(2020年更新)《课程与教学论(本科必修)》期末试题和答案

《课程与教学论(本科必修)》2016期末试题及答案

一、选择题（每题2分，共10分）

1．典型的自学辅导教学模式，是指( )。

A．分组教学制 B．道尔顿制

C．文纳特卡制 D．开放课堂

2．引导一发现教学模式的操作程序为一拟定计划——验证假设——总结提高。( )

A．提出问题、建立假设 B．提出问题、寻找答案

C．给出概念、建立假设 D．给出概念、理解概念

3．课程内容的活动取向特别注重( )。

A．课程内容的科学逻辑组织

B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

C．课程是既定的、先验的、静态的

D．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

4．下面不属于教学语言艺术特点的是( )。。

A．科学性 B．教育性

C．启发性 D．正规性

5．分组教学制中对学生的分组主要有( )、外部分组、内部分组等形式。

A.能力分组、作业分组 B．年级分组、能力分组

C．作业分组、年级分组 D．能力分组、差异分组

二、填空题（每空1分，共10分）

6．在设计板书时，应该以教材的内容为出发点，围绕____目的，结合一的态度，考虑各种因素，将三者有机结合起来，使板书更好地为教学服务，为促进学生的发展服务。

7．自学一指导教学模式是指教学活动以________为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。

8．为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：一、形成性评价和________。

9．课程应当规定培养的____、内容和方法，应当有一套具体____的策略，也应当

具备恰当的____方法。

10．学校除了课堂教学之外，还要让学生通过自然或社会实践获得必要的，验证或运用理论知识，借

以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。这种在自然和社会现实一中进行教学的组织形式，便是现场教学。

三、简答题I每题5分，共20分）

11．简述教学艺术的特征。

12．简述测验编制与实施中的“试测”的目的和概念。

13.简述教学过程的主要矛盾？

14．简述课程设计过程模式的特点及评价。

四、论述题（每题15分，共30分）

15.试论优化课堂气氛的具体方法。

16.试述文化与社会制约课程、教学的维度。

五、实例分析题（30分）

17．西方学者威廉斯在其《教师供求规划》一文中指出：“尽管有各种新奇的小装置用来改进教学效率，但我们却认为，在整个学校教育系统中i师生之间的直接联系依然是教育过程的支柱，新的技术工具并没有导致教师职责的废除，反而在帮助教师从专制的教的角色变为教学过程的支持者、引导者。因为，在教学手段的组织协调以争取教育的最佳效益方面，教师扮演着一个主角。”

试分析这句话的含义，并说明选择与应用现代教学媒体时的一般原则。

一、选择题（每题2分，共10分）

1．B 2．A 3．B 4．D 5．A

二、填空题（每空1分，共10分）

6．教学学生

7．，学生自学

8．诊断性评价终结性评价

9．目标实施评价

10．直接经验活动

兰、简答题（每题5分，共20分）

11.教学艺术的特征：教学艺术的创造性；(2分)教学艺术的形象性；（1分）教学艺术的情感性；（1分）教学艺术的审美性特征。（1分）

12.为保证测绘结果的可靠性和有效性，在测验的编制与实施中需要进行试测，（2分）即：将初步设

计出的题目，在与将来受测对象近似的群体中预先使用，取得有关参数，以此了解测验品质。（3分）

13．教学过程的主要矛盾：学生与所学知识之间的矛盾；（2分）教师的教与学生的学之间的矛盾；(2分)教师与教材之间的矛盾。（1分）

14．课程设计过程模式的特点及评价：在知识观、学习观上都持与目标模式较为不同的主张；（1分）与目标模式相比，在其课程哲学、心理学基础上都是大不相同的；（1分）过程模式在对目标模式进行系统批判的基础上建立起来，试图解决目标模式所无法解决的问题，直接关注教育过程的不断调适，以使学生最大限度地学习和发展；（2分）没有说明具体的行动方式，让人感到难以把握。（1分）

四、论述题（每题15分．共30分）

15．评分参考

优化课堂气氛的具体方法：课堂气氛主要指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。（3分）优化课堂气氛的具体方法有：多陈述性语言，少评价性语言；(3分)与学生平等相处；（2分）设置问题情景，激发学生学习兴趣；（3分）注意物理环境的布置；(2分)加强师生互动。（2分）

16．评分参考

文化与社会制约课程、教学的维度，主要体现为：

在宏观领域社会系统要素制约着课程与教学的发展水平。（1分）纵观课程与教学的社会学理论，考察课程与教学的现实状况，我们认为任何时期、何种类型的课程、教学都离不开社会经济、政治、文化与科技这’四种社会系统要素的影响。（6分）

在微观领域社会系统要素对课堂教学组织、人际关系产生影响。（1分）首先，课堂上教师实施的课程不会完全地、一致地表现社会规定的课程文化，其中必然掺杂教师个人对课程的理解，而或多或少地对课程进行改编。（4分）其次，不同的学生对同样教师课程的接受也是不一样的。（3分）

五、实例分析题（共30分）

17．评分参考

(1)这段话说明了教师、教学媒体等教学要素在教学活动中的地位与关系。（4分）

(2)对于现代教师而言，我们要求的不仅是会“使用”教育工具，而是会“运用”，（3分）现代教育工具不是新鲜的摆设，不是教师资力的标榜，而是服务予教师的教学设计，在视觉、听觉等方面给学生带来全新感受的教学要素，（3分）它同样要体现教师的教育观，并受到教师的教学监控。（3分）

(3)选择与应用现代教学媒体时应遵循的原则是：

①依据教学目标；（3分）

②依据教学内容；（3分）

③根据学生变量,(3分)

④依据教学媒体自身的特性。（3分）