皇帝的新装_文档2

《皇帝的新装》微型课教学设计

实验中学张盼

一、导入

二、教学过程

（一）、温故知新。

同学们，我们先简单回顾下上节课的内容。通过初读课文，我们按照文章的情节结构将文章划分成五个部分，包括：

一、（1）引子。交代皇帝爱新装的怪癖。

二、（2-4）开端。骗子开始做新装。

三、（5-23）发展。君臣看新装。

四、（24-33）高潮。皇帝穿新装游行。

五、（34-37）结局。小孩揭穿新装骗局。

如果用一个字来概括全文那就是

“骗”

那么作者是怎样围绕这个“骗”字对文章中的各个人物进行描写的呢？表现出文中人物怎样的性格特点？给同学们三分钟，前后桌四人一小组讨论，找出文章中的相应情节，具体分析。

串词：

预设：生1：

骗子——行骗

皇帝——受骗

大臣——骗人骗己

小孩——揭骗

4、也就是说整个故事就是一场骗局，那是什么原因使得骗子的骗术在整个国家步步行得通呢？在整个故事情节发展中起关键作用的语句是哪一句？

“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”

骗子的骗术得以步步行得通的原因是骗子抓住了重要人物的心理。骗子赋予衣服奇怪的特性，首先抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别官员是否称职，是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理。其次抓住了大臣们只想保住官职的心理。同时也抓住了群众畏惧强权，不敢讲真话的心理。所以骗子是高明的、狡猾的。

（四）、小结

面对如此聪明的骗子，大家都作何反应？如果你在现场，你会怎么做？下节课我们继续分析文章内容，根据文章的情节来了解文中的主要人物。