27校园交响诗

汇报交流
老师笑了
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
总结全文:这句话既是对“树根”的总结,也是对全文 的总结。表达“我们”决心长大成才,为社会奉献自己的 一切的心愿。
树根——老师——输送营养(根的事业)
层次梳理
拓展延伸
散文诗是精短的、有韵律的、精美的文字。 它的内容具有跳跃性，以凝练的语言营造诗情画 意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量， 留下较多可供读者自由想象的空间。
汇报交流
这个比喻有老师笑何了 深意？
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开 在老师的心间。
这些“花瓣”聚集成鲜花，恰似同学们深情的 祝福一齐开在老师的心中，表达了老师在自己学生 的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。
花瓣——来信——真切思念（师生情深）
汇报交流
校园里，一泓不绝的喷泉。 这句话给人什么感觉？ “一泓不绝的喷泉”给人一种积极汲取的感觉， 是它装点着校园。 你想对老爷爷说些什么?
新课导入
同学们，你们很快就要离开学习、生活了六年 的学校了，回顾这六年的小学生活，它给你留下 的是什么？今天我们一起来学习课文《校园交响 诗》。我想，这篇文章一定会说出你们的心里话， 表达你们对母校、对老师的共同心声。
自主学习
1、自读课文，自学生字新词。 2、边朗读课文，边结合生活实际展开想象， 理解课文内容。
汇报交流
这个比喻有老师笑何了 深意？
当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我 们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
把老师比作那深藏在地下的“哺育我们的树根。” “繁花满枝”“硕果累累”意味着“我们”将要长大、 成材。即使到了那时候,“我们”也永远不会忘记这“校 园交响诗”中最重要的旋律,因为“树根---“我们”的 老师从事的是最值得赞美的“根的事业”,他们是最具默 默奉献精神的人。这句话形象地表达出学生们长大成材 后永远不会忘记老师的深厚情谊。
字词学习
汲（jí） 循（xún） 储（chǔ） 恬（tián） 瓣（bàn） 砌（qì） 硕（shuò） 琅（lánɡ） 袅（niǎo） 婷（tínɡ） 蕾（lěi） 吮（shǔn）
字词学习
汲 汲水 汲取 汲引 汲汲于富贵 循 遵循 循环 因循 循规蹈矩 循序渐进 储 储积 储存 储蓄 储备 储藏 恬 恬静 恬淡 恬然 恬不知耻 瓣 花瓣 一瓣 豆瓣 蒜瓣 桔瓣 砌 砌墙 堆砌 雕栏玉砌 硕 丰硕 硕大 硕果 硕士 硕大无朋
作者运用比喻、借代、排比等修辞手法，具体生动地
描绘出同学们在校园里活动。嬉戏的画面，突出校园生活 的丰富多彩。
鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）
汇报交流
一年一度教师节，老 师的办公室上，飞来了 彩色的花瓣。
将学生寄来的充 满祝福的信比作花瓣， 充满童趣，表达了学 生对老师的感激与祝 福之情。
拓展延伸
校 园 交 响 诗
拓展延伸
教室像一个大森林。 小动物们在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师 传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森 林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。
啊！真是一个充满知识的森林。
拓展延伸
校 园 交 响 诗
拓展延伸
一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了 彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的……
字词学习
琅 书声琅琅 琅琊 袅 袅娜 炊烟袅袅 袅娜娉婷 袅袅婷婷 婷 婷婷 袅娜娉婷 袅袅婷婷 蕾 花蕾 蓓蕾 蓓蕾 吮 吮吸
字词学习 下面哪些词语是你不能理解的呢？
汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌 馥郁 一泓 芭蕾 栖息 丰硕 鸣啭 婀娜 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 袅袅婷婷 亭亭玉立 汗流浃背 繁华满枝
字词学习
汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 婀娜：（姿态）柔软而美好。 硕果累累：大的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。
整体感知
课文大意
课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中 多彩的学生生活，充满了诗情画意，表达了学 生对培养哺育自己的学校的深厚感情。
一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞 来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生 的一页洁白的信。
喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）
汇报交流 树 根
我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的 果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁 也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养 传递给我们。
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时， 您说：
“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
学习知识）比作储积花蜜，生动传神地写出了同学 们在学校勤奋学习的样子。
蜂巢——蜜蜂——储积花蜜(积累知识)
汇报交流
下课了，校园，像一个鸟岛。 你最欣赏哪些优美词句？ 文中用了哪些比喻？把什么比作什么？
汇报交流
想一想
作者用了哪些手法来突出校园生活的 多彩？
花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞 翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风 姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒 展地起舞，恬静地栖息。
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自主学习
自主选择最喜欢的一个片段，用自己喜欢的 方式读，思考：运用联想和想象的方法，你领 悟到了什么？
学习方法：读片段——交流感悟文中的优美句 子，体会课文中的美好情感——进行联想与想 象——带着自己的感受，采用多种形式读片段。
汇报交流
教室，像一只蜂巢。
汇报交流
1.在本段中用了（ 比喻 ）修辞手法。 2.多么恰如其分的（ 比喻 ）：把（ 教室 ） 比作蜂巢，把（ 我们 ）比作蜜蜂，把（ 学生
拓展延伸
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根 据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过 音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗 人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
拓展延伸
校 园 交 响 诗
拓展延伸
操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍 嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地 鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光，同享着欢乐，又增添着温暖 充实着幸福。 啊！真是一个幸福的大洋！