木兰诗 (2)

一五孙权劝学（一课时）

【学习目标】

1．了解作者及《资治通鉴》的有关知识；2．学习一些文言实词和虚词的用法；3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；4．理解本文开卷有益的主旨。

【重点难点】

1．学习一些文言实词和虚词的用法；2．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；3．理解文章的内容和主旨；4．体会人物语言的情味。

【知识链接】

《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年告成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代的后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。[1]它是中国第一部编年体通史[1]，在中国官修史书中占有极重要的地位。

这里“资”是帮助，“治”是治理，“通”是通史，“鉴”是借鉴。整个书名的意思是：以历史上的得失为借鉴来帮助加强统治。

【预习】

1.收集孙权、吕蒙、鲁肃的个人资料。

2.反复朗读课文最好能背诵，并积累生字。

3.借助课下注释翻译全文。

4.完成下列作业。

（一）解释下列画线的字。

1．卿今当涂

．．邪（）．．掌事（） 2．蒙辞以．军中多务（） 3．孤岂欲卿治经为博士

4．但当涉猎

．．耳（）( ) 6．孰若孤（）．．（）（） 5．见往事

7．蒙乃始就学（） 8．及鲁肃过．寻阳（）（） 9．卿今者才略

．．（）

10．非复

．．．．（）．．吴下阿蒙（） 11．士别三日（） 12．即更刮目相待

13．大兄何见事

．．之晚乎（）14．肃遂拜蒙母（） 15.结友而别（）

（二）解释人称的用法。

1．卿今当涂掌事（） 2．孤常读书，自以为大有所益（）

3．非复吴下阿蒙（） 4．大兄何见事之晚乎（）

（三）对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（） 2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！

3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）

【合作探究】

1．孙权如何劝吕蒙学习？

2．吕蒙学后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？

3．你认为吕蒙是如何学习的？

【读后收获】

1.学完这篇课文，你有什么收获。

2．请解释吴下阿蒙、刮目相待并造句。

【小结】

【精读精练】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释加点字

①谓：②若：

③益：④遂：

2．释句

①孤岂欲卿治经为博士邪！释：

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！释：

3．说说文中描写的三人各自的性格特点

①孙权：

②吕蒙：

③鲁肃：

4．用原文回答

①孙权为什么要劝吕蒙学习?

②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?

5．用“‖”将文段分为两层，并概括层意。

6．文中最突出的描写方法是什么？

7．本文所揭示的道理对你有什么启示？

四、拓展提升

阅读下文，回答问题

任末好学

任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳!”

1．解释文中加点词的意思

①负：②题：

③易：④终：

2．下列句子中加点字的词语解释有误的一项是( )

A．或依林木之下(有时) B．以记其事(书上的)

C．更以静衣易之(指任末) D．虽死犹存(还，仍然) 3．翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。

①人而不学，则何以成?

译为：_______________

②暗则缕麻蒿以自照。

译为：_______________

4．文中画直线的句子具体表现了任末_______________的精神品质。

5．从文中找出一个成语，并解释其意。

6．读了这篇短文，你受到了什么启发?