27 校园交响诗课件
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最新语文S版六年级语文下册27、校园交响诗ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
我想到了知识、老师 我想到了国旗、英雄、少先队 进行说完整话的训练。 员、入队的时刻 为 ★ 第二小节 讲授看字的拼音书写 生 1：说 读文做好铺垫。 植物类的 生 2：说动物类的 1. 自由读 生 3：说景物类的 2. 指名读 当学生没有出现精彩的语句， 3. 感受大海、蓝天的辽 教师投影图片 阔 4. 指名再读 5. 范读学读 学生感受生命的可贵，母爱的 6. 拓展仿说（投影） 伟大。 ①看到一根粉笔…… ②看到一条红领巾….. ★自由仿说 孩子们，伸出你的双手，手捧 1.板书：看到————，的不只是生命; 张开你的双臂， 我想到了——。拥抱的不只是美好; 放飞你的心 灵，心里的世界多么美妙！ 2.学生仿说句式 对学生的充满诗意的句 子，教师要及时评价， 及 时表扬 3.同桌互相交流，合作成一 会意字：手目看 节 小诗
拓展延伸
同学们很快就要离开学习生活了六年的 学校了，今天我们倾听着那美妙的交响诗，
回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留
下一些不寻常的记忆，请带着你们各自的感
受，再次读这首散文诗。
作业超市
1.摘抄、积累让你感动的优美词句。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课文，选取一处场景，围绕一个 主题，以组诗的形式，尝试创作一首《____的 交响诗》。
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
品味文本
你最欣赏哪些优美词句？找出来仔 细读读，看看自己从中品味到了什么？
品味文本
“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而 书写沙沙。” “像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲 随它飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。 ……
4. 投影婴儿的小手，仿说
提 高。 5. 教师小节：用心去拥抱
六年级下册语文优质课件-27 校园交响诗-语文S版
比喻
桌椅
学习的勤奋 学习知识 锻炼能力
这是一个比喻句，形象地描绘出 学生在教室里勤奋学习的情景。
仿写句子 教室，像一只蜂巢，一只甜蜜的蜂巢。 教室，像 一片海，洋 一片。幸福的海洋 教室，像 一片森林 ，一片多彩的森林。
鸟岛
美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，
彩裙……飞翔的，流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟
互动课堂
自由朗读课文：在文中描写的五 个场景中，选择自己喜欢的一个场景， 仔细地读一读，并把你印象深刻的词 语或句子画出来。
甜蜜的蜂房
排列的桌椅是一格一格的蜂房， 井然有序。上课铃一响，你一格， 我一格，大家坐好。
教室
蜂巢
桌椅
蜂房
学生
小蜜蜂
1
时而循 着历史 的长河， 飞向遥 远的古 代；
2
时而飞 翔在当 今的科 学天地；
二、判断对错。
1.“汲取”的 “汲”读“ jí ”，不
读“ xí ”。（ ）√
2.“恬静”的“恬 ”读“ tián ”，
不读“ kuò ”。（ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
甜蜜的
水上芭蕾
生机勃勃的
蜂巢
馥郁的
鸟岛
轻盈多姿的
鲜花
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，领略了那 些富有特色的校园场景，这节课让我们 继续和作者一起走进文中那绚丽多彩的 校园生活吧！
了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信—— 淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的…… 一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心……
学生来信
毕业的钟声
学生
比喻
一页洁白的信
花瓣 鸽哨 白鸽 云
27_校园交响诗课件
命运交响曲
交响乐团
定向·诱导
交响曲一般是由四个乐章组成， 而只有一个乐章的就被称为交响诗。 交响诗的创作往往是根据某一著名 的文学作品进行构思和想象，并通 过音乐加以体现，即用音乐的手法 来解释或表达诗人、文学家或哲学 家所要表达的思想感情。
•语文S版 六年级 语文 下册 第六单元
学习目标
1、学会课文中的生字和新词。 2、了解课文是如何采用比
讨论·解疑
对于今天所学习的知识， 你还有什么疑问吗？
反馈·总结
1、给划线的字标注上正确的音节。
芭蕾（ ） 栖息（ ） 硕果累累（ ）书声琅琅（ ）
2、抄抄写写。
婀娜多姿 生机勃勃 井然有序 汗流浃背 默默无闻 繁花满枝
同学们很快就要离开学习生活 了六年的学校了，回顾这六年的小 学生活，它一定会给你们留下些不 寻常的记忆，请带着你们各自的感 受，再次读这首散文诗。
自学·探究
自学探究二：默读课文，想一想： 诗中选取了哪些富有特色的场景来 描绘多彩的校园生活？边读边画出 优美词句。
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
自学·探究 你最欣赏哪些优美词句？
“时而循着历史的长河飞向遥远的古 代……时而书写沙沙。”
“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。” “花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句， 做做读书笔记。
2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课例，选取一处场景，围绕 一个主题，以组诗的形式，尝试创作 一首《______的交响诗》。
似欲随它飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。 ……
自主选择最喜欢的一个片段， 用自己喜欢的方式读，思考：运用 联想和想象的方法，领悟到什么？
交响乐团
定向·诱导
交响曲一般是由四个乐章组成， 而只有一个乐章的就被称为交响诗。 交响诗的创作往往是根据某一著名 的文学作品进行构思和想象，并通 过音乐加以体现，即用音乐的手法 来解释或表达诗人、文学家或哲学 家所要表达的思想感情。
•语文S版 六年级 语文 下册 第六单元
学习目标
1、学会课文中的生字和新词。 2、了解课文是如何采用比
讨论·解疑
对于今天所学习的知识， 你还有什么疑问吗？
反馈·总结
1、给划线的字标注上正确的音节。
芭蕾（ ） 栖息（ ） 硕果累累（ ）书声琅琅（ ）
2、抄抄写写。
婀娜多姿 生机勃勃 井然有序 汗流浃背 默默无闻 繁花满枝
同学们很快就要离开学习生活 了六年的学校了，回顾这六年的小 学生活，它一定会给你们留下些不 寻常的记忆，请带着你们各自的感 受，再次读这首散文诗。
自学·探究
自学探究二：默读课文，想一想： 诗中选取了哪些富有特色的场景来 描绘多彩的校园生活？边读边画出 优美词句。
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
自学·探究 你最欣赏哪些优美词句？
“时而循着历史的长河飞向遥远的古 代……时而书写沙沙。”
“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。” “花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句， 做做读书笔记。
2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课例，选取一处场景，围绕 一个主题，以组诗的形式，尝试创作 一首《______的交响诗》。
似欲随它飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。 ……
自主选择最喜欢的一个片段， 用自己喜欢的方式读，思考：运用 联想和想象的方法，领悟到什么？
六年级下册语文课件-第六单元 27 校园交响曲 语文S版 (共18张PPT)
“落花会成为大地的营养，果核也会变成 大树的根！”
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖 的大树。
这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和 “我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭 华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》 这一部分的总结，也是全文的总结。
拓展学习
赞美老师的名言
一日为师，终身为父。——关汉卿
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时50分42秒上午11时50分11:50:4221.8.5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
词语解释
汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大。 硕果累累：果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美 。 婀娜：（姿态）柔软而美好。
研读文本
自由阅读课文，解决下面的问题：
诗中选取了哪些富有特色的场景来 描绘校园多彩、列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有 序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐 好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里 寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代 ；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅 琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、 探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集 花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂 房里忙碌地储积着蜜。
作业布置
写一篇赞美老师的文章，体裁不 限，字数在500字左右。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.521.8.5Thursday, August 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:50:4211:50:4211:508/5/2021 11:50:42 AM
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜 花，开在老师的心间。
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖 的大树。
这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和 “我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭 华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》 这一部分的总结，也是全文的总结。
拓展学习
赞美老师的名言
一日为师，终身为父。——关汉卿
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时50分42秒上午11时50分11:50:4221.8.5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
词语解释
汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大。 硕果累累：果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美 。 婀娜：（姿态）柔软而美好。
研读文本
自由阅读课文，解决下面的问题：
诗中选取了哪些富有特色的场景来 描绘校园多彩、列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有 序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐 好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里 寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代 ；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅 琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、 探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集 花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂 房里忙碌地储积着蜜。
作业布置
写一篇赞美老师的文章，体裁不 限，字数在500字左右。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.521.8.5Thursday, August 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:50:4211:50:4211:508/5/2021 11:50:42 AM
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜 花，开在老师的心间。
27、校园交响诗课件PPT
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读 书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题， 以组诗的形式，尝试创作一首《______的交 响诗》。
校园交响诗
❖
大海洋
❖ 操场是一个大海洋。
❖ 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。
“校园交响诗”
❖ 课题以比喻的方式，形象地点 出校园生活是丰富多彩的，富有诗 意的，令人回味的。
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场
景描绘多彩的校园生活？
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
阅读思考：
❖课文中的五个小标题分别比喻了什 么？联系课文内容和自己的生活实 际，说说你最喜欢的内容和自己的 感受。
蜂巢
教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一 响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取， 在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古 代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书 写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小 蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自 的蜂房里忙碌地储积着蜜。
教师礼赞
多少个不眠之夜，多少次灯光长 明，
多少年季节轮回，
你在漫漫的长夜里有伏案的身影，
多少个春夏秋冬，
青丝之间添华发，三尺讲台荡笑
你是红烛燃烧着亮丽的 声
生命，
你用友爱缩短着心与心的路程。
奉献几多血和汗，
你是那阳光融化冷漠的冰雪，
不求青史留英名，
你是那向导引人走出科学的迷宫。
你用真情传播着智慧的 火种。
27校园交响诗优秀课件
3.把课文中形象优美的语句，抄写在“我的采集本” 上。 参考答案：
（1）飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉 立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟 儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮 的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。
（2）我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成 为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。
想一想：作者是如何将“学生 的勤奋”的精妙表达出来的？
蜂房 忙碌 储积着蜜
比喻
桌椅 学习的勤奋 学习知识、锻炼能力
这是一个比喻句，形象地描绘出 学生在教室里勤奋学习的情景。
鸟岛
下课了，校园，像一个鸟岛。
美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩
裙……飞翔的，流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟款
第27课 校园交响诗
语文版 六年级下册
校园，如一首优美的诗，让学子去细细品味；校园，如 一首动听的歌，让我们去慢慢哼唱。校园里，有我们敬 爱的老师，教我们学习文化知识；校园里，有我们亲爱 的同学，我们互相帮助，增进友谊。校园里，一花、一 草、一木，都是我们亲手种下的希望，我们期待收获成 功 …… 今 天 ， 让 我 们 一 起 来 回 顾 校 园 生 活 的 多 彩 时 光 吧！
前后照应
花瓣
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞 来了彩色的花瓣。
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的 花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、 嫩绿的、浅黄的……
一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心……
学生来信 毕业的钟声
学生 一页洁白的信
花瓣 比喻 鸽哨
白鸽 云
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初读感知
用自己喜欢的方式自读课文。
要求：1.读准字音，读准生词。 2.把课文读通顺，读流利。
我会读 我会认
汲取 储积 恬静 花瓣 砌着砖 丰硕 栖息 鸣啭 馥郁 吮吸 欣慰 一泓 蜂巢 袅袅婷婷 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 水上芭蕾
品味文本
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取了哪些富有特色的场景描绘了 多彩的校园生活？ 蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
品味文本
你最欣赏哪些优美词句？找出来仔 细读读，看看自己从中品味到了什么？
品味文本
“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而 书写沙沙。”
“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”
“你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲 随它飞去。”
晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。 ……
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品味文本
自主选择最喜欢的一个片段，用自 己喜欢的方式读，思考：运用联想和想 象的方法，领悟到什么？
资料库
散文诗
散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字 精美的、哲理的文字。它的内容具有跳跃性， 以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、 暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可 供读者自由大胆地进行想象的空间。
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2、审题 1自读要求，明白题意。 2复习《林冲棒打洪教头》。 3教师简介《水浒传》，引出故事。 4老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪 亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。
3、学生按以上步骤练讲故事， 4、反馈 1老师对学生所讲故事进行评议。 2鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。
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海顿
莫扎特
贝多芬
舒伯特
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交响乐团
校园 也许有着 一段说不完的故事 一次不寻常的经历 一道跨世纪的荣耀 一个不熄灭的品质 ……
学习目标
1.认真读课文,学会生字新词。
2.了解课文是如何采用比喻的手法 来描述事物的，体会课文所表达的思想 感情。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的部分。
指导。
1自己读题，明确要求 2老师范读生字后，学生自由读 3学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒 的灾民 。
逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反 。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险 行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来 筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。
谢谢观看
（６）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。 唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很 出名的 部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前 有唐（或称陶 唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。 舜受禅于尧，虞以前 陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、 虞舜。 夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁 至殷（ 今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称 作殷朝。
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海顿
莫扎特
贝多芬
舒伯特
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交响乐团
校园 也许有着 一段说不完的故事 一次不寻常的经历 一道跨世纪的荣耀 一个不熄灭的品质 ……
学习目标
1.认真读课文,学会生字新词。
2.了解课文是如何采用比喻的手法 来描述事物的，体会课文所表达的思想 感情。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的部分。
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
海顿
莫扎特
贝多芬
舒伯特
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交响乐团
校园 也许有着 一段说不完的故事 一次不寻常的经历 一道跨世纪的荣耀 一个不熄灭的品质 ……
学习目标
1.认真读课文,学会生字新词。
2.了解课文是如何采用比喻的手法 来描述事物的，体会课文所表达的思想 感情。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的部分。
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
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品味文本
自主选择最喜欢的一个片段，用自 己喜欢的方式读，思考：运用联想和想 象的方法，领悟到什么？
资料库 散文诗
散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字
精美的、哲理的文字。它的内容具有跳跃性，
以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、
暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可
供读者自由大胆地进行想象的空间。
35
树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3.学会本课 15 个生字、12 个新词。 4.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句 子的意思，悟
出课文中蕴含着蕴含着的道理。 教学重点、难点
读懂课文，树立环境保护意识。 教学时间
教学过程
拓展延伸
同学们很快就要离开学习生活了六年的 学校了，今天我们倾听着那美妙的交响诗，
回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留
下一些不寻常的记忆，请带着你们各自的感
受，再次读这首散文诗。
作业超市
1.摘抄、积累让你感动的优美词句。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课文，选取一处场景，围绕一个 主题，以组诗的形式，尝试创作一首《____的 交响诗》。
41
2 课时
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。 2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文 会讲述一
36
个怎样的故事。 二、初读课文 1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。 2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。 3、质疑问难 4、带者问题再读课文。 三、整体感悟课文 1、学习第一自然段
8、路旁的橡树 教学目标：
1.理解课文，树立环境保护意识。 2.认识本课 3 个生字、理解课文内容。 3.朗读课文。 教学重点、难点
品味文本
自主选择最喜欢的一个片段，用自 己喜欢的方式读，思考：运用联想和想 象的方法，领悟到什么？
资料库 散文诗
散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字
精美的、哲理的文字。它的内容具有跳跃性，
以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、
暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可
供读者自由大胆地进行想象的空间。
35
树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3.学会本课 15 个生字、12 个新词。 4.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句 子的意思，悟
出课文中蕴含着蕴含着的道理。 教学重点、难点
读懂课文，树立环境保护意识。 教学时间
教学过程
拓展延伸
同学们很快就要离开学习生活了六年的 学校了，今天我们倾听着那美妙的交响诗，
回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留
下一些不寻常的记忆，请带着你们各自的感
受，再次读这首散文诗。
作业超市
1.摘抄、积累让你感动的优美词句。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课文，选取一处场景，围绕一个 主题，以组诗的形式，尝试创作一首《____的 交响诗》。
41
2 课时
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。 2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文 会讲述一
36
个怎样的故事。 二、初读课文 1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。 2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。 3、质疑问难 4、带者问题再读课文。 三、整体感悟课文 1、学习第一自然段
8、路旁的橡树 教学目标：
1.理解课文，树立环境保护意识。 2.认识本课 3 个生字、理解课文内容。 3.朗读课文。 教学重点、难点
六年级下册语文课外阅读课件-27.校园交响诗 l 语文S版 (共11张PPT)
结尾的这两句描述中，作者要告诉邻居错的 原因是什么？请你从文中找出相关句子。
1、（1）A（2）D（3）B 2、A、正确B、正确C、错误D、正确 3、脏乱 心脏；盛饭 盛开；发现 千钧一发 4、听了老师的这番令人惊异的话，大家都面面相觑。 5、我们不仅把新怀疑主义带进了所有的课堂，也给
那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Thursda y, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 2021/8/ 58/5/2 021
校园交响诗
课外拓展阅读课件
一个这样的老师
怀特森先生教我们六年级时科学课。第一节课上，他问我们“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同 学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比例也都惊奇地瞪大了眼睛。
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹 了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物骨头，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把骨头交给前排的 同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到 一位博学的老师了。（怀特森老师这节课的讲述为故事的展开做了铺垫。）
B．“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的 “辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。 （ ）
C．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹” 这一组词感情色的季节。”与
“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序
1、（1）A（2）D（3）B 2、A、正确B、正确C、错误D、正确 3、脏乱 心脏；盛饭 盛开；发现 千钧一发 4、听了老师的这番令人惊异的话，大家都面面相觑。 5、我们不仅把新怀疑主义带进了所有的课堂，也给
那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Thursda y, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 2021/8/ 58/5/2 021
校园交响诗
课外拓展阅读课件
一个这样的老师
怀特森先生教我们六年级时科学课。第一节课上，他问我们“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同 学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比例也都惊奇地瞪大了眼睛。
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹 了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物骨头，向我们描述起这种动物的特征来。讲完，他把骨头交给前排的 同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到 一位博学的老师了。（怀特森老师这节课的讲述为故事的展开做了铺垫。）
B．“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的 “辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。 （ ）
C．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹” 这一组词感情色的季节。”与
“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序
27 校园交响诗 1PPT课件
当爸爸妈妈们把我们 —— 一颗颗小小的种子， 播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、 除草、除虫。
当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有 多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有 的心血。
啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
•“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书 写沙沙。”
•“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
的校园生活？
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
课文解读
教室，像一只蜂巢。
汲（jí）取:吸收。 琅（láng）琅：响亮的读书声。
1.在本段中用了（
）修辞手法。
2.多么恰如其分的（
）：把（
）
比作蜂巢，把（
）比作蜜蜂，把（
）比作储积花蜜。
下课了，校园，像一个鸟岛。
啊！真是一个充满知识的森林。
校 园 交 响 诗
一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来 了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的……
一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子 飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后 进生的一页洁白的信。
啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！
校 园 交 响 诗
我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨 八、九点的太阳，是祖国的未来。
校园里，一泓不绝的喷泉。
袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女 子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的 样子。
婀娜（ē nuó）：（姿态匠——忘我劳动（永存我们心 中）
我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成 为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当 硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根， 是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有 多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有 的心血。
啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
•“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书 写沙沙。”
•“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
的校园生活？
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
课文解读
教室，像一只蜂巢。
汲（jí）取:吸收。 琅（láng）琅：响亮的读书声。
1.在本段中用了（
）修辞手法。
2.多么恰如其分的（
）：把（
）
比作蜂巢，把（
）比作蜜蜂，把（
）比作储积花蜜。
下课了，校园，像一个鸟岛。
啊！真是一个充满知识的森林。
校 园 交 响 诗
一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来 了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的……
一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子 飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后 进生的一页洁白的信。
啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！
校 园 交 响 诗
我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨 八、九点的太阳，是祖国的未来。
校园里，一泓不绝的喷泉。
袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女 子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的 样子。
婀娜（ē nuó）：（姿态匠——忘我劳动（永存我们心 中）
我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成 为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当 硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根， 是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
六年级语文下册第27课《校园交响诗》 PPT精品课件1语文S版
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
27 校园交响诗
学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
感恩
• 你想对老爷爷说些什么?
• 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心 中）
树根
• 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。 果核： 我们决心——，决心——，决心——，……
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组 诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
校园交响诗
•
• • • • • • • •
•
•
大海洋 操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实 着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林 教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知 识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知 识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
27 校园交响诗
学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
感恩
• 你想对老爷爷说些什么?
• 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心 中）
树根
• 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。 果核： 我们决心——，决心——，决心——，……
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组 诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
校园交响诗
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大海洋 操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实 着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林 教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知 识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知 识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。
最新语文S版六年级语文下册27、校园交响诗ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
拓展延伸
同学们很快就要离开学习生活了六年的 学校了，今天我们倾听着那美妙的交响诗， 回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留 下一些不寻常的记忆，请带着你们各自的感 受，再次读这首散文诗。
作业超市
1.摘抄、积累让你感动的优美词句。
2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课文，选取一处场景，围绕一个 主题，以组诗的形式，尝试创作一首《____的 交响诗》。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
最新语文S版六年级语文下册27、校园交响诗ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
1他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不 会满意的。
161
麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几 天就送去。” 说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
2等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回
来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。
（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去 催催吧！” 说完又叫卫士把他们扔下漳河去。 4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？ 5、西门豹还为百姓做了什么事？ 三、总结，领悟人物品质： 现在谁来说说 2000 多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？ 四、练习 拓展： 《西门豹，你真 》 板书：
166
这场面的心情）
四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及 原因。 1.女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子 女，她的子民，看 到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五、学习课文第
165
板书：
31.女娲补天 1. 女娲为什么补天？ 2. 女娲怎么补天？ 3. 女娲补好天后，会是什么样的
情形呢？
第二课时
一、复习。 1、看卡片读生字词。 2、读后说说课文主要内容。 二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。 1、女娲为什么补天？ 2、女娲怎么补天？ 3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 三、学习课文第一自然段， 解决第一个问题。 1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。 2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。 学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛 苦。 学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救 出人们。 学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。 学生E:人 们还记得……… 3、指导学生从内容想开去： 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情 呢？ （一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到
161
麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几 天就送去。” 说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
2等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回
来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。
（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去 催催吧！” 说完又叫卫士把他们扔下漳河去。 4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？ 5、西门豹还为百姓做了什么事？ 三、总结，领悟人物品质： 现在谁来说说 2000 多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？ 四、练习 拓展： 《西门豹，你真 》 板书：
166
这场面的心情）
四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及 原因。 1.女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子 女，她的子民，看 到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五、学习课文第
165
板书：
31.女娲补天 1. 女娲为什么补天？ 2. 女娲怎么补天？ 3. 女娲补好天后，会是什么样的
情形呢？
第二课时
一、复习。 1、看卡片读生字词。 2、读后说说课文主要内容。 二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。 1、女娲为什么补天？ 2、女娲怎么补天？ 3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 三、学习课文第一自然段， 解决第一个问题。 1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。 2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。 学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛 苦。 学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救 出人们。 学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。 学生E:人 们还记得……… 3、指导学生从内容想开去： 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情 呢？ （一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到
相关主题
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2.给划线的字标注上正确的音节。 芭蕾（ 硕果累累（ ） 栖息（ ） ）
） 书声琅琅（
自主选择最喜欢的一个片段，用自己
喜欢的方式读，思考：运用联想和想象
的方法，领悟到什么？
散文诗
散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字
精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，
以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、
暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可 供读者由大胆地进行想象的空间。
点此配乐
同学们很快就要离开学习生活了六年的
•语文S版 六年级
语文 下册
第六单元
学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。
4. 提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展 创造思维。
命运交响曲
交响乐团
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会
给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各
自的感受，再次读这首散文诗。
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组 诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
练一练
1.积累词语。 婀娜多姿的 汗流浃背地 生机勃勃的 默默无闻地 井然有序的 舒展地
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
用自己喜欢的方式阅读课文。 要求：
1.读准字音；
2.把课文读通顺，读流利。
字词积累
汲取
储积
恬静
花瓣
砌着砖
丰硕
硕果累累 书声琅琅
绚丽多彩 水上芭蕾
生机勃勃
自由默读课文，解决以下问题：
诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
的校园生活？
蜂巢
鸟岛
花瓣
喷泉
树根
你最欣赏的哪些优美词句？
•“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书 写沙沙。” •“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。” •“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”
•“你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它 飞去。” •晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。……