18 借生日

18 借生日
（导学案）
教学目标
1、理解12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。

理解偏旁。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。

教学重点
识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感
课前准备
1、生字卡片。

2、布置学生了解父母的生日。

3、文中的两张图片。

教学时间2课时。

第一课时
一、释题质疑。

1、板书“借”，你向别人借过什么？（训练说完整话）
2、揭题，读题，你有什么问题吗？（生日能借吗？）（谁把生日借给谁呀？）
二、初读课文。

1、生自由读课文，边读边圈出生字多读几遍。

2、同桌各读一遍，互相正音，读读想想刚才提出的问题。

3、指名选自己最喜欢的自然段读。

师生评议。

4、分角色朗读。

5、先在小组内交流，然后全班交流，了解课文内容。

（小云生日那天，妈妈送她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

）
三、识记生字。

1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。

2、指名当小老师读。

3、小组讨论识记方法。

交流反馈，理解偏旁。

4、去掉拼音指名读，齐读。

5、以小组为单位，自己选一、二个生字比赛扩词。

四、书写指导。

1、观察“今”，要注意哪些笔画。

（“人字头”的撇尖低，捺脚稍高，开口度大。

撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上）
2、观察“雨”“两”，发现了什么？（“雨”的最后四点左右对称；“两”的“人”的“捺”均变为“点”）
3、学生练写，老师巡视。

4、展示学生的字，相机讲评。

五、作业
1、练读课文或小组内分角色读
2、口头给生字找朋友，越多越好。

第二课时
一、复习。

完成课后“读读说说”。

二、读悟课文。

1、听师有感情地朗读课文。

说说自己发现了什么。

2、根据学生的回答，相机引导：
引导点一：生发现今天是小云的生日。

（1）从哪里能够看出是小云的生日？
（2）指导读第一自然段和第二自然段的第一句。

（3）创设情境说话。

出示图片，妈妈会对小云说什么？（祝小云生日快乐，我送你一个礼物布熊）
引导点二：生发现妈妈把自己的生日给忘了。

（1）出示句子：您怎么从来不过生日？
（2）指名读好问句。

齐读。

（3）妈妈为什么会忘了自己的生日？是真的忘了吗？又为什么不忘记孩子的生日？
（板书：妈妈爱孩子）
引导点三？你只发现妈妈爱小云吗？引导发现小云也爱妈妈。

（1）从哪里能够看出小云爱妈妈？
（2）朗读相关小云爱妈妈的句子。

（3）小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（妈妈很关爱我，我也要关心妈妈）（3）重点指导读好小云和妈妈说的最后一段话。

妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说些什么？（小云，你真乖，你真关爱妈妈）
3、自由练读，出示图片自由说，再指名读，创设情境把老师当妈妈练说。

齐读。

4、情感扩展：你是怎么爱妈妈的？你了解妈妈的生日吗？
5、有感情行朗读全文。

三、书写指导
1、观察“雨”和“两”，发现什么相似之处？
2、指导“雨”的四点写法。

“两”字的两个“人”要均匀。

3、学生练写。

4、展示学生的写字本，评。

四、扩展活动
1、为妈妈做一件事，并和妈妈说心里话
2、亲手做一份小礼物送给爸爸或妈妈，并说一句祝福的话。

3、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。