浅谈初中语文古诗词教学存在的问题以及解决途径

龙源期刊网 浅谈初中语文古诗词教学存在的问题以及解决途径

作者：吴卫国

来源：《读与写·教师版》2018年第12期

摘要：随着我国教育事业的不断发展，初中语文教学逐渐受到人们的关注。对于初中，古诗词的教学是不可或缺的一部分。由于新课程改革的不断深入，教育部相关人员也对初中古诗词教学提出了新的要求。除了让学生掌握关键的知识外，更是需要学生提升自我对古诗词的掌握能力，以及鉴赏能力等。因此，找到适合初中古代诗词教学方法已成为相关人员需要关注的问题。本文将详细阐述初中古诗词教学的有效策略。

关键词：初中语文;古诗词教学;策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0161-01

在我国初中语文教学中，古诗词教学对提升学生对古诗词的掌握能力、鉴赏能力，具有一定的作用，使学生对古诗词产生浓厚的兴趣，能够以审美的理念对古诗词的艺术思想、美学价值进行解读和鉴赏。开展古诗文教学，可以促进我国古诗词文化在现代教育中的传承，促进古代诗词文化的发展，有效促进语文教学成果向更高层次和水平的发展。

1.古诗词教学中的问

1.1 模式化答题会抑制学生的学习热情

在学生学习古诗词之前，教师往往为学生制定了规范的解析模式，常见的解析模式如第一步指出各种表现手法，第二步结合诗词句子内容解析如何运用某种手法表达出思想感情。不仅如此，教师还为不同的诗词主题组织相关的形容词和表达模板，以便学生在解析时更快捷。但是，这种方法会严重影响学生的积极性。学生很难在给定的模式中突破自我，不可能更深入地分析诗词。一切只是为了根据要求获得更高的分数。

1.2 诗词主题的多样化给理解带来了困难

随着时间的推移，我国教科书中选择的古诗词文章发生了变化。丰富的诗歌主题为学生的语文教学带来了精彩，但也带来了许多问题。出现了大量的新问题，学生很难在短时间内掌握不同的分析技能。而且，由于经验的局限，学生很难理解古诗词的所有情感。在理解古代诗歌的内容和理解古诗词的情感方面存在一定的困难。这对学生的有效学习产生了负面影响。教师