初中德育序列化设计

一电学校德育序列化

一、学生的身心发展特点

学生开始进入思维发展的初步成熟期，智力基本上趋向定型；意志自觉性强，但容易出现独断性，争强好胜，常坚持错误意见；性格日趋稳定，对社会、现实、人生等问题的思考深度和广度增加；渴望参与丰富的活动，对社会实践活动有新鲜感，希望过集体生活；基本适应初中生活，渴求友谊，群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；对美的追求强烈，并随着身心发展，少数学生可能出现早恋或单相思情结；思想上带有片面性和不稳定性，易受社会各种思潮的影响，部分学生由于学业受挫，会产生消极情绪。

二、各阶段德育工作安排

（一）第一阶段（开学——期中）

目的：做好人际关系与学习经验的指导，尽早使学生适应初中生活。

1、开学初，总结假期生活，表彰交流，举行“暑假活动展览（实物或墙刊）”或“家乡的过去、今天和明天”报告会。

2、调整班团干部，注重培养学生干部的素质，发挥他们在班级事务中的自治、自理作用。

3、教师节前后开展形式多样的尊师活动，沟通师生情感。

4、结合国庆节，开展爱国主义、集体主义教育活动。

5、做好学生下基地劳动的思想动员及组织工作，带领和指导学生劳动、调查、生活等。

6、结合班级常规建设状况，进一步提高行为规范训练的要求，注重现代文明生活方式和良好人际交往的指导、培训。

7、专题讲座《青春期心理》。

8、期中考试前组织开展学习经验交流或“学海漫游、书山登攀”智力竞赛，端正学生学习态度，及时推广优秀学生的学习经验，并开展“结对子”活动，进行学习方法指导，建立学习互助小组。

（二）第二阶段（期中——期末）

目的：培养学生的自我管理、自我监督能力。

1、对期中考试进行质量分析，发现和研究学习效果最佳的学生，鼓励学生端正学习态度，培养良好的学风与意志品格。

2、注重学生干部和优秀学生的教育。

（1）培养干部的自理自立能力，完成从“扶着走——带着走——放手走”的训练，班级日常工作逐步由学生干部主持。

（2）建立团章学习小组，鼓励团员特别是优秀学生参加团课学习，提高对团的认识。

3、专题讲座：《谈谈正常的异性交往》。

4、组织、指导学生自查班级常规执行情况，设立监督岗。

5、期末对每个学生做好品德评定考核，写好能反映学生个性的评语。

6、做好寒假工作，主要强调以下几点：

（1）遵纪守法注意安全。

（2）读书与调查相结合。

（3）组织互助组，帮助学习上有困难的同学补缺补差。

（三）第三阶段（寒假——期中）

目的：做好学生意志与能力的培养。

1、交流寒假期间获得的各种社会信息。

2、专题讲座：《智力因素与心理品质》，引导学生着重于毅力与意志的培养。

3、开设“为您排忧解难”专题辅导，组织指导学生自行解答诸方面的忧虑和难题，培养学生的综合分析能力。

4、进行“我为他人”主题系列教育，提倡关心他人重于关心自己。开展“让青春更美好”、“前人栽树后人乘凉”等主题班会、义务劳动。

5、向团委推荐优秀学生干部，作为培养对象。

6、发挥班委作用，督促、检查他们做好各项工作，为形成良好班风、学风做出努力。

（四）第四阶段（期中——期末）

目的：做好学生的理想教育，端正学生的学习态度。

1、结合期中考试质量分析，开展学生心理咨询，帮助有学习心理障碍的学生树信心、鼓勇气，克服障碍，争取在期末考中取得好成绩。

2、“理想与成才”主题系列教育

（1）“人生、理想、信仰”团课。

（2）爱国主义歌咏比赛。

（3）劳动技能成果或“小发明，小制作，小论文”成果展示。

4、专题讲座《人才与素质教育》，帮助学生树立新型人才观。

5、抓好复习迎考工作，针对学生的不足，进行个别指导和补习。

6、围绕初二年级教育重点，做好学生品德考核及三好生、优秀学生干部、单项积极分子的评定。

（1）有目的有重点地进行家访，了解学生各方面情况，指导学生加强自学和补习。

（2）组织读书和社会考察，指导撰写读后感和调查报告。

（3）组织“我为同学送温暖”学习互助活动。

（4）进行一次“同龄人谈心活动”或“最难忘的是友谊”主题班会。

（5）让学生进行自我评价，为德育评估打下较好的基础。

7、落实暑假教育管理措施。要求学生学会人际交往，读几本好书，关心时事，并积极参加社会实践活动。