成功四维阅读教案

成功

教与学三维目标：

知识与技能

1了解作者的基本观点和作品内涵

2品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言

过程与方法

1理解重点语句的意义和作用

2学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法

3掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。

情感态度与价值观

领悟作者治学观点，树立正确的成功观。

教学重点

准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

教学难点

品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

教学方法

四维阅读法、圈点批注、引导归纳、讨论探究

教学准备

教师课前收集一些有关成功方面的名人名言、经典故事、诗歌以及季羡林的生平事迹等，并自制多媒体课件。

学生课前预习，熟读课文，摘录文中的名言名句并弄清句意。

教与学互动过程

一、情景导入：

同学们，成功是每一个人渴求的美丽花环。当你播下一粒理想的种子时，你编织成功美梦的小船就开始扬帆；当你不断为这粒种子洒下汗水时，你就正在驶向成功的彼岸。然而，通往成功的道路并非一帆风顺，需要我们不懈努力，创造机遇。下面让我们一起来聆听一下季羡林先生的谆谆教诲吧。

二、认知性阅读

（一）走近作者：

1、请学生介绍作者；

2、教师补充：2006年他被评为感动中国十大人物之一，颁奖词是这样的：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。

心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。（此段用投影仪出示）

作者在写作本文时已近90高龄，本文是以过来人的身份比他年轻的人看的，他不傲慢，不屑卖弄吹嘘，不肯说假话，只是语重心长地把自己的心得告诉读者，因而显得亲切自然。（二）检查预习：

1、指名到台前板书字词注音：

言简意赅（）晷（）蓦然（）

憔悴（）嬉戏（）阑珊（）

共同评议，并齐读。

2、同桌互相读读自己喜欢的文中的语句，试着把它写在自己的练习本上。

三、理解性阅读

（一）初次走进文本：

用自己喜欢的方式读课文，边读边思考作者在本文中的论点是什么。

指名回答，点评。

板书：天资+勤奋+机遇=成功（其中关键因素是勤奋）

（过渡语：那么作者是如何清晰的阐述自己的观点并为大家所接受的呢？）

（二）季老看成功：

1、速读课文，小组讨论交流：对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的？

小组展示讨论成果，教师点评，板书学生的答案。

天资：承认有天资，但需客观一点——举例论证

勤奋：非常重要——道理论证举例论证

机遇：确实存在，有时影响极大——举例论证

教师总结：从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辨证客观的分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件。

1、对这三个条件，你有什么看法？你认为哪个条件更重要，结合生活实际或举例古今中外

的名人名事，谈谈自己的看法。

（这三个条件可以是天资很重要，比如舞蹈家杨丽萍的舞蹈功就；可以是勤奋很重要，比如数学家陈景润的成绩；也可以认为机遇很重要，比如戏剧表演者卓别林的成功。）总结：三种说法都有道理，有的人靠天资聪明轻而易举就成功了，有的人就靠机遇时来运转，而有的人则主要靠自身的勤奋博取成功。

3、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。

学生自读描写三个境界的语句后，讨论交流自己的感悟。领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。

教师及时点评学生的感悟，并引导学生从文本中找到依据。

第一境界：高瞻远瞩选定目标（立志）

第二境界：百折不挠艰苦奋斗（勤奋）

第三境界：豁然开朗妙手偶得（成功）

四、拓展性阅读

学牛吃草：善于反刍——拓展文本

为文中作者的观点补充论据：

根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。

A、成功需要天资

B、成功需要机遇

C、成功需要勤奋

D、成功的关键因素在于勤奋。

学生互相交流思考结果，教师给予评价并强调：议论文中的例子叙述要简洁精炼，讲清楚与观点有关的内容就可以了，不宜叙述详细，对于大家熟知的故事或典故等只需一笔带过，没有必要再作介绍，如文中第七段的囊萤、映雪、悬梁、刺股作者就没有展开叙述。

在学生交流的基础上教师也可略作补充，如：

A、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。

C、我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。

类似书中的成语故事有：凿壁偷光、闻鸡起舞、程门立雪等。

D、南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。

五、创造性阅读

1、对成功有自己的看法：

教师展示以下名言：对于成功所需要的条件，从不同的角度看会有不同的观点，请你结合自己的生活、学习、阅读体验等谈谈你的看法。

有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。

如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。——爱默生

爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动+Y（正确方法+Z（少说空话）

李嘉成认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。

学生思考后各抒己见，互相评价。

教师进行小结：有同学认为成功需要创新，需要自信；有同学认为成功需要持之以恒，需要不断探索；也有同学认为成功是一种感受：难题攻克了是成功，考试进步了是成功，得到别人的赞扬是成功，得到他人的感谢也是成功……，相信每位同学对成功都有自己独到的见解。

那么，你渴望成功吗？你最近的预期是什么？你准备以怎样的行动来获得成功？

六、课堂总结——升华观点：

我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。

七、学以致用——赏心悦目：

1、作文《我看成功》，不少于300字。

2、课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》等作品。

板书设计

成功

天资 + 勤奋 + 机遇

↓↓↓无能为力自己决定无能为力勤能补拙业精于勤勤创机遇

教学反思

文本是著名学者季羡林先生写的一篇论述成功之道的文章。通过本文的学习，学生进一步明白了成功来自勤奋的道理，对谈话式的论述方法也有了深入的认识。学生能够认识到取得成功关键是要靠自己的勤奋努力与拼搏的，很好的树立了自己的成功观。

教师再完美的预设也无法取代课堂教学过程中的精彩的生成，教师应时刻根据变化了的课堂不断调整自己的预设内容。因此教学中我认为教师要随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地变为动态生成。