怎样扩充段落
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________________________________________，这可怎么办呀？
3.我想对奥运冠军们说：“_____________________________
________________________________________________________ 。
作为一名小学生，校园是除 了家之外，我们最熟悉的地方
◆课前准备◆
＊补充下面的句子，并加上合适的标点符号。 1.老师说，明天电视台的叔叔要来我们学校，我想：___
_______________________________________________________ 。
2.________________________________________________________
了。你熟悉你的校园吗？如果
让你介绍你的校园，你能做到 吗？
◆阅读感悟◆
⊕阅读《我们的校园》，请你说说文章写得好吗？
我们的校园坐落在山脚下，虽然不大，但很美！ 走进校门，迎面是一个巨大的影壁。影壁前有一个 小小的水池，里面还有小鱼呢！ 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面有石 桌石凳，是我们休息、读书的好地方。 影壁的右侧，有一排橱窗，里面有校规校训，有我 们开展各种活动的风采，还有各种比赛的结果。 顺着橱窗前的小路往前走，就是我们的教学楼。楼 前是两块绿茵茵的草坪，那两棵翠绿的松树为校园增添 了无线的生机。 站在教学楼前的台阶上，面对的就是宽阔的操场。 周围那几棵高大的杨树，成了校园又一道美丽的风景。 课间或放学后，总有不少同学聚集在操场上，开展各种 各样的活动。 在这样整洁、美丽的校园里学习、生活，真是我最 大的幸福呀！
•
影壁的左侧，是一个美丽的小花园。
以《我们的校园》第三自然段为例，比 一比，跟前一篇比较，哪个写得好。
扩充前： 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面有石 桌石凳，是我们休息、读书的好地方。
扩充后： 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园有一个月 亮门，四周是一年四季常青的松树墙。紧挨着树墙种满 了各种颜色的月季。开花季节，这里简直就是一个色彩 缤纷的花的世界。红的，黄的，白的，粉的，还有橘红 的，深紫的，浅粉的，淡黄的……一朵朵争妍斗艳，异 常美丽。那散发出来的阵阵清香更是令人陶醉。花园里 面有石桌石凳，是我们休息、读书的好地方。
描写荷花好段
• 你瞧，那荷叶像倒着的草帽一样，有的探出水面， 站在水中；有的像站岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的 漂在水面上，像一个个碧绿的大圆盘，大大小小的荷花点 缀在荷叶中间，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展 开了，随着清风摇荡着。有的还是花骨朵，看起来饱胀得 要破裂一样。美丽的荷花就像几位亭亭玉立的仙女，站在 阳光下。这不是杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别 样红”吗？真是美不胜收！
走进校门，迎面是一个巨大的影壁。影壁前有一个小小的水池， 里面还有小鱼呢！
1、扩充下面的段落。
动
清晨，小明走进教室，发现教室很脏。他拿起笤 帚就扫地，扫啊扫，过了好一会儿，才扫干净。同学 们都夸小明爱劳动。
扩充提示：这段话包含了事件的内容、基本过程，以 及时间、地点、人物。这件事体现了小明热爱劳动的 精神。要想表现“小明热爱劳动”这一主题，就要具 体写清： （1）教室里怎么“脏”（小明看到地面很脏以后是 怎样想的）； （2）小明是怎样扫地的（扫地的动作以及在扫地过 程中遇到的困难）； （3）地面扫完后什么样； （4）大家怎样夸奖小明。
把小花园进行 了扩充，把花园 内的景物具体地 进行了描绘，使 读者一眼就读出 了花园美在哪儿， 怎么美。整个段 落的内容丰富多 了。
作
文
小
什么是扩充？
打一个Leabharlann Baidu方，扩充就是让一棵冬 天的秃树抽芽开花，就是把原来的短 文，通过充分合理的想象和发挥，补 充内容，增加细节，运用各种写作手 法使文章变得具体、生动、形象。
2、从下面的文章中选择一个段落进行扩充。
动
笔
实 践
美丽的公园 离我家不远，有一个美丽的公园。 走进公园大门，迎面是一座假山。水从假山 上流下来，形成了小小的瀑布。下面是一个圆形 水池，水面上开着几朵美丽的荷花。 绕过假山，我们来到月季园，这里简直就是 花的海洋。 顺着长长的廊子往前走，就到达了一个人工 湖。有的人在湖边散步、聊天，还有的人乘坐小 船在湖中畅游。 这个公园真美，我喜欢这里！ 我选第___自然段进行扩充：
文
小 子 来
支
招
作 文 小 子 来 支
三、扩充时要忠实于原文
扩充时不能改变原文的中心思想，不 能改变原文的主要内容，主要情节。 记事的文章要保持原文的时间、地点、 事件、原因和主要内容。 写人的文章要保留表现人物特点的主 要材料。 状物的文章要留意状物的特点，不能 随意更改或增添。
招
请仿照上述的扩充， 选择《我们的校园》文 章中，你喜欢的任一段 落，进行适当的扩充， 比一比谁厉害！
子
来
支
招
作 文 小
怎样扩充？
一、找准扩充点 要根据文章主体内容选择适合扩充的句子 和段落。
子
来
支
招
作
二、扩充有方法 1.抓住事物的突出特征与事情的具体细节 进行扩充，可以使文章生动贴切。 2.抓住语言、神态、动作进行扩充，把物 写活，使文章更加生动。 3.扩充自己对所写事物的五官感受，让人 有身临其境的感受。 4.扩充时注意运用比喻、拟人、排比等修 辞方法，使文章更加生动形象。
笔
实 践
例 文 参 考
清晨，小明刚踏进教室，立刻被吓了一跳：只 见教室地板上犹如被台风席卷般的脏乱，地上横七 竖八地躺着大大小小的饮料瓶，未喝完的饮料倒了 一地，各种零食散落在地上…… 小明想：准是同学昨晚聚会时留下的，教室那 么脏，等会老师就要来了，看到肯定会很生气的。 趁现在还早，我还是打扫打扫吧。 说干就干，小明首先拿起笤帚把零食袋扫干净， 然后他发现一个头痛的问题：地上的饮料痕迹根本 扫不干净，得拖一拖才行。于是小明先把拖把浸湿， 使劲地擦着地上的污渍，费了九牛二虎之力终于把 污渍拖干净了…… 望着一尘不染的地面，小明抹了抹额头上的汗 水，心里甜滋滋的。同学们陆陆续续地来到学校， 见到小明正忙乎着，不由自主地竖起大拇指，啧啧 称赞道：“小明，你可真是我们班的小雷锋一个， 值得我们大伙学习啊！”
3.我想对奥运冠军们说：“_____________________________
________________________________________________________ 。
作为一名小学生，校园是除 了家之外，我们最熟悉的地方
◆课前准备◆
＊补充下面的句子，并加上合适的标点符号。 1.老师说，明天电视台的叔叔要来我们学校，我想：___
_______________________________________________________ 。
2.________________________________________________________
了。你熟悉你的校园吗？如果
让你介绍你的校园，你能做到 吗？
◆阅读感悟◆
⊕阅读《我们的校园》，请你说说文章写得好吗？
我们的校园坐落在山脚下，虽然不大，但很美！ 走进校门，迎面是一个巨大的影壁。影壁前有一个 小小的水池，里面还有小鱼呢！ 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面有石 桌石凳，是我们休息、读书的好地方。 影壁的右侧，有一排橱窗，里面有校规校训，有我 们开展各种活动的风采，还有各种比赛的结果。 顺着橱窗前的小路往前走，就是我们的教学楼。楼 前是两块绿茵茵的草坪，那两棵翠绿的松树为校园增添 了无线的生机。 站在教学楼前的台阶上，面对的就是宽阔的操场。 周围那几棵高大的杨树，成了校园又一道美丽的风景。 课间或放学后，总有不少同学聚集在操场上，开展各种 各样的活动。 在这样整洁、美丽的校园里学习、生活，真是我最 大的幸福呀！
•
影壁的左侧，是一个美丽的小花园。
以《我们的校园》第三自然段为例，比 一比，跟前一篇比较，哪个写得好。
扩充前： 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面有石 桌石凳，是我们休息、读书的好地方。
扩充后： 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园有一个月 亮门，四周是一年四季常青的松树墙。紧挨着树墙种满 了各种颜色的月季。开花季节，这里简直就是一个色彩 缤纷的花的世界。红的，黄的，白的，粉的，还有橘红 的，深紫的，浅粉的，淡黄的……一朵朵争妍斗艳，异 常美丽。那散发出来的阵阵清香更是令人陶醉。花园里 面有石桌石凳，是我们休息、读书的好地方。
描写荷花好段
• 你瞧，那荷叶像倒着的草帽一样，有的探出水面， 站在水中；有的像站岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的 漂在水面上，像一个个碧绿的大圆盘，大大小小的荷花点 缀在荷叶中间，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展 开了，随着清风摇荡着。有的还是花骨朵，看起来饱胀得 要破裂一样。美丽的荷花就像几位亭亭玉立的仙女，站在 阳光下。这不是杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别 样红”吗？真是美不胜收！
走进校门，迎面是一个巨大的影壁。影壁前有一个小小的水池， 里面还有小鱼呢！
1、扩充下面的段落。
动
清晨，小明走进教室，发现教室很脏。他拿起笤 帚就扫地，扫啊扫，过了好一会儿，才扫干净。同学 们都夸小明爱劳动。
扩充提示：这段话包含了事件的内容、基本过程，以 及时间、地点、人物。这件事体现了小明热爱劳动的 精神。要想表现“小明热爱劳动”这一主题，就要具 体写清： （1）教室里怎么“脏”（小明看到地面很脏以后是 怎样想的）； （2）小明是怎样扫地的（扫地的动作以及在扫地过 程中遇到的困难）； （3）地面扫完后什么样； （4）大家怎样夸奖小明。
把小花园进行 了扩充，把花园 内的景物具体地 进行了描绘，使 读者一眼就读出 了花园美在哪儿， 怎么美。整个段 落的内容丰富多 了。
作
文
小
什么是扩充？
打一个Leabharlann Baidu方，扩充就是让一棵冬 天的秃树抽芽开花，就是把原来的短 文，通过充分合理的想象和发挥，补 充内容，增加细节，运用各种写作手 法使文章变得具体、生动、形象。
2、从下面的文章中选择一个段落进行扩充。
动
笔
实 践
美丽的公园 离我家不远，有一个美丽的公园。 走进公园大门，迎面是一座假山。水从假山 上流下来，形成了小小的瀑布。下面是一个圆形 水池，水面上开着几朵美丽的荷花。 绕过假山，我们来到月季园，这里简直就是 花的海洋。 顺着长长的廊子往前走，就到达了一个人工 湖。有的人在湖边散步、聊天，还有的人乘坐小 船在湖中畅游。 这个公园真美，我喜欢这里！ 我选第___自然段进行扩充：
文
小 子 来
支
招
作 文 小 子 来 支
三、扩充时要忠实于原文
扩充时不能改变原文的中心思想，不 能改变原文的主要内容，主要情节。 记事的文章要保持原文的时间、地点、 事件、原因和主要内容。 写人的文章要保留表现人物特点的主 要材料。 状物的文章要留意状物的特点，不能 随意更改或增添。
招
请仿照上述的扩充， 选择《我们的校园》文 章中，你喜欢的任一段 落，进行适当的扩充， 比一比谁厉害！
子
来
支
招
作 文 小
怎样扩充？
一、找准扩充点 要根据文章主体内容选择适合扩充的句子 和段落。
子
来
支
招
作
二、扩充有方法 1.抓住事物的突出特征与事情的具体细节 进行扩充，可以使文章生动贴切。 2.抓住语言、神态、动作进行扩充，把物 写活，使文章更加生动。 3.扩充自己对所写事物的五官感受，让人 有身临其境的感受。 4.扩充时注意运用比喻、拟人、排比等修 辞方法，使文章更加生动形象。
笔
实 践
例 文 参 考
清晨，小明刚踏进教室，立刻被吓了一跳：只 见教室地板上犹如被台风席卷般的脏乱，地上横七 竖八地躺着大大小小的饮料瓶，未喝完的饮料倒了 一地，各种零食散落在地上…… 小明想：准是同学昨晚聚会时留下的，教室那 么脏，等会老师就要来了，看到肯定会很生气的。 趁现在还早，我还是打扫打扫吧。 说干就干，小明首先拿起笤帚把零食袋扫干净， 然后他发现一个头痛的问题：地上的饮料痕迹根本 扫不干净，得拖一拖才行。于是小明先把拖把浸湿， 使劲地擦着地上的污渍，费了九牛二虎之力终于把 污渍拖干净了…… 望着一尘不染的地面，小明抹了抹额头上的汗 水，心里甜滋滋的。同学们陆陆续续地来到学校， 见到小明正忙乎着，不由自主地竖起大拇指，啧啧 称赞道：“小明，你可真是我们班的小雷锋一个， 值得我们大伙学习啊！”