身边化学物质知识点总结

身边的化学物质知识点总结（化学汇总）

一、我们周围的空气；

1．知道空气的主要成分：

（1）空气的成分按体积计算，大约氮气（化学式：N2）：78%；氧气：21%；稀有气体：0.94%；二氧化碳：0.03%；其它气体和杂质：0.03%。

（2）空气中氧气含量测定

实验的原理、装置、注意事项等

实验装置，实验步骤如下：先用弹簧夹夹住乳胶管，再点燃红磷，伸入瓶中，并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

请回答以下问题：

1）红磷燃烧时可观察到的主要现象是燃烧发出黄色火焰，放热，产生大量白烟。

化学反应方程式为：4P + 5O2→2P2O5

2）该实验中红磷需稍过量，目的是使集气瓶中的氧气反应完全，该实验选用红磷的原因是生成的P2O5为白色固体，不影响实验结果。可否用硫代替，为什么？不能，因为硫燃烧生成二氧化硫气体，影响实验结果。

3）步骤④中打开止水夹后观察到的现象是：水沿导管进入集气瓶，水的体积约为瓶内体积的1/5。

原因是红磷燃烧消耗了瓶内氧气，导致集气瓶内的压强减小，因而水倒流。

此实验的结果通常水进入集气瓶不足1/5，试分析原因：1.红磷用量不足,集气瓶中氧气没有消耗完。2.装置没有冷却到室温。3.装置漏气。

此实验的结果水进入集气瓶超过1/5，试分析原因：

4）实验完毕后，集气瓶中剩余的主要气体是：氮气，通过该实验可推论出该气体的性质有氮气难溶于水，不燃烧也不支持燃烧。

5）由此可得出空气中氧气的体积分数约为20%。

2．认识空气对人类生活的重要作用：

（1）几种主要成分气体的主要性质和用途；

①氮气：

物理性质：无色无味的气体，氮气难溶于水，标况下密度比空气略小。

化学性质：不活泼。

用途：主要用于化工原料、制冷、保护气(焊接金属时、灯泡中充氮、食品包装充氮等利用氮气化学性质不活泼)，超导实验提供低温环境等。

②稀有气体：

物理性质：无色无味的气体化学性质：很不活泼。

用途：主要用作保护气（体现化学性质）、电光源（体现物理性质）、激光、制冷以及医疗(液氦冷冻)等。

（2）空气污染给人类到来的危害、

严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态环境。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨也都与空气污染有关。

空气污染指数及保护措施

污染指数：二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、可吸入颗粒物和臭氧（O3）等。（二氧化碳（CO2）不计入污染指数）

保护措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种植草等。

二．氧气

1．物理性质：无色无味的气体，不易溶于水（收集时，可用排水法），相同条件下，密度比空气大（收集时，可用向上排空气法），液氧为淡蓝色，固态氧为雪花状淡蓝色固体。

用氧气的性质解释一些常见的现象：养鱼时，为何用自来水而不用蒸馏水？因为蒸馏水中几乎不含氧气，即没有氧分子。

三．自然界的水

（1）水的组成(实验及结论)

①实验装置：见教材②现象：﹡两极都产生无色的气体

﹡与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2

﹡与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复燃（氧气）

﹡与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰（氢气）

③结论：﹡水是由氢元素和氧元素组成；在化学变化中分子可分原子不可分；化学变化的实质分子的破裂原子的重新组合；化学反应前后元素的种类不变等。

（2）纯水、硬水与软水(知道三者是不同的，硬水与软水区分、转化的方法等)

①纯水：蒸馏水

硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。，井水、矿泉水、自来水多为硬水。

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。，雨水、雪水是软水。

②检验硬水与软水的方法：取适量所检验的水放入试管（烧杯）中，加入少量肥皂水振荡（搅拌），若出现大量泡沫无浮渣，则原水为软水。若无泡沫生成大量浮渣，则原水为硬水。

③硬水转化为软水的方法：生活中用煮沸；实验室中用蒸馏。

④水的净化(常用的净化方法、过滤操作、蒸馏)

﹡净化方法：沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏，它们对于除去不溶性杂质、可溶性杂质及降低水的硬度有作用,其中

目的：把不溶于液体的固体和液体分离的操作

主要用到的仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台。（若强调玻璃仪器，则不包括铁架台）。

一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁

两低：滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液中液面低于滤纸边缘。

三靠;:烧杯口要紧靠引流的玻璃棒，玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边，漏斗的下端要紧靠烧杯内壁（玻璃棒的作用：引流）。

应用：粗盐的提纯（溶解，过滤，蒸发）等

﹡蒸馏：装置图教材目的：根据液体混合物的沸点不同进行的混合物的分离，属于物理变化变化。

应用：石油的蒸馏；液态空气的分离等

⑤硬水的危害：

﹡洗衣服时既浪费肥皂，又洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬。

﹡锅炉用水硬度大，不仅浪费燃料，还会使管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。

﹡长期饮用硬度大的水，容易得大骨节病。

⑥水资源：

如何保护水资源节约用水，防止水体污染（水体污染的来源主要是工业、农业、生活）。

如何节约用水：对污水净化后二次利用，改变生活方式（刷牙是口杯节水；使用节水型马桶；农业和园林浇灌方式由漫灌改为喷灌和滴灌；洗菜水浇花等）。

四．碳及其化合物（二氧化碳、一氧化碳）

1．物理性质：

※金刚石、石墨、C60：阅读教材,通过它们不同的物理性质，物理性质不同的原因：碳原子排列不同，了解其用途。

※生活中用到的木炭（活性炭、炭黑、焦炭）主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它有疏松多孔的结构，具有吸附作用,属于物理变化。

※CO2：无色无味的气体，能溶于水（收集时，一般不可用排水法），相同条件下，密度比空气大（收集时，可用向上排空气法），固态的二氧化碳叫干冰，可做制冷剂、人工降雨等。

※CO：无色无味的气体，难溶于水（收集时，可用排水法），相同条件下，密度比空气略小（因密度与空气相近且

有毒，不宜用排空气法收集）。2

3

运用二氧化碳的性质解释一些化学现象和分析用途、根据现象分析其对农业发展和环境影响等。验室制取气体的方法和思路

选择发生装置：根据反应物的状态和反应条件选择

选择收集装置：根据生成的气体的溶解性及是否与水反应和气体的密度

难溶于水或不易溶于水气体密度比空气大

气体的密度比空气小(右进左出) (左进右出) （右进左出）

五．金属与金属矿物

1．金属的物理特征(能区分常见的金属和非金属)

﹡共同的物理性质：有光泽、能够导电、能够导热、有延展性（展成薄片、拉成丝）、能够弯曲。

﹡物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑在考虑物质的用途是，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素等多种因素。

2．常见金属的化学性质

﹡金属活动性顺序表：熟练掌握：钾K 钙Ca 钠Na 镁Mg 铝Al 锌Zn 铁Fe 锡Sn 铅Pb (H) 铜Cu 汞Hg 银Ag 铂Pt 金Au

﹡判断的依据：熟练掌握并会应用：

在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。

在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢（元素）。

在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从他们化合物的溶液（盐溶液）里置换出来。

﹡应用：①铁、铝等金属与氧气：见氧气的性质

②氢前金属（锌、铁、镁、铝）与稀硫酸、盐酸的反应（一般不用K、Ca 、Na，因他们化学性质太活泼，会先与水发生反应）

Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑Mg+H2SO4→MgSO4+H2↑Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑2Al+3H2SO4→Al2(SO4)3+3H2↑Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑Mg+2HCl→MgCl2+H2↑Fe+2HCl→FeCl2+H2↑2Al+6HCl→2AlCl3+3H2↑

③金属与金属化合物溶液（盐溶液）的反应（一般不用K、Ca 、Na，因他们化学性质太活泼，会先与水发生反应））

﹡铁与硫酸铜溶液反应：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

现象：铁钉表面有红色物质附着，蓝色溶液逐渐变为浅绿色。

﹡铝片与硫酸铜溶液反应：2Al+3CuSO4→Al2(SO4)3 + 2Cu

现象：铝片表面有红色物质附着，蓝色溶液逐渐变为无色。

﹡铜与硝酸银溶液反应：Cu + 2AgNO3→Cu (NO3)2+ 2Ag

现象：铜片表面有银白色物质附着，溶液逐渐变蓝。

（备注：单质铁与盐酸、稀硫酸和盐溶液发生置换反应生成亚铁化合物 +2价）

3．金属锈蚀及防锈：

（1）金属的锈蚀条件：铁与空气中的氧气和水蒸气等发生化学变化的过程（在酸性环境或食盐水中加快锈蚀速度）（2）防锈措施及原理：原理：破坏铁制品的锈蚀条件，就能防止铁制品锈蚀。即让铁制品与空气或水蒸气隔离。

措施：把金属防在干燥初，或在金属表面刷漆、涂油、镀上不易被腐蚀的金属等，

（3）金属资源的保护：防治金属的腐蚀；金属回收利用；有计划、合理的开采矿物；寻找金属的代用品等。4．合金(重要的合金，如生铁和钢)

（1）合金的概念：在金属中加热融合某些金属或非金属而制得的具有金属特性的材料，这个过程属于物理变化。（2）合金的硬度比组成它们的纯金属的硬度大合金的抗腐蚀性能比组成它们的纯金属的抗腐蚀性能好

合金的熔点比组成它们的纯金属的熔点低合金比纯金属具有更广泛的用途。

（3）常见的合金及用途：

﹡生铁/钢-铁碳合金：主要成分是Fe，还含有少量碳；钢含碳量0.03%--2%，生铁含碳量2%--4.3%

﹡钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料。

5．金属矿物(认识CO可以将铁矿石中的铁还原出来)

（1）铁的冶炼（赤铁矿---主要成分Fe2O3 ; 磁铁矿--- Fe3O4）

﹡原理：利用一氧化碳与氧化铁反应。﹡主要方程式：3 CO +Fe2O3高温2 Fe + 3 CO2

﹡现象：红色粉末逐渐变为黑色；生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。

注意尾气的处理（点燃CO，防止污染空气）

6．金属材料在生产、生活、社会发展中的重要作用

附表一、初中化学常见物质俗称

1、氯化钠化学式NaCl 俗称食盐

2、二氧化碳固体化学式CO2俗称干冰

3、氧化钙化学式CaO 俗称生石灰

4、氢氧化钙化学式Ca(OH)2俗称熟石灰

5、甲烷化学式CH4 俗称天然气、瓦斯气、沼气的主要成分

6、乙醇化学式C2H5OH俗称酒精

7、汞化学式Hg 俗称水银

8、过氧化氢化学式H2O2俗称双氧水

9、硫酸铜晶体化学式CuSO4·5H2O 俗称胆矾、蓝矾10、氢氧化钙溶液（石灰水）：主要成分Ca(OH)2

11、大理石、石灰石的主要成分：CaCO3 12、氢氯酸(HCl)：盐酸（氯化氢气体溶于水所得的溶液）

13、天然气、沼气、瓦斯气的主要成分：甲烷 (CH4)

附表二、初中化学常见物质的颜色

1、红色固体：铜，氧化铁，红磷，氧化汞

2、蓝色固体：氢氧化铜（不溶于水），硫酸铜晶体（胆矾、蓝矾）

3、紫黑色固体：高锰酸钾

4、淡黄色固体：硫磺

5、无色固体：冰，干冰，金刚石

6、银白色固体：银，镁，铝，汞等大多数金属

7、黑色固体（均不溶于水）：木炭（碳黑，活性炭），氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，铁粉。

8、白色固体：碳酸钙，五氧化二磷，氧化镁，氯酸钾，氯化钾，氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，氧化钙，无水硫酸铜，

9、无色液体：水，双氧水10、蓝色溶液（含Cu2+的溶液）：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液

11、浅绿色溶液（含Fe2+溶液）：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液

12、紫色溶液：高锰酸钾溶液，石蕊溶液

13、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。

14．有刺激性气味的气体：二氧化硫

附表三、有毒的物质

1、有毒的气体：CO，氮的氧化物，硫的氧化物

2、有毒的液体：汞，硫酸铜溶液（农药波尔多液中的一种成份），甲醇（工业酒精中含有）

3、有毒的固体：亚硝酸钠（NaNO2---工业用盐）等；

附表四、物质之间的相互变化

1．有二氧化碳生成的反应：*化合反应：碳和氧气反应；*分解反应：碳酸分解；高温煅烧石灰石；

*置换反应：碳还原氧化铜、氧化铁等*其它反应：一氧化碳还原氧化铜、氧化铁等

2．有二氧化碳参与的反应：二氧化碳和水反应；高温下碳和二氧化碳反应；

3．有氧气生成的反应：实验室制取氧气的3个反应；电解水；氧化汞加热分解；

4。有氢气生成的反应：活泼金属和盐酸、稀硫酸的反应；电解水；

5．有黑色固体生成的反应：铁在氧气中燃烧；碳或一氧化碳还原氧化铁；

6．有红色物质生成的反应：碳或一氧化碳还原氧化铜；汞在空气中加热；

7．有蓝色固体生成的反应：氢氧化钠和硫酸铜反应

8．有金属单质生成的反应：碳和一氧化碳还原金属氧化物；氧化汞加热分解

9．与蓝色有关的实验现象：氢气在空气中燃烧，硫在空气中燃烧为淡蓝色火焰；

甲烷和一氧化碳在空气中燃烧为蓝色火焰；硫在氧气中燃烧为明亮的蓝紫色火焰；

课堂作业：

一、选择题（每题只有一个正确答案）

1．据我国气象部门预报，在今后几年的夏季，“厄尔尼诺”现象将会经常出现。下列气体中与“厄尔尼诺”现象相关的是 ( )

A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．二氧化氮 D．氮气

2．二氧化碳占空气总体积的0．03％，自然界中二氧化碳的循环如右图所示，在A处不参与该循环的是 ( ) A．植物的呼吸作用 B．含碳燃料的燃烧C．发展利用氢燃料 D．人和动物的呼吸

3．下列有关生活常识的说法中，正确的是（）

A．废旧电池应回收后集中处理 B．该纯净水中不含任何化学物质

C．“绿色食品”是指颜色一定为绿色的食品 D．“白色污染”是指白色粉尘造成的污染

4．下列变化与其他变化有本质不同的是（）

A．实验室用双氧水制氧气 B．用干冰进行人工降雨C．电解水得到氢气和氧气 D．大理石遇醋酸有气泡产生5．二氧化碳和氧气都是自然界生命活动中不可缺少的两种气体，它们的相同点是（）

A．都能灭火 B．都能供给呼吸 C．都是无毒、无味的 D．都是光合作用的原料

6．下列措施与环境保护无关的是（）

A．用加碘盐代替普通食盐 B．回收并利用废旧塑料

C．“三峡工程”用水力发电替代火力发电 D．“西气东输”可以解决华东地区燃煤之弊

7．早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现：每次都有约1/5的空气不知去向。当时化学家把这l/5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指 ( )

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体

8．从防止空气污染考虑，下列实验应在通风橱中进行的是（）

A．加热高锰酸钾制氧气 B．在氧气集气瓶中点燃硫磺 C．电解水 D．蒸发氯化钠溶液

9．二氧化碳能用于灭火，主要是因为（）

A．二氧化碳能与燃烧物发生化学反应 B．二氧化碳溶于水可生成碳酸

C．二氧化碳属于氧化物，是无色无味的气体 D．二氧化碳的密度比空气大，一般情况下既不能燃烧，也不支持燃烧10．为了让灯泡通电发热时，消耗灯泡内少量的氧气，达到保护钨丝的目的，通常在白炽灯泡里的玻璃柱上涂一层物质，该物质是 ( )

A．红磷 B．氧化镁 C．二氧化锰 D．高锰酸钾

11．人们在生活和生产中为了防止事故发生，常需要采取一些安全措施。下列做法不符合安全措施的是（）A．严禁旅客携带易燃、易爆物品乘车 B．进入久未开启的菜窖前先做灯火实验

C．加油站、面粉加工厂附近应严禁烟火 D．发现煤气管道泄漏用打火机检查泄漏点

12．城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：

“取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水”。此过程中属于化学变化的是( )

A．取水 B．过滤C．吸附 D．消毒

13．某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是( )

A．点燃木炭 B．点燃铁丝 C．点燃红磷 D．点燃蜡烛

14．下列反应属于分解反应的是（）

A．工业制氧气 B．用大理和盐酸混合制二氧化碳 C．加热高锰酸钾制氧气 D．在空气中点燃红磷

15．下列有关蒸发过程描述正确的是（）

A．蒸发可以在烧杯中进行 B．蒸发过程中要用玻璃棒不停地搅拌

C．结束实验后用手拿开蒸发皿 D．等蒸发皿中完全蒸干后再停止加热

二、选择题（每题有1~2个正确答案）

16．下列灭火方法不恰当的是（）

A．炒菜时油锅中的油着火时，可用锅盖盖灭 B．电线短路引起电器着火时，可用水浇灭

C．图书馆存放的图书、资料等着火时，可以喷大量水浇灭

D．实验时碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧，可用湿抹布扑灭

17．下列有关验证二氧化碳性质的实验中，只和它的物理性质有关的是( )

A B C D

18．我国三峡工程所提供的水电，相当于每年燃烧3000万吨原煤的火力发电厂产生的电能，因此三峡工程有助于控制 ( )

A．温室效应 B．白色污染 C．大气污染 D．农药、化肥的污染

19．下列关于水的说法中，正确的是 ( )

A．矿泉水是纯净物 B．水是由氢元素和氧元素组成的

C．水蒸气是由氢气和氧气组成的 D．水能溶解自然界中的所有物质

20．下表是三种气体的密度（在0℃、101kPa条件下测定）和溶解程度。实验室要收集二氧化硫气体，可采取的方法是 ( )

气体

氢气二氧化碳二氧化硫

性质

密度(g·L-1) 0．08987 1．975 2．716

溶解程度极难溶于水能溶于水易溶于水

A．向上排空气法 B．向下排空气法 C．排水集气法 D．无法判断

三、填空题

21．小睿同学在探究性学习中，准备用连线的方式对下面的知识进行归纳，请你帮他将A组中的物质序号填子B组中各项有关内容前的括号中。A组 B组

（a）二氧化硫（）白色固体

(b）氧气（）通电时发出有色光

(c）稀有气体（）实验室制取氧气的原料

（d）氧化镁（）光合作用的原料

（e) 高锰酸钾（）化学性质比较活泼

（f）氮气（）无色、有刺激性气味的气体

（g）二氧化碳（）用做保护气

22．请用厨房中的物品完成下列家庭小实验：

(1)区分蒸馏水和食盐水：答：。

(2)区分食盐和碱面（即纯碱）：答：。

23．某同学为研究动物的呼吸作用，用右图装置进行实验。

实验过程中将观察到：澄清石灰水，细玻璃管中的红墨水。

四、实验题24．化学实验必须严格按照实验步骤和要求，正确、安全地进行操作：

倾倒液体时试剂瓶的标签要；

给试管中固体加热，管口不能；

熄灭火酒精灯应用。

25．以下是实验室制取气体时常用的装置。

请按要求填空：

(1)用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用上图中的装置。 (填代号，下同)

(2)制取并收集少量的二氧化碳，应选用上图中的装置。

(3)为了得到较多的二氧化碳气体，甲、乙两个化学兴趣小组分别设计了如下图所示的E，F装置。你认为可行的是装置。另一装置不合理的原因是。

五、化学探究：

26．空气中的二氧化碳约占空气总体积的 0.03%，但我们周围可能引起二氧化碳含量变化的因素很多。我校初三化学兴趣小组的同学利用稀氨水与二氧化碳反应的原理，设计了一个“测定学校不同地点空气中二氧化碳相对含量”的实验方案，请你参与他们的实验过程。

（1）将2滴浓氨水滴入500mL蒸馏水中制成稀氨水（呈弱碱性），滴入几滴无色的酚酞指示剂，溶液呈浅红色。将得到的溶液保存在密闭的细口瓶里。

（2）兴趣小组的三位同学用50mL注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分别到操场、教室和宿舍三个地点抽气到50mL刻度处，用食指堵住注射器的吸入口，充分振荡；再将注射器吸入口向上，小心将余气排出。重复上述操作若干次（n），直至注射器内的溶液变成无色，说明上述实验过程发生了反应。

（3）完成实验数据处理，并得出结论：

取样地点取样时间抽气次数（n）空气中二氧化碳的体积含量结论操场2004.6.2/17:10 54 0.030%

教室2004.6.2/17:10 36 0.045%

宿舍2004.6.2/17:10 45

根据上述结论，要保持良好的学习和生活环境，教室和宿舍应该注意。

27．为了探究二氧化碳能否与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示。B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按图乙进行实验，观察小花颜色变化(紫色石蕊试液遇酸变红色)。

请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：

（1）哪个同学的方案合理。

（2）该方案合理的理由是。

参考答案：

21． d c e g b a f 22．（1）取样，加热蒸发，有晶体析出的是食盐水，没有的是蒸馏水（或口尝等） （2）取样，加白醋，有气泡产生的是碱面，没有的是食盐 23．变浑浊，向左移动 24．向着手掌心， 向上， 灯帽盖灭

25．（1）A 、C 或D （2）B 、C （3）E 长颈漏斗没有伸到液面以下

26．化学 0。036% 人密集的地方，空气流动差的地方，二氧化碳浓度高 通风换气

27．（1）B 同学 （2）B 同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊试液变色不是水作用的结果，也不是二氧化碳气体作用的结果，而是二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的结果 课后作业：

一、我们周围的空气； 1．知道空气的主要成分： （1） 空气的成分按体积．．

计算，大约氮气（化学式： ）： ；氧气： ； 稀有气体： ；二氧化碳： ；其它气体和杂质： 。 （2）空气中氧气含量测定：实验的原理、装置、注意事项．．．．．．．．．．

等 实验装置如图所示，实验步骤如下：先用弹簧夹夹住乳胶管，再点燃红磷，伸入瓶中，并塞上瓶塞。待红磷熄灭 并冷却后，打开弹簧夹。

请回答以下问题：

（1）红磷燃烧时可观察到的主要现象是 ；化学反应方程式为： 。 （2）该实验中红磷需稍过量，目的是 ，该实验选用红磷的原因是 ，

可否用硫代替，为什么？ 。 （3）步骤④中打开止水夹后观察到的现象是： ，原因是 。

此实验的结果通常水进入集气瓶不足1/5，是分析原因： 。 此实验的结果可能水进入集气瓶超过1/5，是分析原因： 。 （4）实验完毕后，集气瓶中剩余的主要气体是： ，通过该实验可推论出该气体的性质有 。 （5）由此可得出空气中氧气的体积分数为 。 2．认识空气对人类生活的重要作用：

（1）几种主要成分气体的主要性质和用途；

①氮气： 物理性质：

化学性质： 用途：

②稀有气体：物理性质： 化学性质： 用途： （2）空气污染给人类到来的危害、

空气污染指数及保护措施：污染指数

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A B C A B B D A 题号 11 12 8 19 20 答案

D

D

B

C

B

BC

D

AC

B

A