诵读经典 让民族文化血脉相传-精选资料

诵读经典让民族文化血脉相传

中国，是一个诗的国度，中华民族有着悠久灿烂的诗歌传统。屈原赋离骚、陶潜诗田园、杜工部、李青莲、苏东坡、辛稼轩，千古诗人各领风骚数百年。近年来，我市把古诗文诵读活动作为语文教学和课程改革的重要内容，先后举办了“灯塔市第一届小学语文年会”活动，大河南小学古诗文诵读观摩活动，诵读经典全市分片抽班检查活动，以及新年诗文诵读会、中秋诗文诵读会等丰富多彩的诗文诵读活动。

《语文新课程标准》在正确把握语文教学的特点上要求1~6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，强调“学生能诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”它要求我们能“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养。”少年时代是学习记忆的时候，往往终生不忘，而古诗文是我国民族文化的精髓，内涵深刻，意存高远，使中华传统文化根植于每一个学生心中，是一名语文教师的责任。

国学大师季羡林说：其实中国从本质上说是一个文化大国，最有可能对人类文明做出贡献的是中华文化，二十一世纪将是中华文化的世纪。要无愧于这样的光荣使命，不光是我们这一代人要努力，也要让孩子从小汲取传统文化的滋养，继承我们民族的优秀品格。

一、多种形式，拓展经典诵读广度

借着诵读经典活动的东风，我校近几年来也致力于经典古诗文诵读的校本研究，每班下发了小学生必备古诗文和课外经典诗文诵读篇目，利用校本课程的时间，尽力使每一位学生感受民族的经典文化。

首先，我把古诗文课堂教学作为一项重要教学措施，力求从培养学生自主创新的角度进行教学过程的设计，注重对学生诵读方法的指导，重视理解能力、欣赏能力、应用能力、自主能力和创新能力的培养。另外，积极调动学生背诵的兴趣，在多样背诵的同时使学生受到语感的熏陶，在班级内开展朝代及诗内容连线比赛，以及小组抽签背诵经典诗文比赛，这样便使学生对一些名词佳句印象深刻，对已经背诵熟练的古诗进行复习巩固，不易混淆。

其次，我积极地调动学生与家长一同进行家庭自学，学生在校时间是有限的，利用回家的时间进行古诗文的诵读也是一项有利的措施，同时调动家长的积极性，让父母和孩子一起参与到诵读经典的活动中来，既能增长知识，又能创造家庭和谐的氛围。我还会定期开展家庭背诵诗文大赛，让学生们把和爸爸妈妈一起背诵的经典诗文展示出来，孩子们都非常踊跃地参与其中。

二、潜心钻研，提升民族文化高度

我市进行诗文诵读活动的主旨就是既要广度又要高度，我校学生在灯塔市第一届小学语文学术年会上便为全市语文教师引

路，展示了我们自编自演的课外诗文诵读表演，接下来，在一系列的诗文诵读活动中，我们的学生提高了认识，培养了能力，并获得了发展。

我们的第一特色便是扩诗演诗，我们组织排演的经典篇目，李白的《将进酒》，在文本的基础上，扩充意境，补充感受，三人分别扮演李白、岑夫子、丹丘生，举杯豪饮，将浓浓的诗情变成生动可感的表演，迎来阵阵喝彩。

其次，将歌舞等带入诵读中也是我们的一大特色，学生排演的经典现代诗歌《再别康桥》就加入了伴舞，两个女孩在透明伞下翩然起舞，更加烘托出了徐志摩对康桥的不舍，以及那淡淡的离愁。在前不久的中秋诗文诵读会选拔活动中，我们把太极潇洒扇融入边塞组诗的朗诵中，由十六名男生齐诵，气势恢宏，独特的创意征服了评委。

中华文化，源远流长；中华诗文，浩浩荡荡。诗文诵读这一经典活动，给我们的学生带来了无尽的乐趣，同时也为他们一生的发展奠定了坚实的人文基础。我坚信，通过这样的活动，那些历经千年，口口传颂的名篇佳作，必将随着岁月的流逝和学生阅历的增加而慢慢释放出浓郁的芬芳。大力开展诵读经典活动，让民族文化血脉相传，功在当代，利在千秋！