语文六下《校园交响诗》

的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的．．．．．．
• 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的 时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁
白的信。
• 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！
•
种子
• 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九 点的太阳，是祖国的未来。
• 当爸爸妈妈们把我们 —— 一颗颗小小的种子，播种下 来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。
• 啊！真是一个幸福的大海洋！
•
森林
• 教室像一个大森林。
• 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的 知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。
• 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的 知识游戏，共同享受着智慧的果实。
• 啊！真是一个充满知识的森林。
•
羽毛
•
一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色
• 我们决心——，决心——，决心——，……
• 树根——老师——输送营养（根的事业）
赞美老师的名言
1、一日为师，终身为父。——关汉卿 2、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者 而改之。——孔子 3、师者，传道授业解惑也。——韩愈 4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 5、教师是人类灵魂的工程师。 6、教师是燃烧的蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。 7、教师的职业，是太阳底下最光辉的职业。
想一想
• 你最欣赏的哪些优美词句？
• 文中用了哪些比喻？把什么比作什么？
• 鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的 生活）
• 体会我们下课后校园里尽情活动的快乐。
这是一只只 活泼快的乐 鸟儿。
啊！一个生机勃勃的鸟岛。
这是一群 天真活泼的孩子。 歌声，笑语，像海潮的喧哗中， 鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。
多少个不眠之夜，多少次灯光长明
教师礼赞 你在漫漫的长夜里有伏案的身影，
多少年季节轮回， 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声
多少个春夏秋冬， 你用友爱缩短着心与心的路程。
你是红烛燃烧着亮丽 你是那阳光融化冷漠的冰雪，
的生命，
你是那向导引人走出科学的迷宫。
奉献几多血和汗， 不求青史留英名，
啊！光荣的教师，辛勤的园丁!
• 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜 （ē nuó）⑥的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳 动后的欣慰？
• 啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。
• ⑤袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女子走路体态优美。 本文指喷泉中的水飘逸的样子。
• ⑥婀娜（ē nuó）：（姿态）柔软而美好。
教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一 格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取①，在各科 的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔 在当今的科学天地；时而书声琅（láng）琅②；时而书写沙沙。 在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采 集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着 蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。
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PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
这是一个形象的（比喻）句，作者（知识） 比作（大海），把（学生）比作（蜜蜂），把 （我们学习知识 ）比作（ 蜜蜂采花 ）。生动 形象的写出 （ 同学们在学校勤奋学习的美好形象 ）
把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比 作一格一格的蜂房，把学生比作一只只 金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习 比成在知识的海洋里采集、探索、积累， 然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知 识和能力。
PPT教学课件
交响诗
“交响诗”是指只有一个乐章的交响 曲，常取材于富有诗意的文学作品， 是标题音乐的一种。课题以比喻的 方式，形象地点出校园生活是丰富 多彩的，富有诗意。
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的部分。
目 2、了解课文是如何采用比喻的手法 来描述事物的，体会课文所表达的思 想感情。
标 3、掌握生字新词。 4. 提高自主阅读能力，在阅读中启发 想象，拓展创造思维。
• 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高 兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。
• 啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
谢谢大家
（体会我们在课堂上收获知识的甜蜜。）
鸟岛
下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响回旋在这一片乐土。花 丛树下，草坪操场，运动衫，彩 裙……飞翔的、流动的身影，旋 转的舞步，亭亭玉立的风姿，像 鸟儿款款的低飞，欢快的跃动， 像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tián） 静③的栖息。歌声，笑语，像海 潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增 添着温暖，充实着幸福。 啊，一个生机勃勃的鸟岛。 ③恬（tián）静：安静。
jí 汲取
tián 恬静
bàn 花瓣
fù 馥郁
láng 书声琅琅
bó 生机勃勃
xuàn 绚丽多彩
lěi 水上芭蕾
niǎo 袅袅婷婷
shuò léi 硕果 累累
汲取
储积 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛：www.1ppt.cn 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/
你用真情传播着智慧 的火种。
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无 的心灵。
就象那春蚕献出一生 啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
的忠诚，
桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无
就象那冬梅吟唱着早 的心灵。
春的歌声。
蜂巢—教室—储积花蜜 （积累知识）
鸟岛—校园—共享欢乐（生机勃勃的 生活）
花瓣—来信—真切思念（师生情深）
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
恬静
花瓣
丰硕 砌着砖 硕果累累
书声琅琅
生机勃勃
绚丽多彩
水上芭蕾
初读课文
思考：课文中分别把校园的五 个场景比喻成了什么？
把课堂上坐着学生的教室比作蜂巢。
• 晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷⑤，像轻 盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。 这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一 天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗 珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背， 仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看 着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把 冰棍递给他呢？
默读短文，分别找出描写喷泉 和老人的句子。
“啊！老爷爷永远睡去了，而喷 泉却依然醒着。”
感恩
• 你想对老爷爷说些什么? • 喷泉—花匠—忘我劳动（永存我们心中）
感恩
老爷爷您为了给我们营造美丽 舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我 劳动的精神，就像这依然醒着的喷 泉一样，永存在我们心中。
树根
• 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰 硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果 累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默 默地汲取大地的营养传递给我们。
花瓣
• 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色 的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、 粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了 一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽， 送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取 下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的 祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天 际，深情的祝愿似欲随它飞去。
• 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁④的鲜 花，开在老师的心间。
• ④馥（fù）郁：香气很浓。
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥 郁的鲜花，开在老师的心间。
学生寄来的不只是信，更是 对老师真切的思念， 深情的祝愿。
老师收到的不只是贺卡，更是 学生一颗颗赤诚的心。
“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁—— 老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣” 是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿；
①汲（jí）取:吸收。 ②琅（láng）琅：响亮的读书声。
1.在本段中用了————修辞手法。
2.多么恰如其分的————： 把———比作蜂巢， 把————比作蜜蜂， 把———比作储积花蜜。
蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）
欣赏分析：
“在知识的大海里采集、探索、积累。 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡 嘤嘤地飞鸣，渴求。在各自的蜂房里忙碌 地储集着蜜。”
• 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您 时，您说：
• “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的 根！”
• 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
• 果核：
• 我们决心——，决心——，决心——，……
• 树根——老师——输送营养（根的事业）
• 佳句欣赏
• “当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不 会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取 大地的营养传递给我们。”
• “繁花”和“硕果”比学喻生（ ），“树根” 用来比老喻师（ ）。
• 树根汲取大地的营养，哺育了繁华满枝， 硕果累累；老师用自己的劳动教育了莘莘 学子，都是同样的伟大、无私。
• “落花会成为大地的营养，果核 也会变成大树的根！”
“啊！让我们 去做根的事 业，长出亭 亭华盖的大 树。”
• 这两句话写出老师对“我们”的 谆谆教导和“我们”决心长大成才， 为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和 累累的硕果。这两句话既是《树根》 这一部分的总结，也是全文的总结。
喷泉—花匠—忘我劳动（永存我们心 中）
树根—老师—输送营养（根的事业）
美好回忆 感恩之心 参天大树
校园交响诗
•
大海洋
• 操场是一个大海洋。
• 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、 嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣 啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。
• 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充 Βιβλιοθήκη Baidu着幸福。
也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花， 开在老师心中。
老师笑了
• 你知道老师为什么笑吗？ • 因为老师收到了学生一颗颗赤诚的心。 • 因为老师收到了学生一声声深情的祝愿。 • 因为老师还受到了学生真切的思念。 • 。。。。。。
• 花瓣——来信——真切思念（师生情深）
喷泉
• 校园里，一泓不绝的喷泉。
把下课后活跃着学生的校园 比作鸟岛。
把教师节学生寄给老师的贺卡比 作花瓣。
流把 下已 的故 汗校 水工 比为 喻美 成化 喷校 泉园
把辛勤培育学生成长的老师比喻 成树根。
自主赏析
在文中描写的五个场景中， 选择自己最喜欢的一个场景， 仔细地读一读，并把你印象 最深刻的词语或句子画出来。
蜂巢