2020年八年级地理下册.白山黑水东北三漱从北大荒到北大仓我国最大的重工业基地教案新版新人教版

二从“北大荒”到“北大仓”我国最大的重工业基地

【教学目标】

1.掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系;

2.掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。

【教学重点】

东北三省的农业与工业的地位与发展条件。

【教学难点】

工农业发展的条件与地理环境的关系。

【教学方法】

讨论法、讲述法、练习法。

【教具准备】

多媒体展示台、景观图片等。

【教学过程】

【情境导入】

讲述:上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境,地理环境能影响我们的生活,那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢?下面我们一起来了解东北三省从“北大荒”到“北大仓”的变化。【讲授新课】

板书:二、从“北大荒”到“北大仓”

阅读:阅读书本17页文字,归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。

学生:阅读、讨论并发表意见。

展示:多媒体展示框架图,教师适当给予引导并板书:

板书:

1.农业发展的条件:人口、河流、气候、科技……

提问:东北三省地区通过改善发展条件,从“北大荒”发展到“北大仓”,那么主要的农作物有哪些?

学生:回答。

教师归纳并板书:

2.主要农作物:小麦、玉米、大豆、水稻等

展示:图6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重

过渡:通过图表数据显示可知,东北三省经过大力开荒,成为了我国重要的粮食生产基地,开发能带来

发展,但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发;东北在开发的过程中带来了哪些生态问题?

学生:阅读书本18页,并归纳生态问题。

教师指导并板书:

3.生态问题:湿地锐减、生态恶化

过渡:面对这样的生态问题,国家进行了怎样的调整?

学生:结合农业的发展与环境的保护,学生畅所欲言。

教师:对学生的想法给予肯定,适当给予指导并板书:

4.合理开发利用:建立自然保护区

过渡:了解了东北农业的发展,下面让我们一起了解一下东北工业的发展历史吧!

展示:播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料,导入我国最大的重工业基地的学习。

提问:请同学们思考一下,东北三省工业发展的条件是什么?

学生:思考并发表个人想法。

教师:多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。

板书: 三、我国最大的重工业基地

1、发展条件:资源、科技、政策等

阅读:图6.20,分析图中主要城市的产业结构特点。

学生:观察图片并总结归纳。

师生归纳:东北三省工业结构是以重工业为主。

讲述:东北的工业在我国地位重要,对我国奉献甚大,但在发展过程中也会遇到一些问题,例如:资源枯竭、设备老化、产业结构单一等,对于这样的“东北现象”,国家出台了政策:振兴东北老工业基地。

板书:

2.问题:资源枯竭、设备老化、产业结构单一等

3.政策:振兴东北老工业基地。

提问:同学们,你们认为怎样振兴?

学生:畅所欲言。(教师适当引导)

课堂活动:

1、对于“活动”第1题,首先告诉学生城市是重要的工业中心,然后让学生完成第1题,要引导学生从铁路、水路两方面分析。总结工业中心大多分布在交通便利地区。

2、对于“活动”第2题,首先让学生阅读教材图6.20,找出东北三省主要的矿产资源,说出主要矿产资源的分布地区,然后再读教材图6.21,分析主要矿产地和铁路线的关系。并让学生充分讨论,积极发表甲、乙修建铁路的可能原因。

3、对于“活动”第3题,分析的思路首先依据教材图6.22明确该城市的主要工业部门,再依据教材图6.20找出该城市的主要自然资源,然后分析两者的对应关系。教师先选择其中一个城市为案例讲解,剩下的城市由学生完成。

课堂练习:多媒体展示相关练习题。

【课堂总结】

同学们,对于本节课学习的内容你还有哪些疑问吗?或者你可以分享你今天最大的收获。

学生:分享收获或提出疑问。(教师适当给予指导或给予解疑)

【作业布置】

完成《初中区域地理导学》相关练习

【板书设计】

二、从“北大荒”到“北大仓”

1.农业发展的条件:人口、河流、气候、科技……

2.主要农作物:小麦、玉米、大豆、水稻等

3.生态问题:湿地锐减、生态恶化

4.合理开发利用:建立自然保护区

三、我国最大的重工业基地

1.发展条件:资源、科技、政策等

2.问题:资源枯竭、设备老化、产业结构单一等

3.政策:振兴东北老工业基地