历史材料分析题的解题方法
高中历史材料分析题的答题技巧
新高中历史材料分析题的答题技巧一、总体要求材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问。
近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。
1.通读材料、明确主题在命制一道材料题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。
在解答材料题时，首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题，这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步解答奠定基础。
2.分析问题、细读材料（很重要的环节）在明确材料的主题后，接下来应该认真分析命题者提出的问题，通过分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么，需要回答什么。
再根据这些问题，仔细地阅读材料，力争把每段材料的意思都弄明白，大致形成答题思路。
阅读的过程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的任何一个部分，包括题头、摘引等，尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是解题的突破口。
3.提取信息、加工整理材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出，因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取出来，写在草稿纸上备用。
能否把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。
然后把找到的信息进行筛选，剔除不需要的和重复的信息，根据所学知识，把这些信息进行归纳整理，列好提纲，准备答题。
4.审查提纲、流畅表达在上述步骤进行完毕后，还要最后浏览一遍材料及其设问，审查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏，最后就可以在试卷上动笔答题了。
答题时一定要做到依据提纲，一气呵成，言简意赅，击中要害，不可啰里啰嗦，言之无物，涂涂改改，答非所问。
5.答题的文字表达方式的相关要求(1)文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；(2)文句要通顺、平实、语言准确；(3)在形式上做到“三化”：①段落化，一问一段，简明直观；②要点化，一个得分点一句话；③序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
初中历史材料解析题解题技巧
初中历史材料解析题解题技巧
1.仔细阅读材料：首先要仔细阅读材料，不要遗漏任何信息。
注意材料的主题、时间、地点、人物等信息，这些信息有助于你理解材料的背景和内容。
2.找出关键词句：在阅读材料时，要注意找出关键词句，这些关键词句可能是对材料的总结或对问题的提示。
通过关键词句，可以更好地理解材料的中心思想和要点。
3.联系所学知识：在分析材料时，要将其与所学知识联系起来。
结合所学知识，可以对材料进行更深入的分析和理解，有助于回答问题。
4.归纳总结答案：在回答问题时，要根据材料和所学知识进行归纳总结。
答案要简明扼要，条理清晰，逻辑严谨。
同时，要注意语言的准确性和规范性。
5.注意细节和逻辑：在回答问题时，要注意细节和逻辑关系。
对于涉及时间、地点、人物等细节的题目，要仔细核对材料中的信息，确保答案的准确性。
同时，要注意答案之间的逻辑关系，确保答案的连贯性和完整性。
6.反思和总结：在完成材料解析题后，要进行反思和总结。
检查答案是否准确、完整、有条理，对于不足之处要及时纠正和改进。
同时，要注意总结经验和技巧，不断提高自己的解题能力。
历史材料分析题答题技巧
三、历史材料解析题的类型(常见类型）
文字型(文言文 现代文 外文翻译) 文字理解
图片型（文物图 漫画 地图） 隐含信息
（一）文字型材料解析
理解文字
（1）阅读正文、注解、标点符号、出处等 （2）注意提示性文字（在材料的开头和在 材料末尾） （3）抓住关键句、词、字。关注总结性的 词句，归纳出材料反映的核心内容。借助标 点符号及关键词划分层次。 （3）材料中体现出来的时间（各种方式的 时间信息） （4）材料中人物的阶级本质或材料出处。
• 九年级某班举行了历史图片展，请你为这个图片 展设计一个专题名称。
答 ： 新中国的外交成就。
四、组织答案注意事项
（答案序号化、内容条理化、书写规范化） 1、注意分值。组织答案 2、注意审题。问什么答什么。对题目设问，要有明确的回应， 对所解答的问题应有简短的提示。 3、注意简洁。条理清楚，用①、②、③等序号标明 4、注意全面。答案要求完整和层次分明 5、注意用语。答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语 言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头语也不 能滥用文学性的修饰语。 6、注意书写。字迹清晰、工整，卷面整洁，在指定区域作答大 题号小序号应保持一致，不得变更题号和小序号。
如何做好历史材料分析题
复杂问题简单化 疑难问题常见化
回答问题规范化
一、历史材料解析题的解题步骤
1、看清问题要求 2、带着问题要求阅读理解材料 3、完整准确提取有效信息 4、联系书本知识迁移与运用 5、根据问题要求进行分析说明作答
Байду номын сангаас、分析设问与整体把握材料
分析设问，减轻阅读的难度，整体把握材料明确答 题方向。 设问的模式（限定词、中心词等） （1）“根据材料X，指出（或比较材料、概括、归 纳）…情况、分析原因、影响等”（X分） （2）“根据材料X，结合所学知识，指出（或比较 材料、概括、归纳等）……（X分） （3） “综合x材料……谈认识（或者启示等）（X 分） 整体把握材料： （1）材料与材料的关系，抓住中心问题。 （2）材料与课本的关系，寻找切题角度。
初中历史材料分析题答题技巧
初中历史材料分析题答题技巧
1 、阅读材料是关键，最好先看问题，带着问题去阅读材料，节约时间，提高效率。
2 、遇到材料较多的试题，不要一下子把材料读完，这样你会读着后面，忘记前面，要一个问题一个问题的解决，采取各个击破的方法。
3 、注意问法，如果问题是依据材料回答问题，那么答案大多在材料中，同时注意材料中如果可以根据所学知识总结，就进行总结，如果问题不是我们学过的，那就要看材料中有没有现成的句子可以做答案。
4 、要学会看分值确定答案内容的长短，分值较小的，一般答案不会太长。
5 、要用历史专有名词去答题，要有历史学科的味道，不能用土话大白话答题。
6 、材料分析题的问题答案大多是我们教材的重点知识，同学们要学会模糊答题法，就是，当我们不能完全读懂材料，但隐隐约约又能感觉到考的那一部分内容时，你就可以把那一块你能想到的最重要的知识点全部写上。
7 、答题的原则，能多答不少答，因为改卷老师改那么多试卷，早就头晕眼花，他们只会在你写的答案中寻找给分点，看到就会给分，不会管你多写的那一部分，所以当你把握不准时，就可以大面积撒网，说不定就踩到了得分点，但是也不能乱写，要沾点边，不能出现表述性的错误，例如你不能写秦始皇是汉朝的皇帝。
8 、答题一定要规范，要分点，要尽可能的让改卷老师觉得你这位同学答题条理清楚，很有培养前途，他们就会开心，开心了，就会情不自禁的多给你分。
9 、字迹一定工整，字可以不美观，但是一定要工整，如果你龙飞凤舞，字迹潦草，你会遭受意想不到的扣分。
历史材料解析题答题方法
历史材料解析题答题方法历史材料解析题答题方法一、认真阅读材料，弄清题意，明确中心。
读懂材料是解答题目的前提。
要仔细阅读、理解材料，切忌不看材料，跟着感觉走，想到哪儿写到哪儿，直接凭感觉答题。
我们必须从提供的材料中尽可能地收寻“问题”信息，即进行“材料处理”的过程。
必须学会从材料所反映的内容中寻找解题的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，这为我们下一步将材料与教材结合得出答案打下基础。
阅读材料应该分成两个层次：(1)泛读，先把材料的大致意思看懂。
(2)精读，注意材料中提供的每一个重要信息。
如材料的出处、时间等往往给我们一起提示作用。
作为材料，一般可分为三类：古文(文言文)、现代文、译文。
(1)古文(文言文)。
对文言文材料应结合汉语知识及课本相关内容，弄清材料意思，不应像在语文课那样字斟句酌，一字一句翻译，只要了解全文大意，能提炼出有效信息即可。
(2)现代文。
现代文材料的阅读一般文字障碍少，重要的是弄清材料的立场、思想、观点等。
(3)译文(欧化文)。
由于西方人的思维方式、表达方式与我们有一定的差别，加上作者的立场、观点、意图比较隐蔽，特别是一些文件、条约、回忆录等充满外交刺令和故意隐瞒其真实意图，更需考生细心观察，思考、辨别、提炼出材料观点。
二、回顾教材，归类对号，落实章、节、框。
题目中所给的材料一般都是在平时学习当中很难接触到的，当时没有见过的材料背后必然至少有一个学过的知识点。
任何材料虽千变万化，但都离不开用教材中的基础内容来解答，完全脱离教材而考查“能力”是不可能的。
读题时必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容，缩小范围，根据题目要求恰如其分地引用，组织某方面的知识，更好地进行知识迁移。
所谓“材料在书外，答案在书内，”将材料分析透彻，注意回想它与教材哪段历史有关。
同时，根据题意扣紧教材知识，不漫无边际，无从思维作答。
所以，应读懂材料，了解材料大意后，根据材料意思总体把握分层作答，如果是多则材料，应先弄清各则材料之间是何关系?材料观点是否相同。
历史材料题解答的技巧与方法
历史材料题解答的方法与技巧1、历史材料题解答方法一、读——是解答的前提阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。
1．先读设问，后读材料。
不少人认为要先读材料，后看题目设问。
事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。
所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。
材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。
这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。
如1995年“三大发明题”开头的《韩非子?有度》载：“对回答第一问“司南至迟发明于什么时候?”就至关重要。
②读懂、读透材料。
对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。
第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。
第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
二、找——是解答的关键“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。
1．从材料内容本身——找取有效信息。
在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。
当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。
高考历史材料题答题技巧
高考历史材料题答题技巧高考历史材料题答题技巧一、阅读材料1.审题准确：仔细阅读题目要求，注意关键词和时间限定，确定所需的主题和范围。
2.理解材料：通读、细读历史材料，把握主旨思想，抓住关键信息。
3.对比材料：注意不同文本之间的异同点，掌握材料的对比关系，揭示历史事件的演变。
4.分析材料：揭示材料的意图，分析作者观点、立场和目的，注意材料之间的逻辑关系。
二、思考策略1.标注关键信息：使用符号、线条或颜色标记关键信息，便于后续答题。
2.串联历史知识点：将材料与所学历史知识点联系起来，形成完整的历史事件链条。
3.打碎条块式思维：将材料按照时间、地域、政治、经济、社会等因素切分，形成系统全面的分析。
4.发掘历史规律：通过对材料的研究和思考，总结历史事件的发展规律和影响因素。
三、答题技巧1.正反两面分析法：既揭示材料的积极作用，也分析其消极影响，全面评价事件的历史意义。
2.批判性思维：对历史材料提出质疑，辩证分析，发现不足和盲点，从多角度思考问题。
3.灵活运用所学知识：结合对历史材料的理解和学过的历史知识，提炼经验，丰富答题内容。
四、写作技巧1.简明扼要：避免冗长的叙述，用简洁的语言准确表达观点。
2.逻辑严密：起承转合，层层递进，确保文章条理清晰，观点连贯。
3.用词准确：使用恰当的历史术语和专业词汇，准确表达自己的观点。
4.注重逻辑连接词：充分使用逻辑连接词如“因此”、“然而”等，使句子结构紧密联系。
五、备考建议1.多积累历史材料：读历史书籍，关注历史研究，多读、多思考历史材料，提高对历史事件的理解能力。
2.多做历年试题：通过做历年高考历史材料题，了解出题规律，熟悉解题思路，增强答题能力。
3.合理规划复习时间：合理安排时间，分配复习重点，做到有序高效备考。
以上就是高考历史材料题答题的一些技巧和建议，希望能对同学们备考提供一些帮助。
加油！六、典型题型解析1. 完善材料此类题要求根据给出的历史材料，选择最适合填入空白处的选项。
历史材料题答题技巧
历史材料题答题技巧历史材料题是不少同学学习历史的拦路虎，纵观近些年的试卷，我们可以看出当今历史材料解析题具有如下特点：1、能够很好的阅读理解材料；2、能比较完整的完整准确提取有效信息；3、能够快速的联系书本知识迁移与运用；4、能够明确的根据设问要求进行分析说明如何才能的高分呢？下面的这篇文章理论性较强，但是读懂了，你的成绩将会突飞猛进。
一、读——是解答的前提读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。
1．先读问题，后读材料。
不少人认为要先读材料，后看题目设问。
事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。
所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。
材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。
这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。
②读懂、读透材料。
对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。
第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。
第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
简单说，读题要做到三读：读题引、读正文、读出处。
二、找——是解答的关键“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。
1．从材料内容本身——找取有效信息。
在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。
历史材料题答题技巧
高中历史材料题答题技巧一、答题步骤：做好历史材料分析题可分为四步：审题抓关键词、读材料找有效信息、链接所学内容、组织答案答题。
1、审题抓关键词拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括审该题干中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，换言之，就是找准问题的关键词。
只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题，从而节省做题时间。
2、读材料找有效信息材料分析题反映了“论从史出”的历史学科特征，读懂材料是答好题的前提。
做好这一步的关键是仔细阅读材料，挖掘有效信息。
阅读材料正文之前，要注意正文前或正文后提示性的文字，即时间、地点、人物、材料的标题或出处等。
看完提示性的文字后，再带着问题读材料，找到材料的中心词，材料之间的对比处，即有效信息。
例：①材料题的一种：文字型材料题：“农夫早出暮入，耕稼树艺……妇人夙兴夜寐，纺绩织纴……”——《墨子》问题：上述材料反映的生产方式最早出现在什么时候？解析：问题问的是生产方式最早出现的时间，我们带着问题阅读材料：先看提示性文字：出处——《墨子》，得知墨子是战国时期人，该情境应该发生在战国或战国之前，再找材料中的有效文字“农夫…耕嫁，妇人纺织”，知道讲的是“男耕女织”式的小农经济，可得出结论：上述材料反映的生产方式最早出现在春秋时期。
②材料题的另一种：图表型材料题。
3、链接所学内容（回扣课本）链接就是将材料与课文所反映的相关知识建立联系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，联想该内容在教材中是怎样论述的，据此而建立答题的大方向。
通过做题我们可以看出，任何材料题的答案都离不开课本知识，换言之，材料题只是对课本知识的新应用，所以在日常教学过程中，切忌脱离课本漫天讲。
4、组织答案答题问答题题干一般有四种问法：一是“根据材料回答”；二是“根据材料和所学知识回答”；三是“根据上述材料谈自己的看法”；四是“根据所学知识回答”。
历史材料分析题的解法
四戒：忽视设问中的限制性条件，粗心大意
每一道试题都有若干个设问，每一个设问都有或多或少的若干个限制性条 件，其目的是使设问的角度、范围指向明确而清晰。因此，审题时切不可粗 糙马虎、粗心大意，不然就会答非所问、南辕北辙。
［例4］材料：1997年7月1日，（南京）静海寺内悬挂起一尊大铜钟。钟的主体高1.842米……当 天，155声警世钟敲响……从集历史荣誉于一身的见证人到“前亊不忘，后亊乊师”的警世乊钟， 静海寺在华夏子孙心中树起的不仅是一座代表历史的纪念碑，更维系着一种剪不断的民族情结。 ——刘妙雄、杨波《南京静海寺：中国近代史的起点》［设问］材 料中“钟的主体高1.842米”，幵选择在1997年7月1日敲响“155声警世钟”，这样的安排与中国 近代史的哪一历史亊件有关？请指出该亊件在中国民主革命迚程中的地位。 ［答案］考生在回答此问时失分颇多，第一小问部分考生答成了“鸦片战争”，究其原因是没有 重视设问中的数字性限制条件，“1.842米”实际上是意指发生在1842年的《南京条约》。第事 小问更多的考生错答成了“标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会”或“标志着中国近代史的 开端”，究其原因是忽视了设问中的限制性词语“在中国民主革命迚程中”。从民主革命的角度 看，这一亊件的地位应是“标志着旧民主主义革命的开端”。 另外，在答题中还要关注设问后面的分值，它实际上是指明了在答案安排上要按照分值的多 少来作答，分值小不必答得太详太繁，分值大不要答得太简略太少。
二戒：对材料信息提取不完全，丢三落四
一般说来，每一道材料型主观题都由若干则材料构成。这些材料都蕴含有丰富的信 息量，在解答时要充分运用这些信息进行解答，不要有所遗漏。
［例2］材料：“今则万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异，则情 意不亲，邦交不结矣。且今物质修明，尤尚机器，不相容者也。且兵争乊世， 执戈跨马，辫尤不便，其势不能不去乊。欧美百数十年前，人皆辫发也，至 近数十年，机器日新，兵亊日精，乃尽剪乊，今既举国皆兵，断发乊俗，万 国同风矣。且垂辫既易污衣，而蓄发尤增多垢，衣污则观瞻不美，沐难则卫 生非宜，梳刮则费时甚多，若在国外，为外人指笑，儿童牵弄，既缘国弱， 尤遭戏侮，斥为豚尾，出入不便，去乊无损，留乊反劳。” ——康有为《请断发易服改元折》 ［设问］依据材料，概括康有为主张“断发”的理由。 ［答案］此题答案共分6层信息：“不利于中外友好交往；无法从亊机器化生 产；不利行军作战；欧美各国都随机器工业的开展和战争的需要剪发而富强； 既不美观又不卫生；有损民族尊严和国家形象。”
由历史材料分析题错误来谈解题技巧
由历史材料分析题错误来谈解题技巧历史材料分析题是历史学科中常见的一种考题形式，要求考生通过阅读和分析所给的历史材料，回答相关问题。
这类题目往往需要考生有一定的历史学知识和分析能力，同时也需要注意一些常见错误。
下面我将从几个常见的角度来谈解决这类题目的技巧，并指出其中容易出现的错误。
第一，要明确题目要求。
在回答历史材料分析题之前，首先要仔细阅读题目，明确考试要求。
有些题目要求考生从材料中找出原因或影响，而有些题目则要求考生进行比较和对比。
只有明确了题目的要求，才能在分析材料之前有针对性地进行思考。
第二，要熟悉历史背景。
历史材料分析题往往会与某个特定的历史时期或事件相关，因此对于这个历史背景的了解是非常重要的。
考生应该对相关历史事件和时期有一定的了解，了解相关的历史背景，才能更好地理解材料的含义和背后的意义。
如果对历史背景不熟悉，可能会误解或忽略一些重要的信息，从而导致答案错误。
要准确理解材料。
在回答历史材料分析题时，考生应该对所给的材料进行仔细阅读，理解材料的含义和背后的意义。
需要注意的是，有时候材料的意思可能不仅仅表现在文字上，还可能会通过图片、图表等方式呈现。
考生应该多角度来理解材料，不只看表面，还要深入思考其中的深层含义。
第四，要注意材料的局限性。
历史材料分析题中的材料往往只是历史事件或时期的一个片段，可能不完整，可能只表达了某个特定的观点或受到了某种特定的影响。
考生在分析材料时，要注意材料的局限性，不要将材料的观点和事实做过度推广。
如果将材料看得过于绝对，可能会误导自己的判断，导致答案错误。
第五，要进行横向比较和纵向扩展。
在回答历史材料分析题时，考生应该将所给的材料与其他相关的材料进行比较，对比和扩展。
通过与其他材料进行对比，可以更好地理解材料背后的意义，也可以获得更全面和深入的思考。
还可以通过扩展材料的范围，了解更多的背景信息，进一步加深对历史事件和时期的理解。
回答历史材料分析题要明确题目要求，熟悉历史背景，准确理解材料，注意材料的局限性，进行横向比较和纵向扩展。
历史材料分析解题技巧
一、读--解题的基础 1、阅读教材正文和设问 第一遍要细读，要注意对材料作具体分析。 要了解材料涉及到的时间、地点、人物、事件， 注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内 容。第二遍，结合设问重点读。这是最重要的一 步。 2、除阅读材料正文和设问外，还要特别注意那 些说明性文字。 注意从材料介绍（多在材料的开头）和材料出处 （多注在材料末尾）获取时间、人物、事件等要 素。因为这些说明性文字，往往给考生某种暗示 和引导。有可能埋伏着解题所需的信息，考生可 从中受到启发，收到"得来全不费功夫"的效果。
二、找--解题的关键 在实际解题过程中，"找"与"读"往往是一致的， 不需要将两者截然分开。 从材料中找出有助于解题的信息，找出材料与 教材的相似点，找材料与设问的相关点。读材料是 为了回答设问，回答设问离不开材料。读材料时要 处处想着设问，从材料中找出回答设问的信息；然 后，通过推测判断，得出答案。这样，从设问到材 料，再从材料到设问，问题就容易解决了。
三、答--落脚点 1、解答好每一个问题是关键。 一般情况下，一个材料解析题设好几问，而设问大都 是相互联系着的。往往答对了第一问，其它总是便迎刃而 解了。因此，答第一问时一定要细心，要注意对材料作多 方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的 隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。 2、坚持"论从史出"。 即结论要从对材料的发掘、升华中得出，同时要注意 透过现象深入到本质得出结论。要从具体材料中得出基本 观点，必须运用马克思主义的观点和方法思考问题。特别 是对观点错误的材料，更要注意辨别、认识和批判，注意 分析材料作者的阶级立场及其对历史事件的主观判断。 4、论点明确，简明扼要。 材料解析题每问分值一般不高，所以答题时问什么答 什么，不必展开，即令是深入分析也不必像答问题那样展 开论述，详加说明。另外，答案一定要注意用词准确。
高中历史材料解析题的答题技巧
高中历史材料解析题的答题技巧历史材料解析题是高中历史考试中常见的题型。
解析题要求学生根据提供的历史材料，对其中的相关信息进行分析和解释。
以下是一些答题技巧，帮助学生有效地解答历史材料解析题。
1. 仔细阅读材料：在回答问题前，首先要仔细阅读提供的历史材料。
理解材料中的主题、观点和事实，把握其中的关键信息。
2. 分析材料的来源和作者：了解材料的来源和作者的背景对于理解材料的观点和偏见很重要。
考虑作者的角度、目的和时间背景，以便更好地理解其观点。
3. 寻找关键词和关键句：识别材料中的关键词和关键句可以帮助你确定材料中的主题和观点。
这些关键词和关键句通常与问题相关，所以要把握好它们。
4. 运用历史知识和背景：解析题要求学生能够将提供的材料与自己的历史知识和背景相结合。
运用相关的知识和背景，对材料中的观点和事件进行解释和分析。
5. 逻辑思维和推理能力：解析题需要学生具备较强的逻辑思维和推理能力。
通过对材料中的信息进行分析和推理，找出观点的逻辑关系和发展过程。
6. 结构化回答问题：在回答问题时，要注意清晰地组织自己的思路，合理地分段和连接句子。
使用恰当的历史术语和表达方式，确保回答准确和简洁。
7. 综合材料和个人观点：解析题要求学生对材料进行分析和解释，但也鼓励学生加入自己的观点。
在回答问题时，可以参考提供的材料，同时发表自己的观点和看法。
8. 多练解析题：通过多做历史材料解析题的练，提高解题的技巧和水平。
阅读更多的历史材料，培养对历史事件和人物的敏感性和理解力。
总之，要解答好高中历史材料解析题，学生需要仔细阅读、分析材料，运用历史知识和背景，进行逻辑思维和推理，并结构化地回答问题。
通过多练习，不断提高解题的技巧和能力。
历史材料分析题的答题技巧
历史材料分析题的答题技巧历史材料分析题的答题技巧1做好历史材料分析题的四步骤：审题、读材料、链接、答题1、审题：2、读材料：读懂材料是答好题的前提。
一般情况下读三遍，第一遍粗读，大体了解时段、地点、人物、事件等基本内容；第二遍细读，对材料去粗取精的简单处理，找到材料的中心词，找到材料之间的对比处，即关联信息；第三遍重点读，结合前后问题有重点地细读材料，理解材料与问题之间的关系，阅读材料正文的同时，还要注意提示性的文字，即时间地点、人物、材料的出处；3、链接：4、答题：答题前请写出简单的提纲。
2答题一般有四种问法1、“根据材料回答”，答案根据材料的内容即可，不必回到教材，如果问的是根据这几段材料回答，请综合每段材料的中心，分别写出，不要笼统概括，那样你是写不完整的；2、“根据材料和所学知识回答”这类问题答案不能全从材料中得到，部分答案必须回到教材中去回答；3、“根据上述材料谈自己的看法”回答，这种提问题文综考试以来的新问法，是将材料中涉及到的`都拿来当作有效信息处理、理解和把握材料的中心词作答案的关键；4、“根据所学知识回答”，即从所学知识出发探索历史问题的答案，既不用教材的内容作答，也不用照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史出，在语言表达上要准确，语言简洁，层次分明书写工整。
3答题有四忌1、忌照抄材料做无用功；2、忌照搬教材文不对题，即置材料于不顾一味回归教材；3、忌白话连篇，不注意语言的表达，措词随便无中心；4、忌堆积词藻。
答完题后，检查书写的答案是否有漏、有误之处，再进行补充。
4解答历史材料分析题还要注意以下几个问题1、阅读、理解材料：通过阅读理解材料是解答材料解析题的前提条件。
这一步骤大约需要三遍：第一遍粗读，大体了解时间、人物、事件及材料出处；第二遍细读，对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层的含义和各层次之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，同时用符号（直线或曲线）画出关键词句，去粗取精，即作到能力要求中规定的最大限度地获取有效信息；还要考虑作者对事件所持的态度，材料反映的作者的立场，观点等。
历史材料解析题怎么答
历史材料解析题怎么答高考中的每一科的答题都有其特有的技巧，那么对于文科生来说，历史的选择题有什么技巧刻意加快答题速度呢?下面给大家分享一些关于历史材料解析题怎么答，希望对大家有所帮助。
历史材料解析题怎么答1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。
设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。
综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。
这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型。
说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。
设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。
这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型。
比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。
按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。
高中历史选择题答题技巧1.最佳型选择题(程度型选择题)是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。
特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。
题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。
历史材料题答题技巧(甄选10篇)
历史材料题答题技巧(甄选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史材料题答题技巧
高中历史材料题答题技巧一、答题步骤：做好历史材料分析题可分为四步：审题抓关键词、读材料找有效信息、链接所学内容、组织答案答题。
1、审题抓关键词拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括审该题干中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，换言之，就是找准问题的关键词。
只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题，从而节省做题时间。
2、读材料找有效信息材料分析题反映了“论从史出”的历史学科特征，读懂材料是答好题的前提。
做好这一步的关键是仔细阅读材料，挖掘有效信息。
阅读材料正文之前，要注意正文前或正文后提示性的文字，即时间、地点、人物、材料的标题或出处等。
看完提示性的文字后，再带着问题读材料，找到材料的中心词，材料之间的对比处，即有效信息。
例：①材料题的一种：文字型材料题：“农夫早出暮入，耕稼树艺……妇人夙兴夜寐，纺绩织纴……”——《墨子》问题：上述材料反映的生产方式最早出现在什么时候？解析：问题问的是生产方式最早出现的时间，我们带着问题阅读材料：先看提示性文字：出处——《墨子》，得知墨子是战国时期人，该情境应该发生在战国或战国之前，再找材料中的有效文字“农夫…耕嫁，妇人纺织”，知道讲的是“男耕女织”式的小农经济，可得出结论：上述材料反映的生产方式最早出现在春秋时期。
②材料题的另一种：图表型材料题。
3、链接所学内容（回扣课本）链接就是将材料与课文所反映的相关知识建立联系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，联想该内容在教材中是怎样论述的，据此而建立答题的大方向。
通过做题我们可以看出，任何材料题的答案都离不开课本知识，换言之，材料题只是对课本知识的新应用，所以在日常教学过程中，切忌脱离课本漫天讲。
4、组织答案答题问答题题干一般有四种问法：一是“根据材料回答”；二是“根据材料和所学知识回答”；三是“根据上述材料谈自己的看法”；四是“根据所学知识回答”。
初一历史材料题的答题方法和技巧
初一历史材料题的答题方法和技巧以下是 9 条关于初一历史材料题的答题方法和技巧：1. 认真读题呀，这可太重要啦！就像走路得看清路一样。
比如给你一段材料说秦始皇统一六国，那你就得抓住关键信息呀，可别瞎答一气。
你说你不仔细读题，能答对吗？2. 分析材料要仔细哟，如同侦探破案一样！比如看到材料里提到某个事件的时间、人物、背景，这些都可能是解题的关键线索呢。
你想想，如果不仔细分析，那不就像没头苍蝇一样乱撞吗？3. 联系课本知识呀，这可是你的法宝呢！比如材料提到汉朝的制度，那你就得赶紧回想课本里讲的汉朝有哪些重要制度。
不然你怎么能答得出来呢，对不对？4. 注意答题的条理哇，不能乱七八糟的！就像整理房间一样，要整洁有序。
比如说回答原因，可以分点阐述呀，1、2、3 这样多清晰呀。
你总不能一股脑全写上去吧？5. 语言表达要简洁明了呀，可别啰哩啰嗦的！比如问你一个举措的影响，你就直接说重点，别废话那么多。
要不然老师看半天也不知道你想说啥，那不就悲剧啦？6. 大胆猜测也无妨嘛，有时候灵感就来了呀！好比你在黑暗中摸索，突然就摸到了开关。
也许你一猜，嘿，还就对了呢！7. 检查检查再检查呀，可别粗心大意啦！就像出门前要照照镜子一样。
看看有没有错别字呀，有没有遗漏的点呀。
你不检查，万一有错的多可惜呀！8. 多做题积累经验呀，这和练功一样的道理！比如你做了很多材料题，那遇到类似的不就轻松多啦。
总不能临时抱佛脚吧？9. 保持好心态很关键哟，别紧张兮兮的！就像上战场，要沉着冷静。
如果你一紧张，脑袋一片空白，那不就完蛋啦？总之，掌握这些方法和技巧，初一历史材料题就没那么可怕啦！。
历史材料题的答题方法和技巧初中
历史材料题的答题方法和技巧初中一、材料解析题的解答思路和方法：1.带着问题读材料2.重视材料出处3.读懂材料，挖掘引申含义4.善于提取有效信息5.规范做答6.分析材料二、解答材料题，三步入手一读：解题的基础这一步要解决两个问题，一是读什么？也就是阅读的内容。
二是如何读？也就是阅读的顺序。
先说一下阅读的内容。
材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是问题部分。
在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。
这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
再说一下阅读的顺序。
如何去读确有讲究。
根据我自己的实践，在读题环节中，先读问题，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，又节约时间。
阅读材料也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。
从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。
原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。
二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。
所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。
然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。
二想：解题的关键读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：1．找材料与设问的相关点。
设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。
所以，找到材料与设问的相关点很重要。
先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。
通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。
一般情况下，问题就解决了。
2．找材料与教材的相联点。
随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。
高考历史材料解析题的解题技巧
高考史料分析的解题技巧材料分析题是考查学生理解能力、归纳能力和书面表达能力的综合性考试题型。
具有“制作精巧、容量大、灵活性强、辨别力强”的特点。
许多学生在考试中很不及格。
那么，我们如何才能很好地回答这个问题呢？我认为应该掌握四个步骤，即：阅读、搜索、思考和回答。
一、阅读——是解决问题的前提阅读理解材料是解决问题的必要前提，阅读、通读、理清材料是解决问题的第一步。
1. 先读题，再读材料。
很多人认为有必要先看材料，看题目再提问。
事实上，这种方法有很大的局限性。
首先阅读材料是比较陌生的。
如果遇到难懂的古籍和外来资料，容易引起恐惧，影响答题，不回答问题的要求和方向就阅读资料。
不强，效率不高。
需要多读几遍才会不知所措。
因此，先读题，设题，定位材料，明确答题方向和目标，带问题读材料，使思路更清晰。
2. 阅读材料的基本原则：①看两头，找资料。
材料的开头和结尾一般是提议者简要介绍材料的来源和内容的地方。
内容一般包括材料的背景、时间、国家和功能，甚至材料的中心等一项或多项信息。
这些解释性文字往往给问题解决者一些提示和指导，并可能隐藏解决问题所需的信息。
例如，回答第一个问题“思南最晚是什么时候发明的？”就很重要。
②理解并通读材料。
材料的阅读一般要读三遍：第一次粗读，找到材料描述的核心内容。
第二遍仔细阅读，正确理解材料的观点，获得有效的信息。
杜绝半知半解匆忙回答问题的悖论问题。
第三次以阅读为重点，以提问为重点，提取有效信息，搁置无效信息，确定材料与相关知识的联系，以及解决命题能力的测试方向。
③阅读材料时，还应注意从省略号两边获取有效信息。
与答案无关的内容被省略号删除，省略号两边保留的内容必须重要且必须包含重要信息。
2. 发现——是解决问题的关键在实际解决问题的过程中，“发现”和“阅读”往往是一致的，没有必要将两者分开。
1. 从材料中找出有助于解决问题的信息。
具体方法是：先分析素材，把长素材分成几段，找出每段的信息；短材料段落，找出每个句子的意思；如果素材只有一句话，找到它的词，如时间、地点、人物、事件评价等。
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二、认真读“材料” 2.审材料的“有效信息”。 如“时间”“阶级本质”等关键信息。大家 在阅读时要注意圈出时间，并联系所学知识 理解材料。不同的人总是站在自己的立场上 看问题，因而把握材料中人物的阶级属性， 有利于考生通过材料的文字表象分析出真实 含义。
一、认真审“设问”
先看设问，可减轻阅读的难度，提高解答的针对性。
1.审设问中的提示语。
（1） “根据材料回答”。必须要牢牢抓住材料，不能脱离 材料。如要你“归纳、概括”则应根据分值对材料进行高度 的浓缩。 （2）“根据所学知识回答”。从所学知识出发探索历史问题 的答案，独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 （3）“根据材料和所学知识回答”。答案不仅要从材料中找 到有效信息，部分答案还必须根据材料提示的内容联系课本 知识总结答案； （4）“根据上述材料谈自己的看法”。进一步考察学生“独 立地对历史问题和历史观点提出不同看法”的能力，这就需 要将材料中涉及到的内容都拿来当作有效信息处理，运用判 断、比较、归纳的方法论证历史问题、评论历史观点；
• （2011海南）26．（10分）根据材料并结合所学知识回答问题。
材料
唐中期，杜佑感叹秦朝“以区区关中灭六强国”，而唐朝同样 定都于关中，版图广阔，“竭万方之财，上奉京师”，国势却日 益衰落。他分析说，“商鞅佐秦，以为地利不尽”，扩大每亩的 面积，以此增加农夫耕种数量；招纳秦国以外的人前来耕种， “优其田宅，复及子孙”；“非农与战不得入官。大率百人以五 十人为农，五十人习战，故兵强国富。”“其后仕宦途多，末业 日滋。今大率百人才十人为农，余皆习他技。又秦汉郑渠（郑国 渠）溉田四万顷，白渠溉田四千五百顷，永徽（唐高宗年号， 650～655年）中，两渠灌浸不过万顷，大历（唐代宗年号， 766～779年）初减至六千亩。亩朘（削减）一斛，岁少四五百 万斛。地利耗，人力散，欲求强富，不可得也。”
他的过失在于残暴苛政破坏了社会生产力，最终使秦朝短命速亡。
一、认真审“设问”
先看设问，可减轻阅读的难度，提高解答的针对性。
2.审设问后附的分值。
高考卷每一设问所附的分值其实在某种程度上 暗示了判分的方向，一般而言，分值为6、4、3、 2分的分别可答为3、2、3（或1）、2（或1） 个要点，而分值为1分的要点则肯定是1个.
①同意第一种观点。
因为：春秋战国长期战乱，人民渴望统一，秦王赢政通过兼并战 争，灭掉六国，完成国家统一，显示了他的雄才大略，所以他会 平天下。但他完成统一后施行暴政，致使阶级矛盾激化，引发农 民战争，秦朝短命而亡，所以他不懂政治，不会治天下。
②同意第二种观点。
因为：当时统一是历史发展的趋势；秦始皇确有雄才大略，但这 不是国家统一的决定性因素。秦统一后立了从中央到地方一套完 整的君主专制中央集权制度，在政治方面表现出非凡的创造力。
（1）根据材料一并结合所学知识，说明三线建设的背景。（7分） 美国对华采取遏制政策，越南战争逐步升级；国防安全面临威胁； 工业与边境增设 重兵。（7分）
2008年江苏省盐城中学高三年级历史第二次模拟试题
某中学历史课外小组在论及秦始皇时产生了争议：一部分 同学认为，秦始皇很懂军事，他凭自己的雄才大略实现了国家的 统一，他会平天下；但他不懂得政治，导致秦朝短命速亡，他不 会治天下。而另一部分同学认为，以上观点太片面。你同意哪种 观点，并说明自己的理由。
战后两极格局未被打破；美苏争霸；冷战思维占据主导地位。（4分）
（2010海南）27．（10分）根据材料并结合所学知识回 答问题。
• 材料一
1964年6～8月，毛泽东提出建设西部后方的主张：要搞三线工业基地的建设。 要准备帝国主义可能发动侵略战争。现在工厂都集中在大城市和沿海地区， 不利于备战。8月19日，国务院副总理李富春等人向中共中央提出报告，建议 一切新的建设项目，不在第一线建设；要把能搬的一线重要企业、科研机构、 学校一部分迁移到三线、二线；今后一切新建项目都应贯彻执行分散、靠山、 隐蔽的方针。 ——摘编自《六十年代三线建设决策文献选载》，《党的文献》1995年第3 期 （注：一线指东部沿海和边疆地区；三线指云、贵、川、陕、甘、宁、青省区及 晋、豫、湘、鄂等靠近内地的地区；二线指一、三线之间的中间地带。）
(在答题时如果对所答要点不把握则要将自 己认为正确的要点写在前面醒目位置，补 充要点写在其后面。)
二、认真读“材料” 1.要特别注意材料出处（多注在材料末尾） 和“省略号两边”的信息。
它们往往能提供材料的时间、国别、作者 及其身份等信息,给考生某种暗示和引导， 而省略号删去的是与答题无关的内容，省 略号两边保留的内容必定是重要的，肯定 隐含着重要信息。 要将材料的基本信息 点与教材的基本史实、观点相对照，确认 材料与教材的哪章、哪节相关联，将材料 与教材挂靠在一起，回答问题就不难了。
——据《新唐书》
（1）根据材料，概括指出唐代关中社会经济状况与秦相比有何变 化。（4分） 越来越多的人从事工商业等活动；农业劳动力剧减；水利工程衰
败；农业收获量减少。
（2010海南）31．（8分）20世纪战争与和平
材料
全世界的人都仇视“冷战”，他们要求结束“冷战”。现在这种愿望已经如 此强烈，以致一切国家的政府都不得不加以考虑了……自然财富、人们的劳 动、科学的进步，这一切在很大程度上都被用来准备战争。军事开支不断地 降低了各国人民的生活水平，并且阻碍经济发展。在扩大贸易联系的道路上 存在的障碍损害着普遍繁荣。国家主权和各民族自决权由于国家的内政经常 受到干涉遭到了破坏。由于存在新旧军事条约以及在外国领土上建立军事基 地和驻扎军队，使得国家主权和民族自决权遭受着威胁。有人正企图利用 “冷战”来为殖民统治辩护。他们正使用武力，在某些地区甚至用战争来蹂 躏各国人民独立的权利。 ——《世界和平理事会常务委员会莫斯科会议关于永远结束冷战的声明》 （1959年） （2）结合所学知识，说明冷战长期延续的主要原因。（4分）