将孩子的毛病告诉了父亲。父亲大发雷霆，用皮带 狠狠地抽了女儿一顿，以为这下就解决问题了。但好景 不长，没过几日，连父亲也发现自己的钱又被孩子弄走
（二）婴幼儿期疾病因素。如多动症、抽动症、病态人格、 行为问题儿童、癫痫脑外伤等；
（三）青春期综合症。以大脑兴奋与抑制紊乱、心理状态 欠佳、消极情绪问题为主要表现特征的年龄性问题。
（四）心理障碍。常见的表现有：友谊、学习、考试中的 心理障碍；集体中的心理障碍；与家长关系的心理 障碍；人交际中表现的心理障碍
6
中学生常见不良行为的危害
• 中学生价值观的失落 • 中学生品德失当 • 中学生人格发展的不健全 • 教育、教学无法开展 • 危机个人，危及社会
7
中学生不良行为的界定
中学生不良行为是指中学生在个人及其环境、 个人与群体、群体与群体之间相互作用过程中，在 学习生活、人际交往、自我意识等方面所表现出来 的与相关法律法规、公民道德基本规范、中学生守 则、中学生日常行为规范、校规校纪相抵触的反社 会反规则的不良心理状态和行为特征（辩证视角）
3 学习：由于经验不断丰富而引起的学生行为的变化 根据学习理论，要善于把一些不良刺激物和学生割 裂开来，使用一些手段和技术，使学生多次失后， 减弱不良行为的产生。
4 信念与态度。学生通过不良行为和学习形成一定的 观念和态度，这又过来影响他的新的不良行为。 14
科学技术环境因素
科学技术的发展从来都是一把双刃剑。 案例1：八成青少年上网为玩游戏聊天 据调查，在我国现有网民中，大、中、小学生约占70%，其中
（其实是挫折体验）
13
（五）心理因素影响
1 需要的满足（动机）：如自尊需要、情感需要、 交往需要、成就需要等，长期得不到满足，或遭 到剥夺，会盲目寻找补偿，演变为低级的、 畸型的物质或精神需要。（中学生奢侈浪费过生日）
2 感受：失败和挫折都可能引起消极的情绪体验， 如被集体所冷落、受歧视，自尊心受到损伤。
❖ 由外部诱因转为自我控制：代币法是由外部诱因控制的办 法，其效果可能是暂时的，外在诱因（代币）一旦停止， 习得的新习惯可能会随之消失。但从另外一个观点看，形 成习惯后也可能自然的保持下来，尤其是良好的习惯养成 后，除代币的直接奖励外，可改用其他社会性的精神奖励 （他人的赞许）以及自尊心的提升，都可由外因转变为当 事人的自我控制，达到消除不良行为的目的。
❖ 认定矫正目标：①近段时间（一周内）至多说两次谎；② 遇到可说谎情景时，至少说一次真话；③经常说真话；④ 消除说谎行为。认定矫正目标后，循序渐进，逐步实施。
❖ 约定代币使用方式：由矫治双方共同约定：①选择采用的 象征性代币（如小红旗）；②代币的给予标准（如做到一 次适当行为可得到一个代币，连续做到两次可得三个，已 做到而又倒退者扣发代币）；③代币交换法（如每积累到 三个代币可以获得实质性的物质奖励）。
32
案例分析
• 案例5、某中学高一年级学生小周，对学习无兴趣 上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作 业本，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着 才勉强动笔。老师多次劝告批评不起作用，反而与 老师对立、发火，后来老师干脆让他回家完成作业 再来上课，想以此警戒，结果小周越是与老师对着 干，一天也不交作业，学习成绩越来越差。平日对 劳动感兴趣，不管脏累都抢着干，目的似乎是为了 逃避做作业。父母因为他不好好学习，经常打骂， 祖父母又溺爱孙子。
9
中度不良行为
1、旷课、夜不归宿；2、携带管制刀具； 3、打架斗殴，辱骂他人；4、强行向他人索要财物 5、偷窃、故意损坏财物；6、参与赌博或变相赌博 7、观看收听淫秽的音像制品读物等；8、进入法律 法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所； 9、其它严重违背社会的不良行为； 10、吸烟、酗酒。
10
Your site here
案例3：某初中生，每逢期末考试快要来 临时，谎称自己有病，头疼得厉害。父母 带他去看病，医生给他做了许多检查也没 有查出有什么异常。后来，父母带他去看 心理医生。心理医生了解到，该学生的 父母非常疼爱孩子，在学习方面对孩子的 要求很严，一旦孩子考不好，父母就会对 他惩罚。这个学生后来也像心理医生 承认，之所以说自己有病，是想逃避 期末考试。
Your site here
案例4：小明，13岁，是老师和同学的头痛人物 在家里，小明与父母吵架，与兄妹打架。在学校 不服管教，横行无阻，与社会上小混混在一起， 拉帮结派，讲江湖义气，并欺负学校同学，对不 服从他的同学恶语相向、拳脚相加。不服管教， 最近一次他发火，把学校教室的窗户、桌椅砸烂了 许多。让老师和同学对他敬而远之。家长对其也 伤透了脑筋，伤透了心，用过很多方法都不能 使他改变。暴力男孩，他到底怎么了？
• 第一、内在环境因素是遗传素质、婴幼期生理性 疾病、青春期综合症、心理障碍、心理因素等。
• 第二、外在环境因素包括科学技术因素、社会文化 因素、教育因素、竞争因素、经济因素。
12
内在环境因素
（一）先天遗传因素。在母胎期中毒、感染、药物放射， 产伤缺氧引发精神发育障碍和怀孕期间母亲遭受强烈 的精神创伤等。
3
事情的结果
4分钟后，计时器响了，Jason从卫生间走了出来。 他不再哭了，回到桌上拿了两块饼干，走到一边看
电视。 过了一会，他走到厨房对妈妈说：“妈妈，妈妈，
Robert家养了一条小狗。”
4
玛丽对Jason用的方法
称为“计时隔离”，类似于“关禁闭”，就是将 出现问题行为的孩子暂时关在一个安静的地方几 分钟。
未成人约有20%。在被调查学生中，曾光顾***的占46%， 热衷聊天的占76%，选择玩游戏的占55%，只有不到20%的 学生上网是搜索信息。不正确的上网方式对青少年的健康成 长造成很大的危害。阿军是一名学习成绩优秀的学生。他告 诉记者，班内30%以上的同学都上网，没有上过网的同学就 会被讥笑为“落伍”。同学们上网除了玩游戏、聊天，几乎 没其它事可做。许多学生下课，放学后的第一件事，就是去 网吧过瘾，有的甚至逃课去打游戏。
轻度不良行为
泛指与中学生守则、中学生日常行为规范、 公众道德规范相背的一些行为以及心理障碍 的总和。轻度不良行为的危害性主要体现在 对其相关群体及其个人的危害上。
11
三、中学生不良行为成因分析
• 中学生不良行为的成因是多方面的，也是复杂的， 而且是动态的。具体而言，包括内在环境因素和 外在环境因素。
Your site here
五、教师在处理问题时的操作建议
1、以静制动，以冷制热—先做“战略停顿”； 2、先作分析，延迟判断---不是反应越快越好； 3、不究态度，不说气话； 4、平和“询问”，切勿“审问”； 5、控制第一反应，不说学生“又是你！”多问
自己“如何？” 6、在生活中观察学生，到学生中去了解学生； 7、不要光从道德角度去看问题，分析问题时
2
玛丽的做法
看到Jason的行为，玛丽真想过去给儿子一巴掌， 但她还是控制住了自己的冲动。
她转过身，手指着卫生间，对Jason严厉地说： “你把牛奶洒到地上了，到隔离室去！”
Jason哭着，自己走到了屋角的储物室。 玛丽拿出一个计时器，调到4分钟，放在卫生间外
面，然后转身回到厨房去继续做晚饭。
要提出多种假设； 29
班主任的心育技巧
⑴ 最基本的态度：尊重、倾听、理解、接纳、 同感、发自内心的微笑、由衷的信任与鼓励 积极的正向关注，等等。
⑵ 个别谈话、平等交流的语言沟通艺术。 ⑶ 不要怕是否会上成主题班会课或者是思想
品德课，因为掌握心理辅导课的规律必定要 有一个过程，像飞行员一样积累飞行时数。 ⑷ 多反思、多研讨、多学习，与学生一起成长
3、家庭：提高家长素质、密切与家长的联系
19
（三）中学生不良行为的矫正技术
根据不良行为发生严重程度的不同来划分，中 学生不良行为可分为：严重不良行为、中度不良行 为、轻度不良行为。
8
严重不良行为
• 根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第 三十五条规定，严重不良行为是指严重危害 社会，尚不够刑事处罚的违法行为：
• 1、纠集他人结伙滋事，扰乱治安；2、携带自制 刀具，屡教不改；3、多次拦截殴打他人或者强 行索要他人财物；4、传播淫秽读物或音像制品 等；5、进行淫乱、卖淫活动；6、多次偷窃； 7、参与赌博，屡教不改；8、吸毒、注射毒品； 9、其它危害社会行为。
15
社会文化环境因素
• 社会阶层、小群体、家庭结构 • ①无父母或父母不住在一起。
②单亲家庭（多种情况）。 ③虽有父母但父母有生理、心理疾病，诸如沾有
不良习气，脾气暴躁； ④父母或监护人缺乏教育子女的能力和水平，
不了解现代中学生生理和心理特点。对子女的 内心世界缺乏了解，与子女沟通困难，同时又 缺乏教育方法。
9、放松训练
21 Your site here
行为矫正的程序
① 确定目标行为（不良行为、积极行为） ② 建立目标行为（客观的、可观察的、可测量的） ③ 建立行为基准线 ④ 实施强化干预 ⑤ 效果评估与反馈
22
案例2：王某，女，初中一年级学生。父亲是工人， 母亲从事幼教工作。王某的学习情况一直比较稳定， 家长挺放心，但近来出现品行问题。六年级时王某结识 一个有偷摸恶习的女孩。她不时用偷来的钱买东西送给 王某。王某觉得这个朋友很够意思。后来这个女孩不再 向王某提供物质的满足了，转而鼓动王某想办法从家里 “弄几个钱花”。过去，因为家里管得比较严，现在有 朋友给自己打气，不由得手痒。从偶尔“弄点钱”和 朋友分享快乐，逐渐发展到主动搜寻父母的钱包。女儿 行为被母亲察觉了。她开始并不相信女儿会干这种事。 她有意将钱包再次遗忘在家，结果女儿确实从中拿了钱。 母亲将孩子的毛病告诉了父亲。父亲大发雷霆，用皮带 狠狠地抽了女儿一顿，以为这下就解决问题了。但好景 不长，没过几日，连父亲也发现自己的钱又被孩子弄走
（二）婴幼儿期疾病因素。如多动症、抽动症、病态人格、 行为问题儿童、癫痫脑外伤等；
（三）青春期综合症。以大脑兴奋与抑制紊乱、心理状态 欠佳、消极情绪问题为主要表现特征的年龄性问题。
（四）心理障碍。常见的表现有：友谊、学习、考试中的 心理障碍；集体中的心理障碍；与家长关系的心理 障碍；人交际中表现的心理障碍
6
中学生常见不良行为的危害
• 中学生价值观的失落 • 中学生品德失当 • 中学生人格发展的不健全 • 教育、教学无法开展 • 危机个人，危及社会
7
中学生不良行为的界定
中学生不良行为是指中学生在个人及其环境、 个人与群体、群体与群体之间相互作用过程中，在 学习生活、人际交往、自我意识等方面所表现出来 的与相关法律法规、公民道德基本规范、中学生守 则、中学生日常行为规范、校规校纪相抵触的反社 会反规则的不良心理状态和行为特征（辩证视角）
3 学习：由于经验不断丰富而引起的学生行为的变化 根据学习理论，要善于把一些不良刺激物和学生割 裂开来，使用一些手段和技术，使学生多次失后， 减弱不良行为的产生。
4 信念与态度。学生通过不良行为和学习形成一定的 观念和态度，这又过来影响他的新的不良行为。 14
科学技术环境因素
科学技术的发展从来都是一把双刃剑。 案例1：八成青少年上网为玩游戏聊天 据调查，在我国现有网民中，大、中、小学生约占70%，其中
（其实是挫折体验）
13
（五）心理因素影响
1 需要的满足（动机）：如自尊需要、情感需要、 交往需要、成就需要等，长期得不到满足，或遭 到剥夺，会盲目寻找补偿，演变为低级的、 畸型的物质或精神需要。（中学生奢侈浪费过生日）
2 感受：失败和挫折都可能引起消极的情绪体验， 如被集体所冷落、受歧视，自尊心受到损伤。
❖ 由外部诱因转为自我控制：代币法是由外部诱因控制的办 法，其效果可能是暂时的，外在诱因（代币）一旦停止， 习得的新习惯可能会随之消失。但从另外一个观点看，形 成习惯后也可能自然的保持下来，尤其是良好的习惯养成 后，除代币的直接奖励外，可改用其他社会性的精神奖励 （他人的赞许）以及自尊心的提升，都可由外因转变为当 事人的自我控制，达到消除不良行为的目的。
❖ 认定矫正目标：①近段时间（一周内）至多说两次谎；② 遇到可说谎情景时，至少说一次真话；③经常说真话；④ 消除说谎行为。认定矫正目标后，循序渐进，逐步实施。
❖ 约定代币使用方式：由矫治双方共同约定：①选择采用的 象征性代币（如小红旗）；②代币的给予标准（如做到一 次适当行为可得到一个代币，连续做到两次可得三个，已 做到而又倒退者扣发代币）；③代币交换法（如每积累到 三个代币可以获得实质性的物质奖励）。
32
案例分析
• 案例5、某中学高一年级学生小周，对学习无兴趣 上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作 业本，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着 才勉强动笔。老师多次劝告批评不起作用，反而与 老师对立、发火，后来老师干脆让他回家完成作业 再来上课，想以此警戒，结果小周越是与老师对着 干，一天也不交作业，学习成绩越来越差。平日对 劳动感兴趣，不管脏累都抢着干，目的似乎是为了 逃避做作业。父母因为他不好好学习，经常打骂， 祖父母又溺爱孙子。
9
中度不良行为
1、旷课、夜不归宿；2、携带管制刀具； 3、打架斗殴，辱骂他人；4、强行向他人索要财物 5、偷窃、故意损坏财物；6、参与赌博或变相赌博 7、观看收听淫秽的音像制品读物等；8、进入法律 法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所； 9、其它严重违背社会的不良行为； 10、吸烟、酗酒。
10
Your site here
案例3：某初中生，每逢期末考试快要来 临时，谎称自己有病，头疼得厉害。父母 带他去看病，医生给他做了许多检查也没 有查出有什么异常。后来，父母带他去看 心理医生。心理医生了解到，该学生的 父母非常疼爱孩子，在学习方面对孩子的 要求很严，一旦孩子考不好，父母就会对 他惩罚。这个学生后来也像心理医生 承认，之所以说自己有病，是想逃避 期末考试。
Your site here
案例4：小明，13岁，是老师和同学的头痛人物 在家里，小明与父母吵架，与兄妹打架。在学校 不服管教，横行无阻，与社会上小混混在一起， 拉帮结派，讲江湖义气，并欺负学校同学，对不 服从他的同学恶语相向、拳脚相加。不服管教， 最近一次他发火，把学校教室的窗户、桌椅砸烂了 许多。让老师和同学对他敬而远之。家长对其也 伤透了脑筋，伤透了心，用过很多方法都不能 使他改变。暴力男孩，他到底怎么了？
• 第一、内在环境因素是遗传素质、婴幼期生理性 疾病、青春期综合症、心理障碍、心理因素等。
• 第二、外在环境因素包括科学技术因素、社会文化 因素、教育因素、竞争因素、经济因素。
12
内在环境因素
（一）先天遗传因素。在母胎期中毒、感染、药物放射， 产伤缺氧引发精神发育障碍和怀孕期间母亲遭受强烈 的精神创伤等。
3
事情的结果
4分钟后，计时器响了，Jason从卫生间走了出来。 他不再哭了，回到桌上拿了两块饼干，走到一边看
电视。 过了一会，他走到厨房对妈妈说：“妈妈，妈妈，
Robert家养了一条小狗。”
4
玛丽对Jason用的方法
称为“计时隔离”，类似于“关禁闭”，就是将 出现问题行为的孩子暂时关在一个安静的地方几 分钟。
未成人约有20%。在被调查学生中，曾光顾***的占46%， 热衷聊天的占76%，选择玩游戏的占55%，只有不到20%的 学生上网是搜索信息。不正确的上网方式对青少年的健康成 长造成很大的危害。阿军是一名学习成绩优秀的学生。他告 诉记者，班内30%以上的同学都上网，没有上过网的同学就 会被讥笑为“落伍”。同学们上网除了玩游戏、聊天，几乎 没其它事可做。许多学生下课，放学后的第一件事，就是去 网吧过瘾，有的甚至逃课去打游戏。
轻度不良行为
泛指与中学生守则、中学生日常行为规范、 公众道德规范相背的一些行为以及心理障碍 的总和。轻度不良行为的危害性主要体现在 对其相关群体及其个人的危害上。
11
三、中学生不良行为成因分析
• 中学生不良行为的成因是多方面的，也是复杂的， 而且是动态的。具体而言，包括内在环境因素和 外在环境因素。
Your site here
五、教师在处理问题时的操作建议
1、以静制动，以冷制热—先做“战略停顿”； 2、先作分析，延迟判断---不是反应越快越好； 3、不究态度，不说气话； 4、平和“询问”，切勿“审问”； 5、控制第一反应，不说学生“又是你！”多问
自己“如何？” 6、在生活中观察学生，到学生中去了解学生； 7、不要光从道德角度去看问题，分析问题时
2
玛丽的做法
看到Jason的行为，玛丽真想过去给儿子一巴掌， 但她还是控制住了自己的冲动。
她转过身，手指着卫生间，对Jason严厉地说： “你把牛奶洒到地上了，到隔离室去！”
Jason哭着，自己走到了屋角的储物室。 玛丽拿出一个计时器，调到4分钟，放在卫生间外
面，然后转身回到厨房去继续做晚饭。
要提出多种假设； 29
班主任的心育技巧
⑴ 最基本的态度：尊重、倾听、理解、接纳、 同感、发自内心的微笑、由衷的信任与鼓励 积极的正向关注，等等。
⑵ 个别谈话、平等交流的语言沟通艺术。 ⑶ 不要怕是否会上成主题班会课或者是思想
品德课，因为掌握心理辅导课的规律必定要 有一个过程，像飞行员一样积累飞行时数。 ⑷ 多反思、多研讨、多学习，与学生一起成长