非货币性职工薪酬的核算教学设计

财教081班褚春良 08420138

【教学内容分析】

◆教材分析

本讲所学内容取自高等教育出版社《企业财务会计》（第四版）\第一章：流动负债和非流动负债\第六节：应付职工薪酬\第二讲：非货币职工薪酬的核算。教材仅仅用了短短两行半字对非货币性职工薪酬的核算方式做了简单介绍，转而利用两个例题对具体的使用方法进行了演示。

◆教学逻辑分析

应付职工薪酬核算是新会计准则变革中变化较大的一项业务。本讲作为应付职工薪酬核算的一部分内容，有着较为重要的地位。其核算方法的适用与否判断起来难度更大。因其非货币性性质，在核算方法上会涉及视同销售等情况，相比其他应付职工薪酬核算更为复杂。

◆实用性分析

非货币性职工福利、以产品用作福利等情况在现实生活中非常多见，甚至在很多情况下非货币性的职工薪酬会被当做企业经营周转、调节利润的工具。因此，非货币性职工薪酬核算方式的适用范围远远超过教材上所给的范围，需要在课程中给予补充。

【学习者分析】

◆专业理解能力分析

授课对象为职业中学高中二年级学生，此前已学过《基础会计》和《企业财务会计》中

但是对于收入和费用的核算还处于肤浅的理解程度。

◆社会经验分析

中职二年级学生大多没有专业实践经历，即便有也多只接触较为简单的会计账务处理业务。本讲中要用到非货币性职工薪酬核算方法的大多数适用情况都不太常见，因此需要更多的案例来进行解释说明。

【教学目标】

◆能力目标

能够准确区分何时使用非货币性职工薪酬核算。

能够用会计分录对非货币性职工薪酬核算的经济业务进行账务处理。

◆情感目标

使学生感受到会计人员对于经济业务选择会计处理方法时主观判断能力的重要性。

【教学重点、难点分析】

◆教学重点

1、熟悉掌握非货币性职工薪酬核算的适用范围。

2、对非货币性职工薪酬核算业务进行账务处理。

◆教学难点

1、区别非货币性职工薪酬和职工福利费的不同使用范围。

2、以企业产品作为非货币性福利发放给职工情况下的账务处理。

【教学过程】

◆案例式导入

教师教学行为：以单位逢年过节总会向职工派送各类年货、节日礼品为情景，回顾关于职工福利的核算方法。同时，举一个特殊例子：金字火腿给自己的职工在节假日派发金字火腿产品的核算方法。

预期学生行为：学生可能会认为仍旧该使用“应付职工薪酬——职工福利”账户进行账务处理。

设计意图:通过一个特殊案例，否定学生想当然的想法，引起学生的求知兴趣的同时也打开本讲的主题。

◆步骤一：对非货币性职工薪酬核算的适用范围进行解析。

教师教学行为：一一列举非货币性职工薪酬核算的适用范围，使用的会计科目。

预期学生行为：能理解，但是仍旧无法解决导入过程时所产生的疑惑。

设计意图:逐步引导。

◆步骤二：对非货币性职工薪酬核算的适用范围和职工福利核算的适用范围进行比较。

教师教学行为：在此运用金字火腿的案例，直接对比“发火腿”和“发鸡腿”的区别，特别强调“非货币性”的意义。

预期学生行为：能完全理解非货币职工薪酬核算的适用范围。

设计意图:用案例解析能是问题更为形象化。

教师教学行为：分别以发放自产产品和提供自由资产无偿给职工使用为内容出具案例，用作学生练习

预期学生行为：通过案例练习印象加固。

设计意图:巩固加强。

◆总结和评价

教师教学行为：总结概念框架，并要求学生在课后以非货币性职工薪酬核算为案例背景，每人搜索一个案例，同桌互相出题、互相评价。

【板书设计】