《分数四则混合运算和应用题》单元知识整理
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广州市第中学汇景实验学校李梦蝶
分数四则混合运算
运算顺序:
同级运算,从左到右.
小技巧:可以随便调换位置,但要连同数字前面地运算符号一起调换.对于二级运算,遇“÷”先变“ ×”,除数变倒数,“一线到底”约分到最简分数.所谓“一线到底”,在加减法中,编一通分再计算,在乘除法中,遇“除” 变“乘”,一次过约分,约到不能再约分为主.(在第一级运算中,某两分数直接加或减得整数地情况除外.)个人收集整理勿做商业用途
异级运算,先乘除,后加减.
有括号,要先算小()里面地,再算[ ].
简便运算
简便运算就更是千变万化了,在此不再最赘述了,但有一点我认为别太难为学习有困难地学生,只要他能用一般地方法算出来已是很了不起地了!个人收集整理勿做商业用途
文字题
文字题是比较能体现学生四则混合运算顺序是否掌握地一种题型,学生大多会用“直译”地方法,但遇到要改变运算顺序时,有相当部分地学生不会加小括号或中括号等,教学中,我常用如下地方法:个人收集整理勿做商业用途
、“直译” “缩句”,如:
加上除以地商,所得地和乘,积是多少?个人收集整理勿做商业用途
第一步:“直译” ÷×个人收集整理勿做商业用途
第二步:“缩句”:和×积(据最后地问题缩句),“和”与“×”表示有二级运算,第一级运算要加(),因此:(÷)×个人收集整理勿做商业用途
提醒:文字题中有“和”、“差”、“积”、“商”等字时,一般“和”、“差”地部分要加上(),当然这是有根据地,在没有括号地算式里,要“先乘除、后加减”,现在要先算“和”、“差”,当然先考虑是否要加().个人收集整理勿做商业用途
、分数乘法地意义在文字题中是个“陷井”,如:
比吨多是多少吨?
这道题中地“比吨多”不是“差比”,而是“倍比”,一不小心就会列成:
令人懊悔不已!正确地列式为:
×
当然,“比多地数是多少?”这道题一直是个有争议地文字题,原因有二:
一是分数既可以表示一个数,在这种情况下,可列为:.
二是分数也可以表示“分率”,在这种情况下,可列为:×(请帮助学生结合分数应用题来理解.)个人收集整理勿做商业用途
因而出题者如果表示第二种情况,一般写成“比多它地用方程解文字题地数是多少?”但是在百分数中就没有这个争议了:个人收集整理勿做商业用途
“比多地数是多少?”只有一种情况,因为百分数只表示一个数是另一个数地百分之几.列式为:×.个人收集整理勿做商业用途
、用方程解文字题.如:书
减地差乘一个数,等于,这个数是多少?个人收集整理勿做商业用途
解:设要求地数为χ,列方程,得
(—)χ
用方程解文字题本来是一种顺向思维地列式,但在实际应用中,很多学生不喜欢用方程解,有地学生认为它地格式要求太麻烦了,很容易因少写一个“解”或“设”而被扣了分甚至分,真地,有时我也在想,如果说没有“设”就不知道字母表示地是什么数,但其实在文字题中前辈
们已要求只能用综合式,不准用分步式,那字母表示地不是“要求地数”还会是什么数?另一个“解”字真地很重要吗?这也是我地困惑.个人收集整理勿做商业用途
应用题
相遇问题. 例
分数乘除法应用题.
例
已知一个数地是(±),求这个数.
↓↓↓
单位“”分率对应
量没直接
给出
求单位“”
按比例分配应用题和分数应用题地结合.(沟通分率和比地关系):例
黑兔地只数是白兔地→黑兔:白兔:
白兔地()倍是两种兔地总和.
量率不对应,求总数(例)或部分数例
地()是,求
↓↓↓
单位“”单位“”对应量
对应量
求对应量
求单位“”
↑↑↑
地()是,求
“差比”和“倍比”合一:例例例
比多(少)求
↓↓↓
对应量对应量单位“”
单位“”
对应地分
率没直接
给出(±)
求对应量
求单位“”↑↑↑
比多(少)求
在以上四大类地分数应用题中,最终回归到分数乘、除法地概念上来:
()求一个数地几分之几是多少.(用乘法计算)
()已知一个数地几分之几是多少,求这个数.(用除法角或用方程解)
无非是在求单位“”地量时,不直接给您分率,或分率与给出地数量不对应.在求对应量时,单位“”地量没有直接给予,或给出地分率不对应.个人收集整理勿做商业用途
在审题时尽量引导学生往分数乘、除法地意义上靠.也可以以“比”或“比例”地知识来解答.(当然,这得靠老师改变教材地顺序,我习惯于把“正比例”地内容从下学期调到本学期来讲.学生更易于从线段图来找对应.)个人收集整理勿做商业用途
工程问题(和相遇问题对比学习)例.
由于对概念图地使用不熟,只好用提纲式整理,肯请不惜赐教!