学习体育素质教育心得体会

学习体育素质教育心得体会

篇一：体育对素质教育的意义

体育对素质教育的意义

素质教育是与应试教育相对立的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面全面发展。培养品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强的，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。怎样通过对个体体育的发展，而进一步促进个体的素质教育更加优化是我们目前思考的一个重要方面。所谓体育,是以增强体质和通过身体活动达到对身心培养为目的的教育。素质教育是以面向全体学生,全面提高学生的基本素质,促进学生身心发展,开发智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的教育活动。我们需要在两者之间找到一个完美的契合点，使之互相影响互相促进。

首先我们需要明白的就是体育其本身所具有的一些功能所在。第一：可以使人学习掌握基本生活知识和劳动技能；第二：内化社会的行为规范；第三：确立培养自我观念和人生目标；第四：促进个性的形成；第五：培养社会角色等一系列功能。体育健康的作用要放在第一位，以体育来促进个

体的身体健康发展，同样体育运动是向人们提供社会规范教育的场所和实践社会规范的模拟机会，并且引导人们融进社会共同的价值观念体系，体育从方方面面影响着人们发展。

再者从体育与素质教育的结合点来探讨其对素质教育的影响。第一体育对于素质教育中体育的影响，毫无疑问，体育强身健体。在高强度，长时间的学习课外之余，号召学生参与体育运动增强自身体质。

为其文化学习和其他方面增加体力储存，起到基础性作用。

第二体育与德育联系，“体育一道,德育皆寄于体,无体是无德智。”为什么这么说呢?体育活动中蕴含太多的道德观,它对形成人的政治思想素质、道德品质素质、个性心理和现代文化的心理素质都有非常好的促进作用，例如公平、公正、公开的体育精神就是最基本的体现。由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨炼的过程中获得的，良好的意志品质是人们所必须具备的素质,意志努力总是和克服困难的行为相联系的。它一方面在克服困难中得到体现,另一方面也在克服困难中得到锻炼。体育运动本身就带有公正、公平的体育精神,在体育运动带有的竞争性的结合下,就引申出了许多对学生的素质发展有利的道德和心理意识,可以说:“德智皆寄于体。”

第三体育与智育联系，体育运动能促进大脑的发育,改

善机能,为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次,可以促进观察力、记忆力、想像力和思维能力等智力因素的发展。再则,青少年学生体质强健、精力充沛,才能为学习文化科学知识奠定必要的物质基础,才能有利于学习任务的完成。毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出“:体育一道,配德育与智育,而德育皆寄于体,无体是无德智也。体者,为知识之载而为道德之寓者也。其载知识也如车,其寓道德也如舍。体者,载知识之车而寓道德之舍也”。

第四体育与美育联系，人为万物之灵,万物之美莫过于人体形态与动作美,而表现美是人的本领，尤其是在花样滑冰、花样游泳等高水平的比赛中，人体的动作美被体现到难以言语。体育是促进人体正

常发展,养成正确姿态,培养协调动作,发展身体素质的最积极有效的手段。美也是体育的灵魂、体育的生命。同时在体育运动中忘却自我、和谐身心、、发挥潜能,从而使人格得到美化。

人的生存发展与进化都离不开体育的功能，在发展素质教育的现在，更加不能只注重德育、智育、美育的发展，而忽视最重要的一环体育的发展，体育是基础，是德智体的承载。

篇二：浅谈体育教学中的素质教育

浅谈体育教学中的素质教育

【摘要】体育教学是素质教育的重要组成部分,如何充分发挥体育课的素质教育呢?本文从校方领导要重视体育教学,提高体育教师自身素养及深化体育教学改革三方面展开了探讨。

【关键词】体育教学素质教育

教育关系到一个国家,一个民族的兴衰成败。实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人,而体育是学校教育的重要组成部分,那么如何在体育教学中加强素质教育呢?下面就此问题谈些我的看法。

1.学校重视体育教学是实施体育素质教育的前提

体育是学校教育的“三育”之一,体育中的主渠道和基本手段是通过体育教学来实践的。然而,在应试教育的大环境中,体育教学得不到应有重视,体育课处于可有可无的状态。特别是毕业班学生,每周体育课时与课外活动时间得不到保证,严重地影响了他们的身心健康。由此产生的后果是,一方面造成体育教师队伍的不稳定;另一方面是国家的教育方针不能全面贯彻,广大学生得不到全面发展,使我国人才素质出现严重的缺陷。所以,学校特别是学校领导应重视体育教育。作为领导,首先,要统一思想,提高认识,关心每一位

体育教师的工作、生活;其次,为体育教学提供必要的资金。

2.提高体育教师自身素质是实施素质教育的关键

教师以身作则,为人师表,不断提高自身素质是实施素质教育的关键。孔子言:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见,没有高水平高素质的教师是培养不出好学生的。教师在学生心甘中的形象越高,对学生产生的积极影响就越大,教育效果就越好。体育教师自身素质的提高,应包括以下几个方面:

思想品德

篇三：素质教育中的体育教学体会.

素质教育中的体育教学体会

五大连池一中刘传红随着新的课程标准实施，新课程改革的不断完善和深入，素质教育越来越得到人们的普遍认同，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。体育教师如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，我有以下几点体会：1．加强思想品德教育：

在教学实践中培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是体育教学中结合课的具体

内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。

2．因材施教具体关注每一个学生

在教学实践中教师要认真了解和研究全体学生，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、适度地分层次教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要设立不同的目标，让不同层次的学生尝试到通过努力练习就能够体验到成功的快乐。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼，确保每一个学生在运动中受益。

3．激发运动兴趣体现学生的主体地位

在体育教学中，教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；教师运用教法要力求

新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥、艰苦、不愿学。我在教学时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带足球8分钟和12分钟跑。最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。

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因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以高中足球为例，我们用少量课时进行足球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。

完成“要我健身”→“我会健身”→“我要健身”过程的转变。又如，我们在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并且教学中启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。

5．建立课外体育活动小组发展学生的特长

课外体育活动小组，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的组织。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。

课外体育活动小组的组织形式，应采用有按照学生自己喜欢运动项目、内容有选择性的自由组合形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年组开放和自由组合的形式，一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用各兴趣小组自定时间集中活动形式。各兴趣小组由有体育特长的学生负责，学校为学生提供运动器材，活动时学生自由选择练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自

发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得良好的人际交往能力，以及社会适应能力，促进学生身体素质的全面提高。

充分利用课活、双休日，开展课外体育竞赛。这种体育竞赛，变以前的“选手竞赛”为现在的群体性竞赛，扩大竞赛参赛人员，让所有兴趣小组成员都能参加。选择有组织才能、交往能力和责任心强、技术水平高的同学担任竞赛的组织工作，由学生自己担任裁判工作，对待学生裁判应先组织学习要有一定的理论和实践能力。同时要发挥教师的主导作用，及时巡视、监督、指导，体现体育竞赛的公平、公正，有利于培养良好的体育道德风尚。

当然，这只是在实施素质教育中中学体育教学过程中的几点做法，很片面，不完善，希望得到广大同人的指导。