高考历史材料阅读解析题答题方法总结

高考历史材料阅读解析题答题方法总结
很多学生在做历史材料解析题时，常常感觉无从下手，不知道材料解析题究竟有什么方法，甚至直接抄写材料中的原文回答问题，结果当然不会得高分。

下面就是历史材料题的做题方法和步骤。

一、审题
1、查看题首
题首一般出现在直接提示型材料解析题中，命题者在材料正文前，会给出一段关于材料的背景说明或者主题说明，考生可以根据题首文字判断材料正文要考查的历史范畴。

比如下面这道题的题首：
近年来，中国政府提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（简称“一带一
路”）的战略构想，旨在促进各国之间的交流与合作，推动建立公正的国际新秩序，阅读下列
材料，回答问题。

从这则题首中可以猜测，之后可能会出现一些关于古代“丝绸之路”及古代对外交往的材料，据此划定材料的考查范围。

当然并非每道材料解析题都有题首，没有题首的材料题考生可直接进入审题的第二步骤——看问题。

2、看问题
没有题首的材料题，可以直接从问题中得出材料的考查中心。

再上述题目中的问题举例：
(1)据材料一，指出唐朝对外交流路线的特点。

结合所学知识，分析唐朝对外交流频繁的主要原因。

(2分)
(2)据材料二，指出清朝采取的对外政策。

材料二认为该政策产生了怎样的影响？(2分)
(3)据材料三，指出“一带一路”的国家战略体现了哪些文化认同精神？综合上述材料，概括中国从古至今对外交往的主要趋势。

(2分)
从这三题中可以看出，问题紧紧围绕中国古代的对外交往，包括对外交往的路线、特点、原因、政策、影响等方面进行考查；还对现今的对外交往设问，通过中国从古至今对外交往的历史改变，体现对外交往的主体趋势。

有时，考生只看题首还是会出现不明主题的情况，这时候就直接进入到“看问题”的环节。

可以说，问题是对题首的进一步说明，也是对材料的一种范围限制。

二、阅读材料
1、看材料出处
有时命题会把材料出处放在材料的开头，这不仅仅是设计的需要，更有引起考生重视的
作用，并且具有提示性，是必读和必须思考的。

放在材料开头的材料出处一定有用，是必读的；放在材料后面的出处，有的对解题有用，有的未必有用，需根据具体情况取舍。

2、带着问题阅读材料
第一遍粗读，大体了解时间、人物、事件。

第二遍细读，对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层的含义和各层之间的联系，归纳出材料反映的核心问题。

同时用符号（直线或曲线）画出关键词句，去粗取精。

第三遍结合设问重点读，答每一句，都到材料中去找你用符号标出的关键语句，重新阅读、理解。

然后加以概括作为答案。

根据你所感觉的难易，可以灵活掌握，最好第一遍就把材料和设问全部读完，第二遍就带问题去阅读、理解，将问题逐个解决。

这样可以大大节省时间。

三、回答问题
1、看清题干限定条件，问什么就回答什么
题干一般有四个成分：
第一，提示语，它告诉你答题方式，是根据材料答，还是结合所学知识答；
第二，主干语，它告诉你解答所涉及的主要历史问题；
第三，限制语，它限制了回答问题的时空范围；
第四，答案语，它告诉你具体答什么，是原因、内容、影响，还是认识。

例如：据材料一（提示语），指出唐朝（限制语）对外交流路线（主干语）的特点（答案语）。

2、看分值
根据题干要求回答内容，若不确定内容分几点回答，可以参考分值确定。

按分列点，分多则多写，分少则简写。

另外可以评分的操作可能性推断答案的条目数量。

比如设问的分值是2分，则参考答案一般情况为1点或2点；分值是3分则可能是1点或3点；分值是6分则可能是1点或3点。

3、回答规范
考生的答案要力求文字准确，条理清楚，书写规范。

因此，必须做到“四化”，即段落化、要点化、序号化、标题化。

（1）段落化：就是将一个问题分成若干层次，将大题化小，每个层次一个自然段。

（2）要点化：就是答题时尽可能地做到简明扼要，言简意赅，答要点，因为高考阅卷都是按点给分。

考生切忌将所背的课本或资料上的东西一股脑儿地搬到试卷上，如果写了太多繁杂的话，会淹没答案中的得分点。

（3）序号化：就是按时间先后或性质归类依次回答，并在每一个要点前标一个番号，如（1）、（2）、（3）或A、B、C，使之条理分明，层次清楚。

（4）标题化：就是在每一个问题的答案前面加上一个小标题。

如“原因”、“性质”、“意义”、“认识”等。

这样做等于告诉阅卷老师：“某个问题是答在这儿。

”。