1道德与法治一年级第二单元《5我们的校园》第一课时优秀教案

部编版道德与法治一年级上册第二单元

我们的校园（第一课时）

备课时间2020.9.16

教材分析

本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第二单元第一课，《课程标准》的课程目标中提出了需培养学生“热爱集体，热爱生活”的情感和态度。课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康、安全地生活”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。”“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。”由此，教材中需要设置相应的帮助学生熟悉校园环境的话题，提升学生对新环境的适应能力。

本课侧重了解校园环境，熟悉校园生活，是达成本单元目标的重要内容。让学生在观察、交流等活动中，了解校园环境，熟悉校园生活，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。本课作为本单元第1课，重在引导学生了解与自己生活相关的学校空间布局及其相关功能，知道利用各个空间的基本注意事项，并通过活动寻找自己喜欢的学校魔域空间，使学生逐步产生亲近，热爱新学校的情感，安全愉快的开始小学新生活。

本课教学划分为2课时。本课为第1课时。

学情分析

新入学的学生需要迅速了解校园环境，尽快适应校园生活。一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，他们将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系（师生关系、生生关系）。这些让学生好奇、兴奋的同时，也令他们感到胆怯和不安。因此，帮助他们尽快适应学校生活，减缓学段上升坡度，学会快乐适应，是本学科起始阶段教学的主要任务。

让学生了解学校的设施和机构，能认识并找到有关的场所，会使用有关设施，学会自助，是帮助学生建立环境安全感、认同感的主要途径。学生只有完成了对宏观外部环境的适应，才能为下一阶段更深层次的学习习惯养成、学习方式的培

养等做好积极准备。引导学生尽快熟悉校园环境，是帮助他们适应新生活的重要手段。刚入学的学生进入了崭新的学习环境，开始经历从自由人向社会人的转变过程。能否迅速地了解和熟悉校园环境，将决定学生能否在这个环境中自如地学习、生活。由于他们年龄小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间。所以，我们要创设条件开展活动来帮助一年级学生主动地了解、熟悉校园环境，以利于他们尽快适应新生活，促进其社会化发展。

教学目标

1.通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2.调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

教学重点

全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，认识与校园生活息息相关设施的具体方位。

教学难点

能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

教学准备：

课件

前置作业内容

小朋友们，你熟悉我们的校园吗？下课后请到校园里走一走。看一看。你发现我们校园里，都有些什么呢？

教学过程

（一）情境导入。

1、师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到大远小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

（二）校园探密。

1、准备阶段

（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）

（2）谁来说说怎样去探秘好吗？（学生交流）

（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探秘活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。

（4）学生分组讨论

（5）学生交流

根据学生交流情况，多媒体相机出示：

a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线进行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，接下来，我们确定一条参观的线路，进行参观。【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。】

2.活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，去探秘我们的校园。

（1）带领学生按路线开始探秘（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

3.成果展示。

（1）首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。

（2）学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。

3.拓展延伸。

欣赏其他学校一些地方的图片。

（三）小结：小小探秘员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探秘的情况了，把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】

板书设计：

我们的校园

教室图书室

操场电脑室

医务室