大班分享阅读《汤婆婆的汤》

大班分享阅读《汤婆婆的汤》

读本分析

《汤婆婆的汤》讲述了一个由汤婆婆送汤引发的有趣故事。一大罐香喷喷的汤引来了老鼠，老鼠引来了猫，猫引来了狗，狗又引来了警察……大家你追我，我追他，随着汤婆婆的马车跑啊跑……汤婆婆完全没有想到送汤会引出一幕闹剧。汤婆婆会怎么收场呢？

读本的教学重点是幼儿理解故事发展进程，可从情节发展角度（开始、发展、**、结局）梳理故事，也可通过图画中故事场景的空间方位关系梳理汤婆婆送汤的行进路线；另外，故事的语言运用了顶针格式首尾相接，可以让幼儿体会语言环环相扣、一气呵成的特点。

活动目标

1．能根据图画线索推断故事发展，理解故事内容。

2．在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言讲述故事。

教学重点

根据图画线索推断故事发展进程。

教学难点

能用自己的语言讲述故事。

教学准备

大书、小书。

教学过程

一、导入活动

（一）谈话活动：你们喜欢喝汤吗？喜欢喝什么样的汤？请你描述一下喝汤的感觉。

（二）出示封面，指读书名。

问问幼儿：谁是汤婆婆？请你描述一下她的样子，她为什么叫汤婆婆呢？猜猜这个故事会讲什么？

二、故事理解

（一）第一部分：第1—3页，图画阅读后就出示当页的文字。

1．第1页：这是一锅美味的汤，平时我们是如何知道汤是美味的呢？从哪里可以看出来呢？为什么？（师引导幼儿看汤婆婆的表情以及汤的颜色）

2．第2页：花婆婆是谁？为什么汤婆婆要把汤带给她喝？（提示幼儿看墙上的照片）

3．第3页：想象一下汤放在马车上，会发生什么事情？此时的汤婆婆的心情如何？接下来会发生什么事情呢？

（二）第二部分：第4—9页，先看图，再接着读文字。

1．第4—7页：分析每一页中多出了哪个动物，谁在追着谁跑。引导幼儿用自己的语言来讲述画面，在幼儿讲述后出示文字。

2．第8页：先读文字，然后谈论：又多了个菜婆婆，菜婆婆在哪里出现的？（回到上一页来对比看）

3．第9页：花婆婆不在家，汤婆婆会怎么做呢？请幼儿展开讨论。

（三）第三部分：第10—14页，连续出示，看图画后综合讨论。