合作使生活之路更宽畅教学设计20

《合作使生活之路更宽畅》
教学设计
淄博市淄川实验中学
孙红梅
2015年4月27日
坚持教师的主导地位，发挥学生的主体作用；结合学生的年龄特点，运用典型案例、创设情境，激发学生求知欲和好奇心。

通过学生参与活动，培养学生分析问题能力、语言表达能力、自主学习能力、合作探究能力。

同时，注意引申教材内容，使学生能够从整体上更深入、更细致的把握本课时知识。

情感、态度与价值观：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。

能力：发现生活中的合作关系，正确认识合作的重要性，培养初步的合作意识和能力，努力使自己成为全面发展、富有开拓精神、善于与他人合作的人。

知识：了解合作有许多表现形式；知道合作是一种力量，也是一笔财富；知道合作对个人成长和事业成功具有积极作用。

生活需要合作。

根据教材内容和学生的实际情况，在导学活动中，通过学生实践、教师引导、师生交流、生生互动、小组合作，启发学生思维，让他们通过参与，认识合作在生活中的重要性，从而增强他们的意识，提高他们的合作能力，最终攻克重点、突破难点。

本节课根据学生的认知规律和思想品德学科的特点，采用以教师为主导，学生为主体，教师利用教育资源，引导点拨学生用科学分析的方法，参与活动的形式，团结合作的精神完成相关主题，并自我总结分析，得出结论，再指导实践，从而完成教学任务，实现教学目标。

1.教师：课前重组教材内容，搜集并精选相关漫画、图片、案例等资料；根据学生的实际情况，设计教学流程；结合教学内容，制作多媒体课件；向情景剧表演小组的同学提出要求；准备情景剧素材等。

2.学生：新闻播报小组的同学搜集近1月与本课时内容相关的新闻并制作幻灯片；情景剧表演小组的同学排练情景剧，并拍成视频。

为更好地完成教学目标，我对学生进行如下学法指导：
1.情景学习：课上指导学生围绕教师提供的相关情景材料或图片，由学生小组合作探究完成，
尊重并发挥学生的主体作用。

2.参与实践：通过三个环节活动的组织，让学生亲自参与实践，在学生联系切身体验之后得出结论，加深学生对知识的理解和领悟，激发学生从自身做起、从现在做起、勇于和善于同他人合作的情感。

课前：新闻播报
1.博鳌亚洲论坛2015年年会3月26日至29日在海南博鳌召开，主题是‚亚洲新未来，迈向命运共同体‛。

2.国务院总理李克强与印尼总统佐科在北京人民大会堂共同出席主题为‚深化互利合作，共享发展机遇‛的中国－印尼经济合作论坛并发表致辞。

3.3月30日，我国在西昌卫星发射中心用长征三号丙/远征一号运载火箭，成功发射北斗卫星导航系统第17颗卫星。

4.4月10日，美丽中国环境论坛在北京举行，论坛主题：新环保法助推环保新常态。

（通过新闻播报，培养学生关心国家大事的习惯，渗透爱国主义教育，提高学生的爱国情感。

）环节一：游戏体验，导入新课
游戏名称：全班总动员
游戏规则：全班同学分成8组，用而且只能用头和颈传递矿泉水瓶子，哪一组先传完，哪一组获胜。

要求不能用手或其他部位，否则淘汰。

游戏一结束，教师顺势抓住时机，及时采访参赛同学的比赛感受。

师生共同总结，要想获胜需要组内每个人团结合作，奋力拼搏。

可见，合作在我们的生活中具有重要的作用。

环节二：走进生活，合作探究
（一）生活中有合作——了解合作
多媒体展示：【欣赏图片】
1.亲子游戏图片
2.拔河比赛图片
3.中国男足比赛图片（国足在亚洲杯小组赛中2比1力克朝鲜队，以三战全胜的战绩挺进八强。

） 4．中国－印尼经济合作论坛图片（主题为‚深化互利合作，共享发展机遇‛）5．小组合作学习图片6.天宫二号研发人员图片
1.同学们，观看了上面视频和图片后，你想说点什么？（或你想到了些什么？）
【学生小组内交流，各抒己见。

】
结论一：
（一）在家庭、学校、社会、生活、工作单位等各个地方，我们每个人总是与亲人、同学、
同事、朋友一起生活、学习和工作，结成各种各样合作的关系。

（也就是说，合作形式、合作关系多样化。

）
（二）合作无处不在，无时不有。

2.同学们，你能列举生活或学习中与他人合作的例子吗？
【学生交流，各抒己见，列举实例。

】
（二）生活需要合作——认识合作
第一幕：“远古的呼唤”
故事讲述的是距今四五十万年前原始人甲、乙、丙、丁某天的一个生活情景（主持人开场白）。

原始人甲、乙、丙、丁一起出场，并大声地喊着：‚昨天又没有捕捉到猎物！我饿了！我饿了！（手捂着肚子）这可怎么办？这可怎么办？‛（装出饿得难受的样子，走到台前……）甲拉过乙、丙、丁三人（围到一起），商量到：‚我们一起围猎去！‛
乙、丙、丁一起相应，连说：‚好！好！好！……‛
四人手拿狩猎工具（木棒、石器等），围成一个圆圈，一起‚哇哦哇哦‛的喊着，猎物四处奔跑……
甲、乙、丙、丁四人抬着捕到的猎物，乐滋滋的嚷嚷道：‚这下可填饱肚皮了！这下可填饱肚皮了！……‛
【第一幕《远古的呼唤》情景剧表演：（至少5名学生：主持人、甲、乙、丙、丁）
学生活动：学生根据自己的角色分工进行表演。

】
教师：对同学们的表演进行评价和鼓励，并提出问题：远古的人类为解决生存问题进行的集体围猎说明了什么？
【学生活动：学生各抒己见，讨论发言。

】
结论二：
自古至今，不论在哪一领域，要做好任何一件事情，都离不开与他人的合作。

合作是一种力量，也是一笔财富。

第二幕：“成长的瞬间”
时间来到了2015年3月28日，我们学校的一幕深深地吸引着我（主持人动情地说）。

同学甲（指着同学乙）：‚你这‘数学王子’，看来这道数学题只能有你来给我们讲解了……‛同学乙（滔滔不绝地说着）：‚这道几何题应该先证明三角形全等……‛
同学丙（指着同学甲）：‚你这位‘诗歌王子’也应该向我们传授一下写作的技巧了……‛同学甲：‚写作要练基本功，要注意多观察，要善于发现、善于总结……‛
同学们议论纷纷……
老师：‚同学们这段时间进步很快，看来同学们之间的互帮、互助起到了积极的作用，合作促进了同学们的成长！‛
【第二幕《成长的瞬间》课本剧表演：（至少5名学生：主持人、甲、乙、丙、老师）
学生活动：学生根据自己的角色分工进行表演。

】
教师：对同学们的表演进行评价和鼓励，提出问题：古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”那么，同学们，你认为学习上的合作对个人的学习和品德发展有什么帮助？
【学生活动：学生畅所欲言，谈出自己的看法。

】
结论三：
同学间的合作过程是互帮互学、共同提高的过程。

个人的成长离不开合作。

第三幕：“成功的分享”
多媒体展示：【欣赏视频】
中国好声音的年度总冠军张碧晨在淘汰赛中与竞争对手魏雪漫的对话。

教师提出问题：从张碧晨与魏雪漫的对话中，你感受到了什么？如果你是魏雪漫，你会怎么说？
【学生活动：组内讨论，班内发言。

】
结论四：
一个人的能力是有限的，合作的智慧是无穷的。

善于合作，往往有助于事业的成功。

环节三：总结收获，感悟合作
1.总结归纳
同学们，通过本节内容的学习，你感悟到了些什么？
【学生小组讨论，概括、发言。

】
教师评价、归纳：
无处不在无时不有
生活需要合作力量财富个人成长事业成功
成功者必备素质
2.情感升华
多媒体展示：全班同学朗读
《合作需要你我他》
我要合作，因为他，我感到安全；
我要合作，因为他，我受到启迪；
我要合作，因为他，我充满勇气！
合作给我力量；
合作给我智慧；
合作助我成功！
合作离不开你我他；
合作需要你我他！
合作是历史的必然；
合作是时代的呼唤！
让你我携手努力：共建合作新世界！共创合作新明天！
3.课外拓展
尝试着与别人合作完成一件事情，把感受分享到微博上。