草房子阅读课指导教案

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拨动成长的心弦
————《草房子》阅读指导教学目标:
1、通过阅读和交流,使学生了解《草房子》的故事内容,并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响,学习他们那些顽强与乐观精神。

2、通过读书,进一步激发学生阅读课外书的兴趣。

引导学生与好书交真正的朋友,营造良好的读书氛围。

3、引导学生掌握课外阅读方法,提高学生的语文综合能力,培养学生良好的阅读习惯。

教学重点:教给学生正确、有效的读书方法,学以致用。

教学过程:一、导入新课:
一、谈话导入:
写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下:
“叔叔,你希望有人敲门吗?”
“希望。


“那我去敲门,你会开门吗?”
“当然开门。


“我要是晚上敲门呢?”
“我讲故事给你听,你讲故事给我听。


“那-----我怎么才能找到你呢?”
同学们猜,郑渊洁怎么回答的?
“我就在书中等你。


请同学们齐读这句话。

是啊,“我就在书中等你。

”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。

今天,就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。

二、展示读书卡片
师:同学们阅读一本书,首先应该看什么?(书的封面、封底)对,从这本书的封面上,你了解了哪些内容?……想对作者有进一步的了解,还需要看看“作
者简介”;想初步知道小说写了什么,就要看看“内容提要”;想知道小说共有几个章节,还需看看“目录”。

这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。

现在有同学把这些内容制作成了读书卡片,让我们一起来欣赏。

(一)、简介故事内容。

1、师述:大家已经读完了《草房子》,那你对《草房子》有了哪些了解?
作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。

六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。

(二)、简介作者曹文轩。

对于作者曹文轩,你们又有怎样的了解呢?你读过他的哪些代表作?
1954年1月生于江苏盐城。

中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。

北京大学教授、博士生导师。

中国少年写作的积极倡导者、推动者。

2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。

《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。

获省部级学术奖、文学奖30余种。

其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。

近作《细米》获第六届(2001-2003)全国优秀儿童文学奖。

(四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片)
师:感谢同学们的精彩展示。

制作读书卡片,是一种很不错的读书方法,可以扩大同学们的知识面,积累丰富的知识。

师板书第一个读书方法:卡片读书法
三、阅读打擂台
师:刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧,它透着一种古朴一种华贵。

在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物,现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。

我从书上裁剪了一些文字片段,来考考大家对他们的熟悉程度。

请一名同学来读,其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言,一边思考每个片段写的是哪个人物?读完后,迅速抢答,看哪个同学回答得又快又对。

四、看情节品人物
1、看来同学们对书中的人物已经有所了解。

这一个个活生生的人物形象,以不同的经历、不同的个性、不同的内心世界从书页中走出来,让我们先去认识书中第一个出场的人物——秃鹤
秃鹤,实际上他不姓秃,他姓陆,应该叫陆鹤。

为什么人们要叫他“秃鹤”呢?书中作者对他得秃头有一段生动传神的描写,让我们一起来看看。

(出示文字,指名朗读)
2、如果是你,长了这么一颗脑袋,会怎么想?
3、其实秃鹤在三年级之前对自己这颗像打了蜡一样亮的光头并不在意:别人叫他秃鹤,他会很高兴地答应;别人摸他的头取乐,他也让别人摸;甚至他用别人摸他的头为条件,来交换一块糖或一块橡皮、一支铅笔的半天使用权。

可是到三年级时,秃鹤突然在意起自己的秃头了,这一在意,矛盾来了,接着会发生什么精彩的故事呢?
4、学生读书思考,互相交流,然后全班交流。

5、同学们对小说内容理解得很透彻、很全面。

能不能用简洁的语言,根据这几个问题,概括出秃鹤的成长故事?
6、师:同学们在概述人物成长故事时,不需要面面俱到,只要把他成长历程中最重要最关键的情节提炼出来就可以了,这也是一种读书方法:提要读书法(板书)
7、有人说,有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。

同学们是如何来看待秃鹤这个人物?你觉得他可怜吗?有没有可恨的地方?他的可爱表现在哪里呢?
8、既让人觉得可怜,可恨,更让人觉得可爱,作者真实地立体地塑造了这个人物,我们读书时也应该读出人物的立体感来。

这又是一种读书方法:立体读人物(板书),希望同学们写作时也能努力去做到立体写人物。

五、赏语言之美
1、曹文轩纯美的小说中,不仅有美的故事,美的人,更有美的语言,美的意境。

现在让我们一起来品读几段精美的语句,体会其中的妙处。

(出示文字)学生体会,老师点拨。

2、是的,秃鹤倔强的外表下,有一颗善良上进、热爱集体的心,这样一个活得有尊严的孩子,一个战胜自我的勇者,毫无疑问就是一个最英俊的少年,来,
让我们一起深情地读一读这句话吧:纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上最英俊的少年……
3、同学们想不想看看秃鹤上台表演的情景?(想)老师特意剪辑了这部分的视频,我们一起来欣赏。

(播放电影《草房子》的一部分视频)
4、刚才同学们能从用词、写作手法、人物描写方法等方面赏析句子,谈出感受,读书时,可以在这样的句子上圈点、勾画或在旁边做批注,这又是一种非常好的读书方法:精读法,也叫批注读书法(板书)
5、这节课我们学了这么多读书方法,希望同学们以后读书时能学以致用,这样对你阅读能力的提高会大有帮助的。

六、总结全文
1、《草房子》是一部成长小说,也是一部成长的诗,书中的人物在故事中慢慢长大,(除了我们刚刚了解的秃鹤,还有杜小康、桑桑、细马等)他们虽然经历厄运,也经受过苦难,但成长也因苦难而变得更加美丽。

2、如诗的《草房子》是曹文轩写的“纯美小说系列”中的一部,这个系列中还有其他优秀的作品:《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《没有角的牛》《根鸟》等。

希望大家有机会去细细品读,你会走进一片纯美的文字天空,那浓郁的书香,独特的意境一定会让你陶醉其中,流连忘返的。

3、师:最后老师送给大家一段话:(出示《等你》)
等你带着渴望带着梦想带着追寻走到书里来
这里有世间最迷人的景致这里有人间最动人的情感
这里有最好的朋友在书中等你
“我就在书中等你!”让它成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说:我就在书中等你!
板书设计:拨动成长的心弦
————《草房子》阅读指导
卡片读书法
读书方法提要读书法
立体读人物
批注读书法。

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