27、校园交响诗课件
合集下载
(精选)六年级语文下册第27课《校园交响诗》 PPT精品课件1语文S版
• 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，
井然有序。上课铃一响，你一格， 1.在本段中用了（ ）
我一格，大家坐好。在老师的传授 中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻
修辞手法。
觅。时而循着历史的长河飞向遥远
的古代；时而飞翔在当今的科学天 2.多么恰如其分的
地；时面书声琅（láng）琅②；时 （ ）：把———比作
面书写沙沙。在知识的大海里采集、蜂巢，把————比作
探索、积累。像金色的小蜜蜂在花 蜜蜂，把———比作储
海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、 渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积
积花蜜。
着蜜。 • 啊！一只甜蜜的蜂巢。
蜂巢——蜜蜂——储积 花蜜（积累知识）
把一教格室的比蜂作房蜂。巢“，蜂把巢排列”的桌椅比作一格
• 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴， 多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。
• 啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
18.上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力，时光它知道！ 87.当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 20.身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，你唯一可以抱怨的，只有不够努力的自己。 88.别人能做到的事情，我也能做到。 54.你得先感动自己，才能感动别人。 84.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。 15.每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成长。 83.有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 50.严于自律：不能成为自己本身之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。 66.人生就是一场自己与自己的较量：我们要做的就是，让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。 87.人生最大的秘密和财富就是健康、快乐。 13.人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。 86.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。 68.当一个人一天有许多要放入时，一天就可以有一百个口袋。 49.人生就是一万米长跑，如果有人非议你，那你就要跑得快一点，这样，那些声音就会在你的身后，你就再也听不见了。 53.人的一生也不可能顺顺利利，总会遇到一些风风雨雨。要经历风雨，就必须把自己磨练成一个对待困难不折不挠的强者，在哪里跌倒就在哪里爬起来。没有人会甘于做弱者，让生命流失在无 声的岁月间。
27、校园交响诗课件PPT
望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴 着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动 后的欣慰？
啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
树根
❖ 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。
❖ 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说：
❖ “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！”
❖ 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。
❖ 果核：
❖ 我们决心——，决心——，决心——，……
❖ 树根——老师——输送营养（根的事业）
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说：
校园交响诗
教学目标
1 有感情地朗读课文。
2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。激发学生 对校园的热爱之情。
3. 学会生字新词。 4.
识记生字词
jí
xún chǔ láng tián
niǎo
汲循储琅恬 袅
tíng
bàn lěi shǔn qì shuò
婷 瓣蕾 吮 砌 硕
鸟岛
下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操 场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞 步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动， 像鸟儿舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声， 笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着 幸福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。
啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
树根
❖ 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。
❖ 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说：
❖ “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！”
❖ 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。
❖ 果核：
❖ 我们决心——，决心——，决心——，……
❖ 树根——老师——输送营养（根的事业）
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说：
校园交响诗
教学目标
1 有感情地朗读课文。
2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。激发学生 对校园的热爱之情。
3. 学会生字新词。 4.
识记生字词
jí
xún chǔ láng tián
niǎo
汲循储琅恬 袅
tíng
bàn lěi shǔn qì shuò
婷 瓣蕾 吮 砌 硕
鸟岛
下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操 场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞 步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动， 像鸟儿舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声， 笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着 幸福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。
27-校园交响诗(共31张)
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜 花，开在老师的心间。
第14页，共31页。
老师 欣喜 (lǎoshī)
• 你知道老师为什么欣喜吗？ • 因为 • 因为 • 因为 • 。。。。。。
• 花瓣——来信——真切思念（师生情深）
第15页，共31页。
• “花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园 丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄 来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声 声深情的祝愿，表达学生对老师的深情； 也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵 鲜花，开在老师心中，表达了老师在自 己(zìjǐ)学生的祝福中得到了回报，心中感 到无比幸福。
你是那阳光融化冷漠的冰雪，
奉献几多血和汗， 你是那向导引人走出科学的迷宫。
不求青史留英名，
啊！光荣的教师，辛勤的园丁!
你用真情传播着智慧的 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无
火种。
的心灵。
就象那春蚕献出一生的 忠诚，
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
就象那冬梅吟唱着早春 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无
的歌声。
美好回忆(huíyì)
感恩之心 参天大树
第25页，共31页。
赞美 老师的名言 (zànměi)
1、一日为师，终身为父。——关汉卿 2、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不 善者而改之。——孔子 3、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其 为惑也，终不解矣。——韩愈
第26页，共31页。
布置 作业 (bùzhì)
鸟岛
用“鸟岛”来比喻校园的课间生 活(shēnghuó)，有静有动，有歌有舞；有 海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。 这样的比喻使读者能马上想象出此 情此景，既形象又生动。
第13页，共31页。
花瓣
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来 了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信— —淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一 封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗 外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页 洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一 名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串 鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际(tiānjì)，深 情祝愿似欲随它飞去。
第14页，共31页。
老师 欣喜 (lǎoshī)
• 你知道老师为什么欣喜吗？ • 因为 • 因为 • 因为 • 。。。。。。
• 花瓣——来信——真切思念（师生情深）
第15页，共31页。
• “花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园 丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄 来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声 声深情的祝愿，表达学生对老师的深情； 也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵 鲜花，开在老师心中，表达了老师在自 己(zìjǐ)学生的祝福中得到了回报，心中感 到无比幸福。
你是那阳光融化冷漠的冰雪，
奉献几多血和汗， 你是那向导引人走出科学的迷宫。
不求青史留英名，
啊！光荣的教师，辛勤的园丁!
你用真情传播着智慧的 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无
火种。
的心灵。
就象那春蚕献出一生的 忠诚，
啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
就象那冬梅吟唱着早春 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无
的歌声。
美好回忆(huíyì)
感恩之心 参天大树
第25页，共31页。
赞美 老师的名言 (zànměi)
1、一日为师，终身为父。——关汉卿 2、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不 善者而改之。——孔子 3、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其 为惑也，终不解矣。——韩愈
第26页，共31页。
布置 作业 (bùzhì)
鸟岛
用“鸟岛”来比喻校园的课间生 活(shēnghuó)，有静有动，有歌有舞；有 海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。 这样的比喻使读者能马上想象出此 情此景，既形象又生动。
第13页，共31页。
花瓣
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来 了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信— —淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一 封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗 外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页 洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一 名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串 鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际(tiānjì)，深 情祝愿似欲随它飞去。
六年级下册语文课件-第六单元 27 校园交响曲 语文S版 (共18张PPT)
“落花会成为大地的营养，果核也会变成 大树的根！”
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖 的大树。
这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和 “我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭 华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》 这一部分的总结，也是全文的总结。
拓展学习
赞美老师的名言
一日为师，终身为父。——关汉卿
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时50分42秒上午11时50分11:50:4221.8.5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
词语解释
汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大。 硕果累累：果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美 。 婀娜：（姿态）柔软而美好。
研读文本
自由阅读课文，解决下面的问题：
诗中选取了哪些富有特色的场景来 描绘校园多彩、列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有 序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐 好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里 寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代 ；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅 琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、 探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集 花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂 房里忙碌地储积着蜜。
作业布置
写一篇赞美老师的文章，体裁不 限，字数在500字左右。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.521.8.5Thursday, August 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:50:4211:50:4211:508/5/2021 11:50:42 AM
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜 花，开在老师的心间。
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖 的大树。
这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和 “我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭 华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》 这一部分的总结，也是全文的总结。
拓展学习
赞美老师的名言
一日为师，终身为父。——关汉卿
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时50分42秒上午11时50分11:50:4221.8.5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
词语解释
汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大。 硕果累累：果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美 。 婀娜：（姿态）柔软而美好。
研读文本
自由阅读课文，解决下面的问题：
诗中选取了哪些富有特色的场景来 描绘校园多彩、列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有 序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐 好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里 寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代 ；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅 琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、 探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集 花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂 房里忙碌地储积着蜜。
作业布置
写一篇赞美老师的文章，体裁不 限，字数在500字左右。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.521.8.5Thursday, August 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:50:4211:50:4211:508/5/2021 11:50:42 AM
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜 花，开在老师的心间。
《校园交响诗》第一课时课件
想一想，课文主要写了哪几个场景？
第27课 校园交响诗
第一课时
新课导入
校园生活是富有诗意、令人回味的。哼一支 校园小曲，谱一首校园交响诗，一个个快乐的音 符在跳跃，一首首深情的赞歌已唱响，让我们一 起来回顾校园生活的多彩时光吧！“汲取、储积、 恬静、花瓣、硕果累累”等词语。 2.知道课文主要讲了什么？
作者简介
作家名片： 望安，原名李望安，湖南长沙人。1958
年开始发表作品，1961年毕业于首都师范大 学中文系。中国音乐家协会代表大会第四届 代表。 主要作品：
诗集《雪花》《夸妈妈》《白蝴蝶》 《彩色的小诗》《哈哈镜》；散文集《我们 的天地》等。
字词学习
汲（jí） 循（xún） 储（chǔ） 恬（tián） 瓣（bàn） 砌（qì） 硕（shuò） 琅（lánɡ） 袅（niǎo） 婷（tínɡ） 蕾（lěi） 吮（shǔn）
字词学习
汲取 储积 恬静 硕果累累 书声琅琅 绚丽多彩 袅袅炊烟 井然有序 汗流浃背
花瓣 堆砌 生机勃勃 亭亭玉立 繁华满枝
字词学习
汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大（多用于 抽象事物）。 硕果累累：大的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈 优美。 婀娜：（姿态）柔软而美好。
六年级语文下册 第6单元 27《校园交响诗》课件6 语文S版
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师 的心间。
• “花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园 丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们 寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一 声声深情地祝愿，表达学生对老师的深 情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一 朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师 在自己学生的祝福中得到了回报，心中 感到无比幸福。
鸟岛
下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场， 运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭 亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿 舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声，笑语， 像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸 福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。
校园交响诗
读读写写
汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 袅袅炊烟 亭亭玉立 井然有序 汗流浃背 繁华满枝
词语解释
• 汲取：吸取。 • 恬静：安静、宁静。 • 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 • 硕果累累：打的果实接连成串。 • 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。 • 婀娜：（姿态）柔软而美好。
用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。
鸟岛
• ：用“鸟岛”来比喻校园的课 间生活，有静有动，有歌有舞；有 海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。 这样的比喻使读者能马上想象出此 情此景，既形象又生动。
花瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。
你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅 黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞 来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜 地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。 当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲 随它飞去。
• “花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园 丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们 寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一 声声深情地祝愿，表达学生对老师的深 情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一 朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师 在自己学生的祝福中得到了回报，心中 感到无比幸福。
鸟岛
下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场， 运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭 亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿 舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声，笑语， 像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸 福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。
校园交响诗
读读写写
汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 袅袅炊烟 亭亭玉立 井然有序 汗流浃背 繁华满枝
词语解释
• 汲取：吸取。 • 恬静：安静、宁静。 • 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 • 硕果累累：打的果实接连成串。 • 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。 • 婀娜：（姿态）柔软而美好。
用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。
鸟岛
• ：用“鸟岛”来比喻校园的课 间生活，有静有动，有歌有舞；有 海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。 这样的比喻使读者能马上想象出此 情此景，既形象又生动。
花瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。
你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅 黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞 来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜 地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。 当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲 随它飞去。
最新语文S版六年级语文下册27、校园交响诗ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
单击页面即可进入
海 顿
莫扎特
贝多芬
舒伯特
点击播放
交响乐团
校园 也许有着 一段说不完的故事 一次不寻常的经历 一道跨世纪的荣耀 一个不熄灭的品质 ……
学习目标
1.认真读课文,学会生字新词。 2.了解课文是如何采用比喻的手法 来描述事物的，体会课文所表达的思想 感情。 3.有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的部分。
的世界，提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。 3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 学习准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
149
口语交际 谈话导入 同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从 国际
时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的 科学
写具体？互相帮助提提建议。
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同 学，想
他人所未想，写别人所未写的内容。 试写初稿 学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。 评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解 有代表
性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。 赏析优秀片段
2.小组内同学互相交流。 3.学生汇报、集体交流。
“震后，中国政府……最严重的布迈尔代斯。” 1、学生口述、理解分析、师生共研。 2、朗读感悟。 3、教师小结。 “来到这座城市……坚持战斗。” 1、学生口述、理解分析。 2、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员 有声波…… 搜寻着废墟下的幸存者……”
3.慢放重现。
习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家 把刚才 定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看” 仔细。 如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的， 要理清 顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？…… 小组交流
海 顿
莫扎特
贝多芬
舒伯特
点击播放
交响乐团
校园 也许有着 一段说不完的故事 一次不寻常的经历 一道跨世纪的荣耀 一个不熄灭的品质 ……
学习目标
1.认真读课文,学会生字新词。 2.了解课文是如何采用比喻的手法 来描述事物的，体会课文所表达的思想 感情。 3.有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的部分。
的世界，提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。 3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 学习准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
149
口语交际 谈话导入 同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从 国际
时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的 科学
写具体？互相帮助提提建议。
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同 学，想
他人所未想，写别人所未写的内容。 试写初稿 学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。 评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解 有代表
性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。 赏析优秀片段
2.小组内同学互相交流。 3.学生汇报、集体交流。
“震后，中国政府……最严重的布迈尔代斯。” 1、学生口述、理解分析、师生共研。 2、朗读感悟。 3、教师小结。 “来到这座城市……坚持战斗。” 1、学生口述、理解分析。 2、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员 有声波…… 搜寻着废墟下的幸存者……”
3.慢放重现。
习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家 把刚才 定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看” 仔细。 如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的， 要理清 顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？…… 小组交流
六年级下册语文课外阅读课件-27.校园交响诗 l 语文S版 (共11张PPT)
结尾的这两句描述中，作者要告诉邻居错的 原因是什么？请你从文中找出相关句子。
1、（1）A（2）D（3）B 2、A、正确B、正确C、错误D、正确 3、脏乱 心脏；盛饭 盛开；发现 千钧一发 4、听了老师的这番令人惊异的话，大家都面面相觑。 5、我们不仅把新怀疑主义带进了所有的课堂，也给
那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Thursda y, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 2021/8/ 58/5/2 021
校园交响诗
课外拓展阅读课件
一个这样的老师
怀特森先生教我们六年级时科学课。第一节课上，他问我们“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同 学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比例也都惊奇地瞪大了眼睛。
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹 了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物骨头，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把骨头交给前排的 同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到 一位博学的老师了。（怀特森老师这节课的讲述为故事的展开做了铺垫。）
B．“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的 “辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。 （ ）
C．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹” 这一组词感情色的季节。”与
“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序
1、（1）A（2）D（3）B 2、A、正确B、正确C、错误D、正确 3、脏乱 心脏；盛饭 盛开；发现 千钧一发 4、听了老师的这番令人惊异的话，大家都面面相觑。 5、我们不仅把新怀疑主义带进了所有的课堂，也给
那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Thursda y, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 2021/8/ 58/5/2 021
校园交响诗
课外拓展阅读课件
一个这样的老师
怀特森先生教我们六年级时科学课。第一节课上，他问我们“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同 学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比例也都惊奇地瞪大了眼睛。
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹 了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物骨头，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把骨头交给前排的 同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到 一位博学的老师了。（怀特森老师这节课的讲述为故事的展开做了铺垫。）
B．“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的 “辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。 （ ）
C．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹” 这一组词感情色的季节。”与
“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序
六年级语文下册第27课《校园交响诗》 PPT精品课件1语文S版
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
27 校园交响诗
学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
感恩
• 你想对老爷爷说些什么?
• 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心 中）
树根
• 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。 果核： 我们决心——，决心——，决心——，……
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组 诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
校园交响诗
•
• • • • • • • •
•
•
大海洋 操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实 着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林 教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知 识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知 识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
27 校园交响诗
学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
感恩
• 你想对老爷爷说些什么?
• 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心 中）
树根
• 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。 果核： 我们决心——，决心——，决心——，……
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组 诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
校园交响诗
•
• • • • • • • •
•
•
大海洋 操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实 着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林 教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知 识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知 识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
s版六年级下27、校园交响诗课件
•
“落花会变成大地的营养，果核 也会变成大树的根。”“让我们去做 根的事业，长出亭亭华盖的大树。”
• ：这两句话写出了老师对“我们”
的谆谆教导和“我们”决心长大成 才，为社会奉献自己那亭亭华盖的 大树和累累的硕果。这两句话既是 对《树根》这一部分的总结，也是 对全文的总结。
内容回顾
• 蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识） • 鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的 生活） • 花瓣——来信——真切思念（师生情深） • 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心 中）
散文诗
散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字
精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性， 以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、 暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可
供读者自由大胆地进行想象的空间。
教师礼赞
多少年季节轮回， 多少个春夏秋冬， 你是红烛燃烧着亮丽 的生命， 奉献几多血和汗， 不求青史留英名， 你用真情传播着智慧 的火种。 就象那春蚕献出一生 的忠诚， 就象那冬梅吟唱着早 春的歌声。
校园交响诗
•
• • • • • • • •
•
•
大海洋 操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充 实着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林 教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知 识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知 识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
花瓣
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来 了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信— —淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一 封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗 外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页 洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一 名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串 鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情 祝愿似欲随它飞去。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜 花，开在老师的心间。
六年级语文下册第27课《校园交响诗》 PPT精品课件2语文S版
字词学习
汲（jí）
循（xún）
储（chǔ）
恬（tián）
硕（shuò) 婷（tíng）
瓣（bàn）
砌（qì）
琅（láng） 袅（niǎo） 蕾（lěi） 吮（shǔn）
汲取
储积
恬静 书声琅琅
花瓣
堆砌
硕果累累
生机勃勃
绚丽多彩
井然有序
袅袅炊烟
汗流浃背
亭亭玉立
繁华满枝
汲取：吸取。
恬静：安静、宁静。
人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 ——高尔基
【课后题及参考答案】
1.有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的部分。 朗读指导：本文的朗读基调是深情舒缓的，是充
满热爱和感激之情的。本文语言生动，抒情鲜活，
朗读时语气要生动活泼，语调飞扬，充满和谐的 韵律。“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”这三部分朗读 时要更显活泼欢快，充满童真的色彩；“喷泉” 在朗读时语气中要饱含怀念；“树根”在朗读时
老师笑了
你知道老师为什么笑吗？ 因为___________________________________
因为___________________________________
因为___________________________________
……
花瓣——来信——真切思念（师生情深）
校园里，一泓不绝的喷泉。
同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着
温暖，充实着幸福。
啊！真是一个幸福的大洋！
校 园 交 响 诗
教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老
师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同
沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着 森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
最新语文S版六年级语文下册27、校园交响诗ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
我想到了知识、老师 我想到了国旗、英雄、少先队 进行说完整话的训练。 员、入队的时刻 为 ★ 第二小节 讲授看字的拼音书写 生 1：说 读文做好铺垫。 植物类的 生 2：说动物类的 1. 自由读 生 3：说景物类的 2. 指名读 当学生没有出现精彩的语句， 3. 感受大海、蓝天的辽 教师投影图片 阔 4. 指名再读 5. 范读学读 学生感受生命的可贵，母爱的 6. 拓展仿说（投影） 伟大。 ①看到一根粉笔…… ②看到一条红领巾….. ★自由仿说 孩子们，伸出你的双手，手捧 1.板书：看到————，的不只是生命; 张开你的双臂， 我想到了——。拥抱的不只是美好; 放飞你的心 灵，心里的世界多么美妙！ 2.学生仿说句式 对学生的充满诗意的句 子，教师要及时评价， 及 时表扬 3.同桌互相交流，合作成一 会意字：手目看 节 小诗
拓展延伸
同学们很快就要离开学习生活了六年的 学校了，今天我们倾听着那美妙的交响诗，
回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留
下一些不寻常的记忆，请带着你们各自的感
受，再次读这首散文诗。
作业超市
1.摘抄、积累让你感动的优美词句。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课文，选取一处场景，围绕一个 主题，以组诗的形式，尝试创作一首《____的 交响诗》。
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
品味文本
你最欣赏哪些优美词句？找出来仔 细读读，看看自己从中品味到了什么？
品味文本
“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而 书写沙沙。” “像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲 随它飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。 ……
4. 投影婴儿的小手，仿说
提 高。 5. 教师小节：用心去拥抱
相关主题