文言文阅读之人物形象分析
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（5）关注作者的态度 人物形象往往取决作者的态度
3.领会出题意图 出题往往结合时代有所倡导，所弘扬的。 4.注意答题格式 某某是一个……样的人物，他做了哪些事，表现了
怎样的性格。
达 标 演 练
见《专题演练》
课 后 练 习
Βιβλιοθήκη Baidu
文言文阅读之人物形象分析
扫描中考（2013）
楚庄王欲伐越①。庄子谏日：“王之伐越，何 也？”日：“政乱兵弱。”庄子日：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之 外，而不能自见其睫②。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄 蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲 伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故日：自 见之谓明。 （节选自《韩非子》） 【注释】①越：越国。 ②睫：眼睫毛 ③庄蹻( qiāo)：当时民间反对派首领。 13.结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。（2分） 解析：1.把握文中着墨最多的人物。 2.注意人物的言行举止。 3.须结合原文给予评论。 4.全面客观辩证看待人物。 答案①楚庄王只看见越国的问题，却不能发现自身的问题，可见他目光 短浅，考虑问题不周全。②听了庄子的劝谏之后，楚庄王打消了伐越的 念头，可见他善于纳谏，勇于改正缺点。（1分）
解题指导
1.分析标题
标题可以提示人物性格特点。例如：2012年《戴胄犯颜执法》
2.分析原文
（1）分析文中主人公做了哪些事？从中提炼基本性格特点。 （2）抓住主人公的正面描写，认真分析归纳其具体特点。 （正面描写包括肖像、语言、行动、心理等描写） （3）注意人物的侧面描写（烘托对比评价） （4）结合人物身份 有什么样的身份就有相对应的特点。
3.领会出题意图 出题往往结合时代有所倡导，所弘扬的。 4.注意答题格式 某某是一个……样的人物，他做了哪些事，表现了
怎样的性格。
达 标 演 练
见《专题演练》
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扫描中考（2013）
楚庄王欲伐越①。庄子谏日：“王之伐越，何 也？”日：“政乱兵弱。”庄子日：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之 外，而不能自见其睫②。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄 蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲 伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故日：自 见之谓明。 （节选自《韩非子》） 【注释】①越：越国。 ②睫：眼睫毛 ③庄蹻( qiāo)：当时民间反对派首领。 13.结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。（2分） 解析：1.把握文中着墨最多的人物。 2.注意人物的言行举止。 3.须结合原文给予评论。 4.全面客观辩证看待人物。 答案①楚庄王只看见越国的问题，却不能发现自身的问题，可见他目光 短浅，考虑问题不周全。②听了庄子的劝谏之后，楚庄王打消了伐越的 念头，可见他善于纳谏，勇于改正缺点。（1分）
解题指导
1.分析标题
标题可以提示人物性格特点。例如：2012年《戴胄犯颜执法》
2.分析原文
（1）分析文中主人公做了哪些事？从中提炼基本性格特点。 （2）抓住主人公的正面描写，认真分析归纳其具体特点。 （正面描写包括肖像、语言、行动、心理等描写） （3）注意人物的侧面描写（烘托对比评价） （4）结合人物身份 有什么样的身份就有相对应的特点。