北师大版-数学-三年级上册-《货比三家》精品教案

《货比三家》精品教案

一课时

教学内容

货比三家。(教材第82~83页)

教学目标

1.结合具体事例,了解“小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变”这一基本性质。

2.在具体情境中,学会小数大小的比较,逐步掌握比较小数大小的方法。

3.体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

重点难点

重点:学会小数大小的比较,逐步掌握比较小数大小的方法。

难点:了解“小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变”这一基本性质。

教学教具

课件。

教学过程

问题情境

师:同学们,昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。但是在买东西的时候,老师发现了一个奇怪的现象,你想知道吗?同学们观察主题图,说一说你们发现了什么。(课件出示教材第82页主题图)

生1:奇奇文具店的橡皮是1.80元,也就是1元8角,可以写成1.8元。

生2:丁丁文具店的橡皮是2.00元,也就是2元,可以写成2元。

生3:豆豆文具店的橡皮是1.90元,也就是1元9角,可以写成1.9元。

生4:每家文具店都卖同样的橡皮,但是价钱却不一样。

师:由这些发现你想到了什么?

学生可能会说:

•小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。

•我们要货比三家,选择比较便宜的来买。

师:对!“货比三家”就是今天我们要共同研究的问题。

【设计意图:在具体的问题情境中,激发学生探究小数大小比较的欲望,为新课教学打下基础。】

自主探究

师:如果想买铅笔盒,去哪个文具店买比较便宜?说说你是怎样想的。

学生可能会说:

• 4.90元=4元9角=49角,5.10元=5元1角=51角,49角<51角,所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。

• 4.90元比5元少,而5.10元比5元多,所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。

• 4.90元是4元多,而5.10元是5元多,4比5小,所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。

只要学生解释合理就要给予肯定,鼓励学生用多种策略比较小数的大小。

师:淘气想买橡皮,去哪家文具店买比较便宜?

生1:1.8元和1.9元都不到2元,所以丁丁文具店的橡皮最贵。

生2:1.8元=1元8角,1.9元=1元9角,可见奇奇文具店的橡皮最便宜。

师:经过刚才比较小数的大小,你发现了什么?

生:比较小数的大小,小数点前面的部分谁小谁就小,如果小数点前面的部分一样大,再比较小数点后面的部分。

【设计意图:锻炼学生独立思考、解决问题的能力。学生有着各种各样的适合自己的学习方法,同时通过学生之间的交流与补充,学生得出了这样一种既简单又实用的比较小数大小的方法。】

总结提升

师:通过今天的学习,同学们又增添了许多智慧。我们在买东西的时候,一定要记得多到几家商店看看,在商品质量相同的情况下,我们要选择价格较低的商品。这就叫“货比三家知好坏,价问三处知贵贱”。

板书设计

货比三家

4.9元<

5.1元

1.80元<1.90元<

2.00元

教学反思

1.教学中学生已有的“整数的大小比较方法”的知识,是学习小数大小比较的前提。学生比较小数的大小时,已经在不自觉中用了整数的大小比较方法,提高了运用已有知识解决实际问题的能力。

2.《数学课程标准》指出,由于学生的生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多样的。面对问题,每个学生都有各自不同的思维方式,无论哪个学生,凡是以自己的学习方式,根据自己的特点,以自己的步调进行学习,都是有效的。为此在教学时我十分尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡方法的多样化,有意识地逐步培养学生的探索精神和创新能力。课堂作业新设计

A类

1.哪个岛的面积大?

2.在图中找出8.5和9.2的位置,并比较它们的大小。

(考查知识点:比较小数的大小。能力要求:能正确比较小数的大小。)

B类

3.用3、2、5和小数点摆两位小数,可以摆多少个?把你所摆的小数按顺序排列出来。

(考查知识点:比较小数的大小。能力要求:能正确比较小数的大小并解决稍复杂的比较小数大小的问题。)

参考答案

课堂作业新设计

A类:

1. 3.4万平方千米<3.599万平方千米,所以台湾岛的面积大。

2.

B类:

3.可以组成六个不同的两位小数,按从小到大的顺序排列:

2.35<2.53<

3.25<3.52<5.23<5.32

教材第83页“练一练”

1. (1)图中的三个商店都有相同的毛巾、牙刷和牙膏,但是价钱不同。

(2)3.80元<4.00元<4.10元到小熊商店买毛巾便宜。

(3)(答案不唯一)参考答案如下:

想买牙膏,因为3.80元<4.30元<4.50元,所以到小狗商店买牙膏比较便宜。

2. 略

3. > < > <

4.略