静电教案

《静电现象的应用》教案

教材来源：普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社2010年4月第3版内容来源：普通高中《物理（选修3）》第一章第7节

主题：《静电现象的应用》

课时安排：1课时

授课对象：高中二年级学生

设计者：刘品竹/河南省巩义中学

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

依据《普通高中物理课程标准（实验）》对选修教材的基本要求，本模块中，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。场是除了实物以外物质存在的另一种形式。学生将通过电场的学习加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识，本模块的概念和规律是进一步学习物理的基础，是高中物理核心内容的一部分。

2、教材分析

本节的主要概念是静电平衡，掌握静电平衡的概念，理解静电平衡的特征是本节的重点，应用静电平衡的知识，认识导体的电荷分布特点、尖端放电、静电屏蔽现象是本节的难点。

3、学情分析

学生已经具备了一定的自主学习能力，能够根据已有的知识说出静电平衡的过程及其导体的特点。通过生活中的实例，解释尖端放电和静电屏蔽现象的应用，激发学生的学习兴趣。

学习目标：

（1）通过阅读课本，能说出静电感应产生的原因，简述什么是静电平衡状态及导体特点；

（2）通过静电平衡的学习，分析尖端放电现象，会复述避雷针的工作原理,能说出静电屏蔽的应用和防止。

评价任务：

目标1评价任务：能说出静电感应产生的原因，简述什么是静电平衡状态及导体特点，完成导学案上目标1检测；

目标2评价任务：会分析尖端放电现象，会复述避雷针的工作原理,能说出静电屏蔽的应用和防止。完成导学案上目标2检测。

教学过程：

学习目标学习环节学习活动评价要点

（一）创设情境

导入设疑1、导入设疑：如果人进入一个用金属网制成的笼子里，再把笼子放入高压电场中，人会不会有危险呢

目标1：

(1)通过阅读课本，能说出静电感应产生的原因，简述什么是静电平衡状态；

目标2：

(2)通过静电平衡的学习，能分析尖端放电现象，会复述避雷针的工作原理;能说出静电屏蔽的应用和防止。（二）自学释疑

同伴互助

2、自学反馈合作探究

(1)根据金属导体内部存在大

量的自由电子的特点，探究导

体在电场中达到静电平衡的

过程

(2)静电平衡状态下导体的特

点

（３）避雷针的工作原理

针对学习目标1、2：

1、学生自主阅读课本，会

分析静电平衡的过程。

2、结合生活中具体的实例，

并且能在小组内举例研讨，

提高对尖端放电，静电屏蔽

的应用。

（三）拓展延伸

总结归纳

3、延伸迁移

（１）长为L的金属棒原来不

带电，现将一带电荷量为q的

正电荷放在距棒左端R处且与

棒在一条线上，则棒上感应电

荷在棒内中点O处产生的场强

的大小_________，方向____。

4、小结

（１）静电平衡状态下导体的

电场

（２）尖端放电

（３）静电屏蔽

（四）布置作业

课后巩固

必做：

课本P28 第1、2题

选作

若将正源电荷置于空腔内，再

将球壳接地，试画出电场线的

分布

附加：作业单

目标1检测

1.当导体达到静电平衡时，下列说法正确的是（）。

A．外电场E0消失 B．感应电荷产生的电场E′为零

C．导体内部的合场强E为零 D．导体表面和内部的合场强均为零

2.如图所示，在真空中把一绝缘导体AB向带负电的小球P缓慢地靠近（不相接触）时，下列说法中正确的是（）

A. B端的感应电荷越来越多

B. 导体内部场强越来越大

C. 导体的感应电荷在M点产生的场强大于在N点产生的场强

D. 导体的感应电荷在M、N两点产生的场强相等

目标2检测

例举生活中尖端放电和静电屏蔽的应用

课堂反馈训练

1、如图所示,Q为带负电的绝缘小球，AB为一不带电的中性导体且放在Q附近，达到静电平衡状态时，下面判断正确的是（）

A. A端的电势高于B端的电势

B. 以无限远或大地为零电势点，导体AB的电势高于零

C. A、B两端电势相等

D. 导体内的场强方向是由A指向B

2、一金属球，原来不带电，现沿球的直径的延长线放置一均匀带电的细杆MN，如图所示，金属球上感应电荷产生的电场在球内直径上a、b、c三点的场强大小分别为Ea、Eb、Ec，三者相比，则（）

A. Ea最大

B. Eb最大

C. Ec最大

D. Ea=Eb=Ec