《湖心亭看雪》课件用
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第13课《湖心亭看雪》课件+2024-2025学年统编版语文九年级上册
（抒情）
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐；痴迷于世俗 之外的高雅之趣；痴迷于故国家园的梦忆之中。
目录 Contents
壹 学习目标 贰 作者简介 叁 写作背景 肆 积累字词
伍 课文赏析 陆 拓展延伸
柒 课堂小结 捌 随堂练习
随堂练习
下列选项中红色字体意义相同的一项是（单击选项）
A.①上下一白 ②余强饮三大白而别 很遗憾，再想想！
白
古义：古代罚酒时用的酒杯， 这里指酒杯
今义：跟“黑”相对的颜色
积累字词 词类活用
大雪三日
名词用作动词，下大雪
是金陵人，客此
名词用作动词，客居
文言句式
是金陵人
判断句 用“是”做判断动词，表判断。
见余大喜
省略句 省略主语“他们”， 指湖心亭上“铺毡对坐”的人
目录 Contents
壹 学习目标 贰 作者简介 叁 写作背景 肆 积累字词
湖心亭看雪
江雪
描写手法 表达情感
使用烘托 怀才不遇的孤独感
目录 Contents
壹 学习目标 贰 作者简介 叁 写作背景 肆 积累字词
伍 课文赏析 陆 拓展延伸
柒 课堂小结 捌 随堂练习
课堂小结
大雪独行
上下一白 一 一痕芥、、一两点三、粒
痴行 （叙事）
痴人
喜—知己之乐
痴景 （写景）
痴情 痴—醉情自然
伍 课文赏析 陆 拓展延伸
柒 课堂小结 捌 随堂练习
拓展延伸
红楼梦
曹雪芹
满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都言作者痴， 谁解其中味!
拓展延伸
爱莲说
周敦颐
独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖
拓展延伸
江雪 柳宗元
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐；痴迷于世俗 之外的高雅之趣；痴迷于故国家园的梦忆之中。
目录 Contents
壹 学习目标 贰 作者简介 叁 写作背景 肆 积累字词
伍 课文赏析 陆 拓展延伸
柒 课堂小结 捌 随堂练习
随堂练习
下列选项中红色字体意义相同的一项是（单击选项）
A.①上下一白 ②余强饮三大白而别 很遗憾，再想想！
白
古义：古代罚酒时用的酒杯， 这里指酒杯
今义：跟“黑”相对的颜色
积累字词 词类活用
大雪三日
名词用作动词，下大雪
是金陵人，客此
名词用作动词，客居
文言句式
是金陵人
判断句 用“是”做判断动词，表判断。
见余大喜
省略句 省略主语“他们”， 指湖心亭上“铺毡对坐”的人
目录 Contents
壹 学习目标 贰 作者简介 叁 写作背景 肆 积累字词
湖心亭看雪
江雪
描写手法 表达情感
使用烘托 怀才不遇的孤独感
目录 Contents
壹 学习目标 贰 作者简介 叁 写作背景 肆 积累字词
伍 课文赏析 陆 拓展延伸
柒 课堂小结 捌 随堂练习
课堂小结
大雪独行
上下一白 一 一痕芥、、一两点三、粒
痴行 （叙事）
痴人
喜—知己之乐
痴景 （写景）
痴情 痴—醉情自然
伍 课文赏析 陆 拓展延伸
柒 课堂小结 捌 随堂练习
拓展延伸
红楼梦
曹雪芹
满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都言作者痴， 谁解其中味!
拓展延伸
爱莲说
周敦颐
独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖
拓展延伸
江雪 柳宗元
《湖心亭看雪》ppt课件
翻译课文
到亭上，有两人铺 毡对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余，大喜 曰：“湖中焉得更有 此人？”拉余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人 ，客此。及下船，舟 子喃喃曰：“莫说相 公痴，更有痴似相公 者。”
到了亭子上，看见有两个人已 铺好了毡子，相对而坐，一个童 子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（ 他们）看见我，非常高兴地说： “在湖中怎么还能碰上您这样（ 有闲情雅趣）的人呢！”拉着我 一同饮酒。我尽力饮了三大杯， 然后（和他们）道别。问他们的 姓氏，是金陵人，在此地客居。 等到（回来时）下了船，船夫嘟 囔道：“不要说相公您痴，还有 像您一样痴的人呢！”
崇祯五年十二月，我住在西 湖。接连下了三天的大雪，湖 中行人、飞鸟的声音都消失了 。 这一天晚上初更时，我划着 一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带 着火炉，独自前往湖心亭看雪 。（湖上）弥漫着水气凝成的 冰花，天与云与山与水，浑然 一体，白茫茫一片。湖上（比 较清晰的）影子，只有（淡淡 的）一道长堤的痕迹，一点湖 心亭的轮廓，和我的一叶小舟 ，舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人/铺毡 对坐，一童子/烧酒炉/ 正沸。见余,大喜曰：“湖中/焉得更有此人！” 拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是 /金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说 /相公痴，更有/痴似相公者！”
翻译课文
崇祯五年十二月，余 住西湖。大雪三日，湖 中人鸟声俱绝。是日更 定矣，余挐一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇沆砀.，. 天与 云与山与水，上下一白 。湖上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒 而已。
——苏轼
湖心亭看雪
zhēn
崇祯
hàng dàng
沆砀
chī
痴人
cuì
《湖心亭看雪》ppt课件
谷粒
心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
译文：（湖面上）寒气弥漫，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑的。 湖上的影子，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟 中的两三粒人影罢了。
壹 翻译过关
疏通文意
毛毯
里的酒
哪能
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得
贰 重点研读
精细研读——第一段
（3）在雪后极寒的夜晚，作者“独往湖心亭看雪”，一个“独”写出了什么？
“独”字，不仅描绘了环境的幽静和空旷， 而且暗示了作者的“痴”（超凡脱俗）品质，为 下文做了铺垫。
通过这个字，我们可以感受到作者遗世独立 的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
你能描绘出“天与云与山与水，上下一白”的景色吗？
贰 重点研读
精细研读——第一段
（4）结合上下文和作者的处境分析“天与云与山与水，上下一白”的表达效果。
通过连用三个“与”字，巧妙地描绘了天空、云 层、山峦、湖水浑然一体的景象，展现了自然景观的 宏大与和谐。这种表达方式不仅传达了天长水远的阔 大境界，还营造了一种万籁俱寂的寂静气氛，使得读 者仿佛能够身临其境地感受到这种宁静与深远。
大雪的深夜独自出行去看雪
雾凇沆砀上下一白 一痕、一点 一芥、两三粒
喜——知已之乐 痴——醉情自然
痴迷于天人合 一的山水之乐， 痴迷于世俗之 外的雅情雅致。
肆 巩固练习
课堂练习
1.解释下列句子中加下划线的词语。
（1）大雪三日 雪：__下__雪________
（2）余拏一小舟 拏：_撑__（___船__）____
语文（部编版）九年级/上册
湖位 亭 心于 子 亭浙 构 ，江 造 中省 精 国杭 巧 四州 ， 大市 气 名西 势 亭湖 宏 之中 伟 一央 。
《湖心亭看雪》教学课件(共84张PPT)
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同 。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。
饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
同赏雪景
请同学们找出文中写景的句子
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雷峰夕照
雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林 木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可 惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。
柳浪闻莺
柳浪闻莺公园，地处西湖东南隅湖岸 ，占地约二十一公顷。她的 前身，是南宋御花园聚景园，其范围南起杭州旧城清波门外，北至 涌金门下，东倚城垣，西临西湖水面，而且还包括了接近湖岸的若 干洲渚如柳洲，水心寺基（小瀛洲前身）等。
南屏晚钟
南屏山一带山岭由石灰岩构成，山体多孔穴，加以山峰岩壁立若屏障，每当佛 寺晚钟敲响，钟声振荡频率传到山上，岩石、洞穴等为其所迫，加速了声波的 振动，振幅急遽增大后形成共振。岩石、洞穴 便随之产生音箱效应，增强了共 鸣。同时，钟声还以相同的频率飞向西湖上空，直达西湖彼岸，碰上对岸由火 成岩构成的葛岭、回音迭起。 尤其是在天气交响混合，共振齐鸣，悠悠扬，经 久不息。
翻译课文
及下船，舟 . 子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。” 等到（回来 时）下了船，船 夫嘟囔道：“不 要说相公您痴， 还有像您一样痴 的人呢！”
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
《湖心亭看雪》ppt课件共28张
崇祯五年十二月， 住西湖。大雪三日，湖中人 鸟声俱绝。
明崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪 下了三天，西湖中人、鸟、声音都消失 了。
是日更定，余拏一小舟，拥 衣炉火，独往湖心亭看雪。
这一天晚上初更，我撑着一叶扁舟， 裹着裘 皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(5)惟．长堤一痕 惟：___只____ (6)余强．饮三大白而别 强：_尽__力___，__文___中__指__痛___快_____ (7)及．下船 及：___等__到____
5.虚词意义及用法
(1)湖中焉．得更有此人 __表__反__问___，__哪__里__ (2)更有痴似相公者． __代__词___，__…___…__的__人
整体感知
这篇文章叙述了一件什么事情？
时间：崇祯五年十二月，大雪三日，更定 地点：西湖，前往湖心亭 人物：余，舟子，两金陵人，童子
事情：余独往湖心亭看雪，喜遇知音， 强饮三大白而别
作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？
开头三句话交代了作者看雪的时间和背 景。本文写于明亡后，作者却沿用明朝的 纪年，表现出对故国深深的思念。同时， 从时间、地点两个方面引出下文的大雪和 湖上看雪，为读者呈现出一派萧杀的冷寂 景象。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更(gēng)定矣，余拏(ná)一小舟，拥毳(cuì) 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥(jiè)，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 (qiǎng)饮三大白而别，问其姓氏，是金陵(líng)人，客此。 及下船，舟子喃(nán)喃曰：“莫说相公痴，更(gèng)有 痴似相公者！”
《湖心亭看雪》ppt课件
初读课文
湖心亭看雪
张岱
崇祯[chóng zhēn]五年/十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人
鸟声/俱绝。是日/更[gēng]定矣，余/挐[ná]一小舟，拥/毳[cuì]衣炉火，
独往湖心亭/看雪。雾凇[sōng]沆[hàng]砀[dàng]，天/与云/与山/与水，
上下一白。湖上影子，惟/长堤[dī]一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥
我。
下雪。
全、都。 消失。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
这。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、 飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着 裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
翻译全文
[jiè] 、舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡[zhān]对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余，
大喜曰：“湖中/焉得/更[gèng]有此人！”拉余同饮。余/强[qiǎng]饮
三大白/而别。问/其姓氏, 是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃
[nán]曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者。”
翻译全文
翻译全文
相对而坐。 把酒炉里的酒烧得滚沸。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，
非常高兴。
大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好了毡子，相对而坐，一个小童 正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说： “在湖中哪能还有这样的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。
余强饮三大白而别（ 形容词，跟“小”相对）
文言现象
一词多义
一 上下一白（ 副词，全，都 ） 长堤一痕（ 数词，一 ）
13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)
不寻常的行踪
特立独行，不随流俗，有闲情雅致
研读课文，赏奇景悟痴情
舟子评价张岱：“莫说相公痴，更有痴似相公者”，
舟子是从哪些地方看出张岱的“痴”的？
痴于景：
三个与字，营造出天人合一的朦胧境界， 给人天地之间茫然一片，浑然一体的感受。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
译 白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一
文 道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的
两三粒人影罢了。
很，非常。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大
哪能。
喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
还。
译 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童
子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：
• 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
初读课文，读准字音节奏
湖心亭看雪
chónɡ zhēn
ɡ崇ēnɡ祯五年十二ná 月，余住西c湖uì。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾
sōnɡ dànɡ
凇 沆 砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、
jiè
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：
ɡènɡ
qiǎnɡ
“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓
氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更
有痴似相公者。”
再读课文，梳理注释翻译
湖心亭看雪
湖心亭看雪优秀课件ppt
铺毡( zh.)ān .
痴( chī )
崇祯（ Chóng zhēn）五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣， 余桡一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。
渲染烘托 冬日璀璨的阳光为腾云驾雾势不可挡
的攀天苍龙镀上神圣的光环，再缺乏想象 力的游客也分明看见栩栩如生的金龙登天 的壮观场面。如果英国作家狄更斯此时站 在我身边，他一定又说：“在世界上再也 难找到另一个更接近上帝的地方了。”
景物描写：
雾凇沆砀，天与云与 山与水，上下一白。湖上 影子，惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨
苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
春题湖上
白居易
2、余强饮三大白而别。……客此。
尽力饮 酒杯
客居，动词
3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，
等到
不要
更有痴似相公者！”
像
课堂练习：
余桡一小船 一 上下一白
数词“一”，可译为“一 叶” 副词，全，都
一童子烧酒炉正沸 数词，译为“一个”
是日更定 更
4、惟 长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
湖心亭看雪
张岱
作者简介：
《湖心亭看雪》ppt课件
朗读并翻译文章
崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日,湖中/人 鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火， 独往/湖心亭/看雪。雾凇 /沆砀，天/与云/与山/与水，上 下/一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点， 与/余 舟一芥，舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。 见余大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/ 强饮三大白/而别。问/其姓氏，是/金陵人，客此。及/下 船，舟子/喃喃曰:"莫说/相公痴，更有/痴似/相公者！”
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见 余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮 三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟 子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
到了湖心亭上，（看见）有两个人铺着毡子相对而坐。一个童子 正把酒炉里的酒烧得沸腾。（他们）看到我非常高兴地说：“在 湖中哪能还有这样的人呢？” 拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大 杯酒，然后（同他们）道别，问他们的姓氏，得知他们是金陵人， 客居此地。等到（回来）下了船，船夫低声嘟哝道：“不要说相 公您痴，还有像相公一样痴的人啊。”
“更”是“还”的意思，表现出两人巧遇知音的愉悦 和惊喜。“大喜”二字，实则是作者以“客”之喜表达 “余”之喜，以“客”之叹表现“余”之心声。
“强”为“尽力、竭力”的意思，传达出作者的兴致之 高。本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，双方 有相见恨晚、一见如故的感觉。
【链接材料】
材料3: 余家自太仆公称豪饮，后竟失传。余父余叔不能饮一蠡
②雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已。
三个“与”把四种景物相连融合在一起，造成了一种浑然一体、 天地苍茫的浩大气势。
13 湖心亭看雪 课件(共27张PPT).ppt
高、孤芳自赏、孤高自傲
的文人情怀，表达了淡淡
的愁绪以及故国之思。
C 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）
A. 本文出自明末清初文学家张岱的回忆录《陶庵梦忆》，作者对故国往
事的怀恋，以浅淡的笔触融入了其间，看似不着痕迹，但作者的心态却
可从中窥知。
B. 文章开篇交代看雪时间、目的地、天气状况。作者选择在“人鸟声俱
公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他 写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事， 凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐 逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
——赏奇景悟痴情
张岱
“功名耶落空 ， 富贵耶如梦。 忠臣耶怕痛， 锄头耶怕重， 著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用？”
——张岱《自题小像》
字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文
学家。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。 喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。他崇尚“冰雪人格”，在诗文中多赋 予冰雪高洁的灵魂，论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事。 明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也 流露出不少伤感情绪。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
课文是从哪几个角度写西湖雪景的？
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，没有正面写雪，而写“大 雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，没有直接写雪， 而是写出了雪后雾气弥漫，云、天、山、水合而为一，完 全成为雪与雾的世界。
13《湖心亭看雪》课件(共24张PPT)
大白而别。 • 问其姓氏，是金陵人，客此。
• 作者见有人在，是惊喜的。但并不写自己惊喜，而说对方大喜。 • “湖中焉得更有此人”实为作者的心声。同饮则是幸逢知己的
快乐，给画面增添了一分暖色，然这又使人想到“举杯邀明月， 对饮成三人”，不过是一种虚幻的慰藉罢了。 • “强饮”是本不能饮，但为了酬谢知己而不可不饮。
湖
心
亭
看
雪
张 岱
张岱（1597－1689），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 文学创作上，张岱以小品文见长，以“小品圣手”名世；史 学上，张岱与谈迁、万斯同、查继佐并称“浙东四大史家”。 代表作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《夜航船》、《琅 嬛文集》等。
张岱明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参 加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国 之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清 新生动，饶有情趣，风格独特。
文本赏析
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
• 作者从听觉角度写雪，一个“绝”字，刻画出雪后西湖的寂寥空旷。 这是高度写意的手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的 威严。
• 使人想起《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪。”柳宗元是从视觉着眼的，天地茫茫，唯余一渔翁。而张岱 笔下则是“人鸟无声”，可无声正是人的听觉感受，因而无声中仍有 人在。两首诗的因果顺序正好相反，柳诗为渲染独钓的渔翁，而张岱 则为下文有人冒寒看雪作映照。
冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹， 湖心亭 的一点轮廓，和我的一只小船，船上的两三个人影罢了。
• 作者见有人在，是惊喜的。但并不写自己惊喜，而说对方大喜。 • “湖中焉得更有此人”实为作者的心声。同饮则是幸逢知己的
快乐，给画面增添了一分暖色，然这又使人想到“举杯邀明月， 对饮成三人”，不过是一种虚幻的慰藉罢了。 • “强饮”是本不能饮，但为了酬谢知己而不可不饮。
湖
心
亭
看
雪
张 岱
张岱（1597－1689），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 文学创作上，张岱以小品文见长，以“小品圣手”名世；史 学上，张岱与谈迁、万斯同、查继佐并称“浙东四大史家”。 代表作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《夜航船》、《琅 嬛文集》等。
张岱明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参 加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国 之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清 新生动，饶有情趣，风格独特。
文本赏析
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
• 作者从听觉角度写雪，一个“绝”字，刻画出雪后西湖的寂寥空旷。 这是高度写意的手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的 威严。
• 使人想起《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪。”柳宗元是从视觉着眼的，天地茫茫，唯余一渔翁。而张岱 笔下则是“人鸟无声”，可无声正是人的听觉感受，因而无声中仍有 人在。两首诗的因果顺序正好相反，柳诗为渲染独钓的渔翁，而张岱 则为下文有人冒寒看雪作映照。
冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹， 湖心亭 的一点轮廓，和我的一只小船，船上的两三个人影罢了。
第13课 湖心亭看雪 课件(共28张PPT).ppt
6、这篇文章容易让我们想起柳宗元的《江雪》：“千山鸟 飞绝，万径人
踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”假如淡泊功名、终生不仕的张岱在湖
感 知
心亭上遇到柳宗元，他们会成为知交吗？
一
观点一：以文会友。一诗一文，无论是氛围的“绝”，还是心境的“独”，
分
都是不谋而合的。其背景阔大与人物渺小的对比，情与景交融手法的运用
湖 心 亭 看 雪作
者 ： 张 岱
学习目标
1.熟读并背诵课文， 体会本文白描的手法。
2.整体感悟，细心品 读，体会本文的审美 意境。
3.联系作者的生平事 迹及创作背景，体会 其家国之思。
第一课时
探究几处标点
你觉得哪些标点符号可以改一改?辨析改前和改后的差别。
1、“有两人铺毡对坐”后的“，”改为“！ ”。 改之前让人感觉作者的内心较为平静或至少表现得平静, 改后表示作者内心和金陵 客一样激动喜悦。 2、“湖中焉得更有此人”后的“!”可以改为“？！ ”。
“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”“晋陶渊明独爱 菊”“予独爱莲之出淤泥而不染”“独坐幽篁里，弹琴复长 啸”“念天地之悠悠,独怆然而涕下”等等。
认识一位痴人
2.关键词提炼。
(1)如果要把第1段中表明天气和寂静氛围的词语提取出来，用7个字
表达，你会怎么概括？ 大雪三日声俱绝。
(2) 如果要把第1段中点明时间、交通工具和事件的词语 提取出来， 用7个字表达，你会怎么概括？
改之前突岀大喜之情，改后同时强调出乎意料的惊讶。 3、你还能找到哪些？
认识一位痴人
1.请同学们阅读课文第1段,选择课文中的词语或短语, 来替换标 题中的“湖心亭”三字，形成新的文章题目，并结合替换后的题目说说 你对作者的认识。
《湖心亭看雪》ppt课件
——朱自清背影
欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜
最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
只言山色秋萧索 绣出西湖三四峰
晴
雨
雾
雪
节奏划分：
湖中/人鸟声/俱绝 惟/长堤/一痕,湖心亭/一点,与/余舟
/一芥,舟中人/两三粒/而已 湖中/焉得/更有此人
赏析文章的景物描写：Байду номын сангаас
景物描写： 雾凇沆砀,天与云与山
与水,上下一白.湖上影子, 惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三 粒而已.
写作手法：
简练朴素,不加渲染, 这种写作手法就是白描.
白描是一种描写的方法.原是中国画 的一种技法,是指一种不加色彩或很少用 色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画 法.作为一种描写方法,是指抓住事物的特 征,以质朴的,寥廖几笔就勾勒出事物形象 的描写方法.
白描用于写人,只需三言两语即可勾 画出人物的外貌和神态,使读者如见其人. 白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅 鲜明的图画,使人如临其境.
例如： 马致远的天净沙秋思：
枯藤老树昏鸦,小桥流水 人家,古道西风瘦马.夕阳 西下,断肠人在天涯.
白描手法写人
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大 马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢 慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道, 要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀 着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的 背影,我的泪很快地流下来了.
欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜
最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
只言山色秋萧索 绣出西湖三四峰
晴
雨
雾
雪
节奏划分：
湖中/人鸟声/俱绝 惟/长堤/一痕,湖心亭/一点,与/余舟
/一芥,舟中人/两三粒/而已 湖中/焉得/更有此人
赏析文章的景物描写：Байду номын сангаас
景物描写： 雾凇沆砀,天与云与山
与水,上下一白.湖上影子, 惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三 粒而已.
写作手法：
简练朴素,不加渲染, 这种写作手法就是白描.
白描是一种描写的方法.原是中国画 的一种技法,是指一种不加色彩或很少用 色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画 法.作为一种描写方法,是指抓住事物的特 征,以质朴的,寥廖几笔就勾勒出事物形象 的描写方法.
白描用于写人,只需三言两语即可勾 画出人物的外貌和神态,使读者如见其人. 白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅 鲜明的图画,使人如临其境.
例如： 马致远的天净沙秋思：
枯藤老树昏鸦,小桥流水 人家,古道西风瘦马.夕阳 西下,断肠人在天涯.
白描手法写人
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大 马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢 慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道, 要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀 着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的 背影,我的泪很快地流下来了.
第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)
湖 心 亭 看 雪作
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
者 ： 张 岱
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭：
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子，又字石公，号陶庵，明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精 舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，一生未 曾仕宦。1645年，清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁，从此失去安 逸的家园的他，曾参加过抗清斗争，但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心，感慨良深，眼见复国无望，又不愿成为清顺民，披发避 居山中著书立说，沦为无籍之民。
文体知识
小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣，余/挐(ná)一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ)，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥(jiè），舟中人/两三粒而已。
定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语，翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
《湖心亭看雪》全课件
总结词
解释文中重要词语的含义。
看雪
指观赏雪景。
雾凇
一种自然现象，空气中水蒸气 遇冷凝结在树上形成的白色冰 晶。
句子解析
总结词：分析文中重要句子的含义和作用。
“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。”这句话运用了白描 手法，描绘了雪后西湖的静谧和美丽，表达了作 者对大自然美景的热爱和赞美。
《湖心亭看雪》音频朗读
02
专业的朗读音频，有助于同学们更好地理解文章的情感和韵味
。
《湖心亭看雪》相关文献资料
03
收集了一些与本文相关的文献资料，包括研究论文、赏析文章
等，供同学们深入学习和研究。
THANKS
感谢观看
详细描述
“独往湖心亭看雪”这句话表达了作者孤傲、清 高的性格特点，表现了他对世俗的不屑和对自然 美景的追求。
修辞手法
01
总结词
分析文中使用的修辞手法及其表达效果。
02 03
比喻
文中将“长堤”、“湖心亭”、“余舟”和“舟中人”比喻为“一痕” 、“一点”、“一芥”和“两三粒”，生动形象地描绘了雪后西湖的景 象，增强了读者的感受。
总结词：深沉含蓄
详细描述：PPT深入挖掘了张岱在《湖心亭看雪》中表达的情感。通过对张岱生平的介绍，以及对文中特定词句的解读，展现 了张岱遗世独立、孤芳自赏的情感世界。
人生感悟
总结词：深邃悠远
详细描述：PPT通过引导观众思考，让他们在欣赏美文的同时，也能领悟到张岱的人生观和宇宙观。 张岱以雪景为引子，抒发了他对人生无常、天地浩渺的感慨，让人感受到一种超脱世俗、追求心灵自 由的境界。
学生提问与回答
总结词
引导学生回答
详细描述
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秋之韵
饮湖上初晴后雨------(宋)苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
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liàn yàn
西湖美景
湖心亭位于杭州西湖中间，据说是宋代 整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛， 是西湖三岛之一，后于山边建成亭阁，叫湖 心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常 有文人墨客到此赏景。
——唐弢《琐忆》
白描手法写人
父亲是一个胖子，走过去自 然要费事些。……我看见他……蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。
•
这女学生穿着白洋布短旗袍、 白线袜、白运动鞋，手里捏着一 条素白的手绢，---浑身上下全是 白色。她没有同伴，只一个人坐 在车厢一角的硬木位子上，动也 不动地凝望着车厢外边。她的脸 略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。 -------白描
作者只是利用白描 手法对景物进行了 排列，就勾勒出一 幅”天涯游子图” 成就一首千古绝唱 。
白描手法写人
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁 上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀 间，没有系裙。张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。”
——鲁迅《故乡》
“他留着浓黑的胡须，目光 明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来 的头发……”
补 充 新 知
古代的更是按时间算的
• • • • • • 19:00-21:00为一更, 21:00-23:00为二更, 23:00-01:00为三更, 01:00-03:00为四更, 03:00-05:00为五更. 注：此处“更”在方言中读“jīng”汉语 规范化后读“gēng”。
补 充 新 知
五、悟情
从文中找一句话或一个词来评价张岱
痴
识“痴”人、品“痴”行、悟“痴”情
悟痴情。
独往湖心亭看雪 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 到“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 结合以上文句，解读张岱的“痴”的 内涵。
悟痴情。
“湖中焉得更有此人！”与“莫说相公 痴，更有痴似相公者。”相互印衬。 试结合语境，分析这两句话的深层内涵 和表达效果
3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
作者通过这些高度准确而形象的数量词，暗 写出视线的移动、景物的变化，让人觉察出小船 正在夜色中缓缓前进，空间正在不断地位移，这 样既创造出一种梦幻般的朦胧意境，但又不止于 写景，使我们感到在这个混沌一片的冰雪世界中， 人只不过渺如一粟，也就不难感受到作者哪种人 生天地间茫茫如太仓一粟的深沉感慨。
一、初读课文，读准字音。
崇祯 chóngzhēn
雾凇 sōng 长堤 dī
毳 cuì
沆砀 hà ngdà ng 铺毡 zhān
• 更定
拏
时辰，古代人把一天划分为十二个时辰，每 个时辰相等于现在的两小时。相传是根据十 二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。 • 子时 丑时 寅时 卯时 辰时 巳时 午时 未时 申时 酉时 戌时 亥时 二十三点到一点 一点到三点 三点到五点 五点到七点 七点到九点 九点到十一点 十一点到十三点 十三点到十五点 十五点到十七点 十七点到十九点 十九点到二十一点 二十一点到二十三点
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。（特写镜头）（具 体描写）
使用白描手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最 具代表性的景物，即“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中 人”，这些景物与人，在大雪的笼罩下全部变得虚无缥 缈，模糊渺小，变成了“一痕”“一点”“一芥”“两 三粒”，具有了童话般的梦幻色彩。然而最微不足道的 “两三粒”人却是这空旷寂寥的雪世界的主人，他们是 赏雪的主体。这几句描写，宛如中国画的写意手法，勾 勒出一幅悠远脱俗的雪后西湖奇景图，表现出景物的渺 小、微弱、宇宙的旷远苍莽。寥寥几笔，就传达出景物 的形与神，包含了诸多变化。长与短、点与线、方与圆、 多与少、大与小、动与静、人与自然，共同构成了富有 意境的艺术画面，悠远脱俗。
张岱的“痴”情
痴迷于天人合一的山水之乐， 醉情于世俗之外的闲情雅致。 委婉传达怀念国都的淡淡愁绪。（ 以天涯遇知音的喜悦化解心中淡淡 的愁绪）。 表现遗世独立的高洁情怀，不随流 俗的生活态度。
湖 心 亭 看 雪
痴行
痴景
（奇景） （白描）
雪夜到湖 心亭看雪 上下一白
一痕、一点、
痴
一芥、两三粒 喜—知己之乐 痴—醉情自然
概写西湖雪景，（未游西湖时）
2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白。（总写）
这是一幅绝妙的湖山夜雪图。“雾凇沆砀”是 形容湖面上雪花水气混濛不分，茫宕一片之态。 雾，是由天空向下飘的云气；凇，是湖面向上 涌的水气；沆砀，是飘荡、混茫之态。这句把 大雪盖地的静穆与水气、云雾的上下混融糅为 一体，做到动静相承，既写出雪的精神也写出 了雪的气象。然后，作者叠用三个“与”字， 把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景 生动地表现了出来。这是对湖心亭雪景的总体 描绘。
3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（特 写镜头）（具体描写） 这几句描写很有特点，请做具体分析。
白描 渲染
渲染：国画的一种画 法，用水墨或淡的色 彩涂抹画面，以加强 艺术效果。
渲染
白描
白 描 手 法
白描是一种描写方法。原是中国 画的一种技法，是指一种不加色彩或 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 勒物像的画法。为一种描写方法，是 指抓住事物特征，以简练朴质、不加 渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形 象的描写方法。
.
.
这一天晚上初更时，我划 着一叶扁舟，穿着毛皮衣 服、带着火炉，独自前往 湖心亭看雪。（湖上）弥 漫着水气凝成的冰花，天 与云与山与水，浑然一体 ，白茫茫一片。湖上（比 较清晰的）影子，只有（ 淡淡的）一道长堤的痕迹 ，一点湖心亭的轮廓，和 我的一叶小舟，舟中的两 三粒人影罢了。
翻译课文
到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 . 子烧酒炉正沸。见 余，大喜曰：“湖 中焉得更有此人？ ”拉余同饮。余强 . 饮三大白而别。问 其姓氏，是金陵人 ，客此。
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
是金陵人(
是 )
更有此人( 还
)
更
更有痴似相公者( 还
)
)
是日更定矣( 古时计时单位
上下一白（
白
白色 ） ）
余强饮三大白而别（ 泛指酒杯
解题，整体感知。
湖心亭看雪
看雪是本文的主要事件，请同学们在文 中找出以下几个要素：
崇祯五年十二月，大雪三日之 看雪的时间： 后的更定时分
翻译课文
崇祯五年十 二月，我住在西 湖。接连下了三 天的大雪，湖中 行人、飞鸟的声 音都消失了。
崇祯五年十 .. 二月，余住西湖 。大雪三日，湖 中人鸟声俱绝。
翻译课文
是日更定矣， 余拏 .一小舟，拥毳 .. . 衣炉火，独往湖心 亭看雪。雾凇沆砀 ，天与云与山与水 . ，上下一白。湖上 . 影子，惟长堤一痕 、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
张岱，字宗子，又字石公，号 陶庵，又号蝶庵居士，明末清初 山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭 州，出身仕宦世家，少为富贵公 子，爱繁华，好山水，晓音乐、 戏曲，明亡后不仕，入山著书以 终。 代表作:《陶庵梦忆》和《西 湖梦寻》即写于明朝灭亡以后， 书中缅怀往昔风月繁华，追忆前 尘往事，字里行间流露出深沉的 故国之思和沧桑之感。总带有淡 淡的哀愁。
到了亭子上，看见有 两个人已铺好了毡子，相 对而坐，一个童子正把酒 炉里的酒烧得滚沸。（他 们）看见我，非常高兴地 说：“在湖中怎么还能碰 上您这样（有闲情雅趣） 的人呢！” 拉着我一同 饮酒。我尽力饮了三大杯 ，然后（和他们）道别。 问他们的姓氏，是金陵人 ，在此地客居。
翻译课文
及下船，舟 . 子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。” 等到（回来 时）下了船，船 夫嘟囔道：“不 要说相公您痴， 还有像您一样痴 的人呢！”
延伸拓展
白描画欣赏
不施浓墨重彩，不加 烘托渲染. 少用形容 词，和修辞，只抓住 描写对象与众不同的 地方，作如实的交代。
重在神似！
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白描手法写景
《天净沙 秋思 》 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
鲁迅先生曾说：“白描 却没有秘诀。如果要说 有，也不过是和障眼法 反一调：有真意，去粉 饰，少做作，勿卖弄而 已。”
俗话说：上有天堂，下有苏杭
一年有四季 四季景不同
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春之景
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
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夏之美
晓出净慈寺送林子方------ [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
游西湖时（具体描写）
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
这句在结构上可谓横空出世，突兀而来，使人陡 生荒寒之感。尽管这时作者还没有描绘雪景，但 已可以想见大雪封湖之状，读之使人遍体生寒 了。 ——通过听觉写景，写出了大雪后一片静 寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作 声，连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地 从人的听觉和心理感受上写出了雪落之猛、雪后 之寒。这不禁让我们联想到唐代柳宗元《江雪》 中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。（视觉）二 者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。
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目的地：
西湖湖心亭
作者、及两个金陵人， 人物： （舟子、小童）
秋之韵
饮湖上初晴后雨------(宋)苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
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liàn yàn
西湖美景
湖心亭位于杭州西湖中间，据说是宋代 整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛， 是西湖三岛之一，后于山边建成亭阁，叫湖 心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常 有文人墨客到此赏景。
——唐弢《琐忆》
白描手法写人
父亲是一个胖子，走过去自 然要费事些。……我看见他……蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。
•
这女学生穿着白洋布短旗袍、 白线袜、白运动鞋，手里捏着一 条素白的手绢，---浑身上下全是 白色。她没有同伴，只一个人坐 在车厢一角的硬木位子上，动也 不动地凝望着车厢外边。她的脸 略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。 -------白描
作者只是利用白描 手法对景物进行了 排列，就勾勒出一 幅”天涯游子图” 成就一首千古绝唱 。
白描手法写人
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁 上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀 间，没有系裙。张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。”
——鲁迅《故乡》
“他留着浓黑的胡须，目光 明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来 的头发……”
补 充 新 知
古代的更是按时间算的
• • • • • • 19:00-21:00为一更, 21:00-23:00为二更, 23:00-01:00为三更, 01:00-03:00为四更, 03:00-05:00为五更. 注：此处“更”在方言中读“jīng”汉语 规范化后读“gēng”。
补 充 新 知
五、悟情
从文中找一句话或一个词来评价张岱
痴
识“痴”人、品“痴”行、悟“痴”情
悟痴情。
独往湖心亭看雪 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 到“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 结合以上文句，解读张岱的“痴”的 内涵。
悟痴情。
“湖中焉得更有此人！”与“莫说相公 痴，更有痴似相公者。”相互印衬。 试结合语境，分析这两句话的深层内涵 和表达效果
3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
作者通过这些高度准确而形象的数量词，暗 写出视线的移动、景物的变化，让人觉察出小船 正在夜色中缓缓前进，空间正在不断地位移，这 样既创造出一种梦幻般的朦胧意境，但又不止于 写景，使我们感到在这个混沌一片的冰雪世界中， 人只不过渺如一粟，也就不难感受到作者哪种人 生天地间茫茫如太仓一粟的深沉感慨。
一、初读课文，读准字音。
崇祯 chóngzhēn
雾凇 sōng 长堤 dī
毳 cuì
沆砀 hà ngdà ng 铺毡 zhān
• 更定
拏
时辰，古代人把一天划分为十二个时辰，每 个时辰相等于现在的两小时。相传是根据十 二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。 • 子时 丑时 寅时 卯时 辰时 巳时 午时 未时 申时 酉时 戌时 亥时 二十三点到一点 一点到三点 三点到五点 五点到七点 七点到九点 九点到十一点 十一点到十三点 十三点到十五点 十五点到十七点 十七点到十九点 十九点到二十一点 二十一点到二十三点
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。（特写镜头）（具 体描写）
使用白描手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最 具代表性的景物，即“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中 人”，这些景物与人，在大雪的笼罩下全部变得虚无缥 缈，模糊渺小，变成了“一痕”“一点”“一芥”“两 三粒”，具有了童话般的梦幻色彩。然而最微不足道的 “两三粒”人却是这空旷寂寥的雪世界的主人，他们是 赏雪的主体。这几句描写，宛如中国画的写意手法，勾 勒出一幅悠远脱俗的雪后西湖奇景图，表现出景物的渺 小、微弱、宇宙的旷远苍莽。寥寥几笔，就传达出景物 的形与神，包含了诸多变化。长与短、点与线、方与圆、 多与少、大与小、动与静、人与自然，共同构成了富有 意境的艺术画面，悠远脱俗。
张岱的“痴”情
痴迷于天人合一的山水之乐， 醉情于世俗之外的闲情雅致。 委婉传达怀念国都的淡淡愁绪。（ 以天涯遇知音的喜悦化解心中淡淡 的愁绪）。 表现遗世独立的高洁情怀，不随流 俗的生活态度。
湖 心 亭 看 雪
痴行
痴景
（奇景） （白描）
雪夜到湖 心亭看雪 上下一白
一痕、一点、
痴
一芥、两三粒 喜—知己之乐 痴—醉情自然
概写西湖雪景，（未游西湖时）
2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白。（总写）
这是一幅绝妙的湖山夜雪图。“雾凇沆砀”是 形容湖面上雪花水气混濛不分，茫宕一片之态。 雾，是由天空向下飘的云气；凇，是湖面向上 涌的水气；沆砀，是飘荡、混茫之态。这句把 大雪盖地的静穆与水气、云雾的上下混融糅为 一体，做到动静相承，既写出雪的精神也写出 了雪的气象。然后，作者叠用三个“与”字， 把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景 生动地表现了出来。这是对湖心亭雪景的总体 描绘。
3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（特 写镜头）（具体描写） 这几句描写很有特点，请做具体分析。
白描 渲染
渲染：国画的一种画 法，用水墨或淡的色 彩涂抹画面，以加强 艺术效果。
渲染
白描
白 描 手 法
白描是一种描写方法。原是中国 画的一种技法，是指一种不加色彩或 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 勒物像的画法。为一种描写方法，是 指抓住事物特征，以简练朴质、不加 渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形 象的描写方法。
.
.
这一天晚上初更时，我划 着一叶扁舟，穿着毛皮衣 服、带着火炉，独自前往 湖心亭看雪。（湖上）弥 漫着水气凝成的冰花，天 与云与山与水，浑然一体 ，白茫茫一片。湖上（比 较清晰的）影子，只有（ 淡淡的）一道长堤的痕迹 ，一点湖心亭的轮廓，和 我的一叶小舟，舟中的两 三粒人影罢了。
翻译课文
到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 . 子烧酒炉正沸。见 余，大喜曰：“湖 中焉得更有此人？ ”拉余同饮。余强 . 饮三大白而别。问 其姓氏，是金陵人 ，客此。
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
是金陵人(
是 )
更有此人( 还
)
更
更有痴似相公者( 还
)
)
是日更定矣( 古时计时单位
上下一白（
白
白色 ） ）
余强饮三大白而别（ 泛指酒杯
解题，整体感知。
湖心亭看雪
看雪是本文的主要事件，请同学们在文 中找出以下几个要素：
崇祯五年十二月，大雪三日之 看雪的时间： 后的更定时分
翻译课文
崇祯五年十 二月，我住在西 湖。接连下了三 天的大雪，湖中 行人、飞鸟的声 音都消失了。
崇祯五年十 .. 二月，余住西湖 。大雪三日，湖 中人鸟声俱绝。
翻译课文
是日更定矣， 余拏 .一小舟，拥毳 .. . 衣炉火，独往湖心 亭看雪。雾凇沆砀 ，天与云与山与水 . ，上下一白。湖上 . 影子，惟长堤一痕 、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
张岱，字宗子，又字石公，号 陶庵，又号蝶庵居士，明末清初 山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭 州，出身仕宦世家，少为富贵公 子，爱繁华，好山水，晓音乐、 戏曲，明亡后不仕，入山著书以 终。 代表作:《陶庵梦忆》和《西 湖梦寻》即写于明朝灭亡以后， 书中缅怀往昔风月繁华，追忆前 尘往事，字里行间流露出深沉的 故国之思和沧桑之感。总带有淡 淡的哀愁。
到了亭子上，看见有 两个人已铺好了毡子，相 对而坐，一个童子正把酒 炉里的酒烧得滚沸。（他 们）看见我，非常高兴地 说：“在湖中怎么还能碰 上您这样（有闲情雅趣） 的人呢！” 拉着我一同 饮酒。我尽力饮了三大杯 ，然后（和他们）道别。 问他们的姓氏，是金陵人 ，在此地客居。
翻译课文
及下船，舟 . 子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。” 等到（回来 时）下了船，船 夫嘟囔道：“不 要说相公您痴， 还有像您一样痴 的人呢！”
延伸拓展
白描画欣赏
不施浓墨重彩，不加 烘托渲染. 少用形容 词，和修辞，只抓住 描写对象与众不同的 地方，作如实的交代。
重在神似！
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白描手法写景
《天净沙 秋思 》 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
鲁迅先生曾说：“白描 却没有秘诀。如果要说 有，也不过是和障眼法 反一调：有真意，去粉 饰，少做作，勿卖弄而 已。”
俗话说：上有天堂，下有苏杭
一年有四季 四季景不同
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春之景
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
朗读
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夏之美
晓出净慈寺送林子方------ [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
游西湖时（具体描写）
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
这句在结构上可谓横空出世，突兀而来，使人陡 生荒寒之感。尽管这时作者还没有描绘雪景，但 已可以想见大雪封湖之状，读之使人遍体生寒 了。 ——通过听觉写景，写出了大雪后一片静 寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作 声，连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地 从人的听觉和心理感受上写出了雪落之猛、雪后 之寒。这不禁让我们联想到唐代柳宗元《江雪》 中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。（视觉）二 者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。
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目的地：
西湖湖心亭
作者、及两个金陵人， 人物： （舟子、小童）