大班绘本阅读《我做哥哥了》
大班社会课教案及教学反思我是哥哥姐姐(热门21篇)
大班社会课教案及教学反思我是哥哥姐姐（热门21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班绘本《我做哥哥了》教案
大班绘本《我做哥哥了》教案一、教学目标：1. 理解绘本《我做哥哥了》的内容，感受故事中小哥哥对妹妹的关爱和责任感。
2. 学会分享和关心他人，培养幼儿的亲情感和责任意识。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本内容，感受故事中小哥哥的关爱和责任感。
2. 学会分享和关心他人，培养亲情感和责任意识。
难点：1. 观察细节，理解故事中小哥哥为妹妹付出的爱。
2. 运用语言表达自己的感受和想法。
三、教学准备：1. 准备绘本《我做哥哥了》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
3. 准备音乐、手指游戏等相关资源。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中小哥哥和妹妹的互动，感受小哥哥的关爱和责任感。
3. 讨论：引导幼儿分享自己与兄弟姐妹的相处趣事，讨论如何关心和照顾弟弟妹妹。
4. 活动：分组进行绘画活动，让幼儿画出自己与兄弟姐妹的温馨时刻。
五、作业：1. 回家后，与家人分享故事内容，讨论如何关爱和照顾家人。
2. 观察家人之间的关爱行为，绘画一幅家庭温馨画面。
3. 家长协助幼儿记录在家庭中的关爱行为，下节课与同学分享。
注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的反应，适时调整教学节奏和内容。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论和活动，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 注重家园合作，让家长了解教学内容，协助幼儿完成作业。
六、教学延伸：1. 组织家庭访问：邀请家长参与，共同讨论家庭中的亲情故事，让幼儿学会感恩和回报。
2. 开展亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起进行亲子游戏，增进亲子关系，培养幼儿的亲情意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们对自己与兄弟姐妹关系的认识。
3. 家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，以便更好地改进教学内容和方法。
中班语言优质课教案及教学反思《我做哥哥了》
中班语言优质课教案及教学反思《我做哥哥了》一、教学目标：1. 能够理解并表述哥哥照顾妹妹的故事；2. 能够正确使用“哥哥”、“妹妹”、“照顾”等词汇；3. 能够感受到关爱家人的重要性，并懂得尊重他人。
二、教学准备：1. PPT课件；2. 绘本《我做哥哥了》。
三、教学过程：1. 创设情境，导入新课。
1.1 老师挂上图片，引出新课，“看，这是哥哥和妹妹。
哥哥在给妹妹洗脸，擦干净了，妹妹笑了，好开心哦！”1.2 播放视频：“哥哥照顾妹妹”，让孩子们感受哥哥照顾妹妹的场景。
2. 情感导入，激发兴趣。
2.1 老师出示绘本《我做哥哥了》，让孩子们观察绘本封面及插图。
2.2 老师问孩子们：“你们有哥哥或妹妹吗？你们和哥哥或妹妹有过怎样的互动呢？”引导孩子们回忆与家人相处的美好时光。
3. 教师展示主题语言，梳理语境。
3.1 展示PPT幻灯片：“哥哥照顾妹妹”。
3.2 逐一介绍PPT上的语汇：“哥哥”、“妹妹”、“照顾”，引导孩子们一遍遍朗读、模仿，并写在黑板上，让孩子们看得更加清楚。
3.3 教师出示图片，让孩子们跟着老师读句子：“哥哥为妹妹洗脸，妹妹开心得笑了。
”3.4 老师设计语境：“妹妹，你饿了吗？哥哥来给你做饭吧！”4. 教师讲解语言特点，经验总结。
4.1 通过对学生发言的整理，引导学生总结语言特点。
4.2 教师根据学生的反应，激发孩子们探究的兴趣，引导孩子们探索语言的规律。
5. 巩固练习，拓展应用。
5.1 老师出示卡片，卡片上分别写有家人的称呼，例如：“阿姨”、“叔叔”等，让小朋友们自主归类。
5.2 孩子们分成小组，轮流拿出家人照片，自己发挥想象力，编出新的故事，分享给大家。
5.3 结束时，老师让孩子们总结今天的学习经验，谈一谈今天最有收获的体验。
四、教学反思：在今天的教学中，我结合故事和图片，引导孩子们探索哥哥照顾妹妹这一主题，渗入关爱亲人的情感教育，让孩子们感悟到“家”这个概念的重要性。
在今后的教学中，我会继续在情感和语言教育上下功夫，让孩子们在欢乐中学习、征服，感悟到语言和人情的美好。
我做哥哥了大班听课记录
我做哥哥了大班听课记录内容一我最近去听了一节大班的课，主题是“我做哥哥了”。
一进教室，就看到小朋友们坐得整整齐齐，眼神里充满了好奇和期待。
老师开始讲故事，说的是一个小男孩有了弟弟妹妹之后的变化。
有个小朋友举手说：“我有妹妹啦，我会给她拿玩具！”另一个小朋友接着说：“我弟弟哭的时候，我会哄他。
”这让我想起我邻居家的小哥哥，每次看到妹妹摔倒，总是第一个跑过去扶起来，还轻轻拍拍妹妹身上的灰，安慰着别哭别哭。
在画画环节，孩子们画着自己和弟弟妹妹一起玩耍的场景。
有的画在公园里放风筝，有的画在家里搭积木。
其中一个小朋友画的是一家人坐在一起吃饭，他说：“我要把好吃的都给弟弟妹妹。
”这堂课让我感受到了孩子们的纯真和善良，他们已经在努力学着做一个好哥哥好姐姐啦。
内容二前几天去听了大班的“我做哥哥了”这堂课，感触还挺深的。
老师先让小朋友们分享自己家里有没有弟弟妹妹，很多小朋友都兴奋地举起了手。
一个小男孩说：“我妹妹可调皮啦，老是抢我的玩具，不过我还是会让着她。
” 大家都笑了。
然后老师放了一段小视频，是关于哥哥照顾妹妹的日常。
有个画面是哥哥给妹妹喂饭，小心翼翼的，生怕烫着妹妹。
这让我想起我表妹，她哥哥每次出去玩都会给她带小礼物，哪怕只是一颗糖，妹妹也会开心好久。
课堂上还做了一个小游戏，让小朋友们模拟照顾小宝宝。
有的小朋友抱着“宝宝”轻轻摇晃，嘴里还哼着摇篮曲；有的小朋友拿着小勺子假装给“宝宝”喂饭，那认真的模样太可爱了。
通过这堂课，我发现小朋友们虽然年纪小，但已经懂得照顾他人，满满的都是爱。
内容三去听大班的“我做哥哥了”课，真是一次有趣的经历。
一上课，老师就问：“如果有了弟弟妹妹，你们会怎么做？”小朋友们纷纷抢答。
“我会给弟弟讲故事！”“我会帮妹妹穿衣服！”声音一个比一个响亮。
有个小女孩说：“我妈妈生了弟弟后，我每天都会亲亲他。
”还有个小男孩说：“我会带着妹妹一起玩滑滑梯。
”我朋友家的孩子就是这样，自从有了弟弟，出门总是拉着弟弟的手，保护着他。
我做哥哥了详案
大班情景阅读：我做哥哥了《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。
故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。
成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。
大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
在阅读绘本的时候，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。
大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。
因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。
活动目标：1．在故事情境中，感受野田的心理变化。
2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
活动准备：ppt课间活动过程：一、谈话导入、引起兴趣1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。
那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。
你们觉得做哥哥姐姐开心吗？二、观察画面、理解情节1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。
有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。
你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？教师：你们都是大班的哥哥姐姐，看到这些，觉得猫妈妈是不是不爱野田了？小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。
可是，野田哥哥就是不明白这些。
2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情①教师继续讲故事提问：孩子们，你们觉得弟弟妹妹们，能够爬到树上去吗？提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？提问：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一个一个拉上来呢？②游戏：救弟弟妹妹规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们还不能爬，需要哥哥一个一个把它们要又快又安全的拉上来。
幼儿园中班下学期语言教案《我做哥哥了》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《我做哥哥了》含反思一、教学目标1.了解家庭成员的关系；2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力；3.提高幼儿的自我认知和情感体验；4.注重幼儿观察和思考能力的培养。
二、教学重点培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
三、教学难点提高幼儿的自我认知和情感体验。
四、教学方法以游戏为主，配合讲故事和互动交流。
五、教学步骤1. 游戏引导老师示范游戏《我做哥哥了》，引导幼儿参与。
游戏规则是，幼儿们分成小组，每个小组由一个哥哥（或姐姐）和若干个弟弟妹妹组成，哥哥要带着弟弟妹妹一起进行各种游戏和活动，并且要照顾好弟弟妹妹，保护他们免受危险。
2. 讲故事老师讲故事《小猫咪嫁人了》，故事讲述了小猫咪嫁给了小黑猫，并生下了一窝可爱的小猫咪。
在故事中，小猫咪的哥哥和妹妹们都非常喜欢小猫咪的小宝宝，而小猫咪也很幸福地做了一个好妈妈。
3. 反思在游戏和故事结束后，老师引导幼儿们通过交流和分享自己的感受和思考，帮助幼儿们更好地理解家庭成员之间的关系，以及扮演哥哥（或姐姐）的责任和角色。
六、教学评估1. 打分表评估项目评估标准评分语言表达能够清晰地表达自己的想法和感受，使用正确的语法和词汇（0~10）交流能力能够积极主动地与他人交流，并倾听他人的意见和建议（0~10）自我认知能够认识自己的优点和不足，并持续努力提升自己（0~10）思考能力能够观察和思考，理解家庭成员之间的关系，体验哥哥（或姐姐）的责任和角色（0~10）2. 教学反思针对本节课的教学过程和效果，老师需要对教学方法、教学内容和评估方式进行反思，总结出优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。
本节课的优点在于采用了游戏和故事等互动方式，能够有效提高幼儿的语言表达能力和交流能力，营造出轻松愉快的教学氛围。
同时，通过游戏和故事的引导，幼儿们能够理解家庭成员之间的关系，加深对哥哥（或姐姐）的责任和角色的认识。
不足之处在于，评估方式较为简单，只是简单地给出了打分表，没有针对性地评估幼儿的具体表现和进步，因此，在今后的教学中，需要采用更加全面、具体和系统化的评估方式，以便更好地了解幼儿的学习情况和进步。
大班语言教案《我做哥哥了》反思
大班语言教案《我做哥哥了》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、节日教案、说课评课、观察记录、计划总结、好词好句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as large class lesson plans, medium class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, holiday lesson plans, lectures and evaluations, observation records, plan summaries, good words and sentences, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please pay attention!大班语言教案《我做哥哥了》反思大班语言教案《我做哥哥了》反思1、大班语言教案《我做哥哥了》反思活动目标：1.阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。
大班语言故事表演教案12篇
大班语言故事表演教案12篇这是大班语言故事表演教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案反思活动目标：1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。
这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。
为什么要像狼一样嚎叫？二、逐页阅读、猜测故事内容。
1.图，介绍小主人和莫卡。
师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。
莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。
直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。
猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
2.图，感受狼自由、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子？3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
莫卡平时能自由地奔跑吗？莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？莫卡平时能在夜里对着月亮叫？谁不让莫卡做这些事情？米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。
）（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。
）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
大班语言活动教案《我做哥哥了》
大班语言活动教案：《我做哥哥了》大班语言活动教案：《我做哥哥了》「篇一」1、设计思路升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪，都愿意带领弟弟妹妹进行活动。
但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢？幼儿可能并不知晓。
幼儿园的“大带小”活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。
通过制定“大带小”计划，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。
2、活动目标（1）讨论“大带小”活动，设计参观路线，尝试用符号、文字、图画等记录。
（2）带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。
3、活动准备记录工具：纸、笔等事先联系小班，预约活动时间，做好安排幼儿．园简易地图4、活动过程（1）导入：回忆故事一（出示图画书。
）还记得故事的名字吗？故事讲了什么呢？一野田是好哥哥吗？为什么？一你愿意当哥哥姐姐吗？小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗？你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗？（2）讨论：大带小一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊！一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢？说些什么话呢？（引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。
）一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。
一可以介绍幼儿园的设施，告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保护好弟弟妹妹，不做危险的动作和事情。
（3）记录：参观路线①出示幼儿园简易地图。
一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都认识吗？知道它们在哪里吗？一请你设计一条“参观线路”。
（要求：能参观到这些地方；不走重复路。
）②分组设计“参观线路”。
一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。
⑧交流讨论，适当修正。
小结：按照设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。
大班语言活动我做哥哥了教案反思
大班语言活动我做哥哥了教案反思大班语文活动我做了哥哥的教案反思，主要包括活动的选择、目标、准备、过程和反思。
在故事情节中，我感受到野田的心理变化，试着帮助哥哥和姐姐解决困难，体验做哥哥的快乐。
适合幼儿园教师参加大班语言活动课。
来看看我哥哥的教案。
活动选择:《我是兄弟》是一本感情细腻的绘本。
故事的情节跌宕起伏，时而惊心动魄，时而错综复杂，时而温情脉脉，深深吸引着孩子们。
故事的主人公野田佳彦，以身为兄弟为线索贯穿整本书，解释了野田佳彦的心理变化，从最初成为兄弟的不快，到他保护弟弟妹妹的勇敢，再到他身为兄弟的骄傲。
大班的孩子似乎能在横田看到自己的影子。
当了大班的哥哥姐姐后，家里也可能有弟弟妹妹。
孩子们会觉得老师不再关注他们自己，母亲不再帮助自己做任何事情。
野田的心理过程也是孩子们的心理变化。
大班的孩子可以在活动中与同龄人一起工作，一起克服困难。
在看图画书的时候，我设计了一个游戏来拯救我的弟弟妹妹，让孩子们分享他们的工作，互相讨论，加深体验，慢慢体会到和野田成为兄妹的骄傲和快乐。
在以往积累的基础上，上学期班的孩子们掌握了大量的词汇。
他们的语言表达能力得到了显著提高。
他们可以和成年人交谈，用连贯的语言清晰地表达自己的想法。
因此，我们应该抓住大班儿童在语言学习上的优势，让孩子们有尽可能多的语言经验。
活动目标:256以上1:感受故事语境中野田的心理变化2:努力帮助弟弟妹妹解决困难，体验做哥哥的快乐。
3:通过视听说结合的互动模式培养连贯表达能力4:鼓励幼儿大胆表达意见5:引导儿童通过故事和游戏学习和感受生活活动准备:1:一座由六张大桌子和小椅子组成的木桥2:故事课件活动流程:1:对话介绍，兴趣1:孩子们，你们已经是一个大班的孩子，也是幼儿园里的大哥和大姐了。
你认为做兄妹应该是什么样的？摘要:是！大班的兄弟姐妹不仅能遵守规则，而且有很多技能，他们还能帮助他们的兄弟姐妹。
2:作为一对兄妹，你感到幸福吗？2:观察图片和理解绘图1:看看照片，找出野田佳彦作为哥哥不快乐的原因。
如何挖掘绘本中的核心价值
编 辑：__________________
时 间：__________________源自一、确定绘本的核心主题或语句
每一部作品都是有主题思想和人文气息的.主题的解读要尊重孩子的不同生活背景和文化背景.要依据孩子们的年龄特征、原有经验、学习方式等进行合适的主题解读。
例如在本次观摩活动中.杨隽老师的大班情景阅读《我当哥哥了》.就是围绕大班孩子刚升入大班.成为了幼儿园最大的孩子.根据他们的实际情况年龄特征所设计的.围绕“照顾弟弟妹妹”这一个十分清晰的主线展开进行；而《玩具火车轰隆隆》是中班的.老师选择这样一个绘本.抓住了颜色这一主题.通过孩子们熟悉喜爱的水果来进行活动.能够有效的激发孩子的原有经验。而顾莹老师的《奥古斯丁》则借助九宫格这一特有的形式.孩子们猜猜讲讲；在三连通的游戏中.我们感受着奥古斯丁的内心世界。伴随“奥古斯丁”一步步适应新环境的情节.对即将升入小学的孩子也起到了一个很好的心理调节作用。尤其令我感动的便是每当“奥古斯丁”遇到困难时.一直响在耳边的那句“一切都会好的！”以及当奥古斯丁和同学们熟悉后一起来画“奥古斯丁”一路走来的故事。”在美妙的音乐中.绘本的文学价值无形中在孩子们心中生根、发芽：“一切都会好的.一切终将过去！”
二、情境教学.让幼儿在玩中学、学中做.做中悟。
这就是说.教师要重视幼儿的心理发展规律.关注幼儿的经验和兴趣。事实证明.孩子都是爱玩的.尤其幼儿更爱玩更喜欢游戏。所以游戏能加强幼儿的有意注意.引起幼儿的学习兴趣。我们教师应充分注意和利用这一点。例如在《我做哥哥了》这个活动中.哥哥野田在带弟弟妹妹散步时.帮助弟弟妹妹爬树、过独木桥.老师将此环节设计请幼儿来情境表演.在游戏过程中深刻的体会做哥哥的自豪感以及有哥哥照顾的幸福感。教师在活动中巧妙的运用游戏情境.帮助幼儿理解了绘本的主题。再如《美丽水果屋》.活动中教师要求幼儿能够感受空间方位与人数的关系.为此教师设计了请部分幼儿搭建水果屋.请剩余的幼儿一个个走进水果屋.通过此游戏来让幼儿充分感受了空间的关系.幼儿在游戏的过程中也学会了相应的知识.真正做到玩中学.学中做.做中误。
大班语言活动教案：《我做哥哥了》
大班语言活动教案：《我做哥哥了》大班语言活动教案：《我做哥哥了》1活动目标：1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的欢乐。
活动预备：PPT课件活动过程：一、观看叙述画面，感受野田做哥哥的心情。
1．边演示图片，边叙述故事至“那样妈妈又会喜爱我了”。
（1）提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样？它是怎么想的？（预设问题：刚开头的时候心情怎么样？后来呢？）——是呀，野田以为妈妈不喜爱它了心里很不快乐，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很快乐，由于~（它做哥哥了）。
（2）提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗？当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢？当幼儿意见不全都，（幼：会）师：真的会这样吗？（教师做出惊异的表情）。
（幼：不会）教师追问：为什么？（教师评价：你认为野田还是爱弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他们）2。
过渡：在野田带弟弟妹妹去漫步的路上会发生什么事呢？二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。
（一）教师叙述情节一“爬树”。
1．提问：野田爬到了高高的树上，想干什么？（预设幼儿答复：“躲起来。
”）——他想有意躲开弟弟妹妹。
弟弟妹妹们又是怎么做的？（追问：看图猜一猜，它们会对野田哥哥说什么？）野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？2．小结：是呀，野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的。
（二）教师叙述情节二“遇到大灰狼”。
1、提问：当它们遇到大灰狼时，野田又是怎么想的？（引导幼儿争论：假如你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼，为什么？）后来真的这么做了吗？（理解形容词：飞速的）2、小结：野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的，后来会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（三）引导幼儿观看、叙述情节三“过独木桥”。
1、提要求：和你的同伴一起来看看说说野田刚开头是怎么做的？怎么想的？后来又是怎么做的呢？请你把野田哥哥心里变化的过程说清晰。
2、集中沟通：谁能用连贯的话来讲一讲野田和弟弟妹妹过独木桥的事情？（1）个别幼儿看图叙述，课件展现过桥的场景图。
幼儿园大班语言绘本《我做哥哥了》教案
大班语言绘本《我做哥哥了》活动目标1理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
2能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。
活动重点：理解故事内容。
活动难点：理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
活动准备：《我做哥哥了》PPT活动过程：一、谈话导入：我们都是大班的孩子，做了大班的哥哥姐姐了，那老师问下，做哥哥姐姐是怎样的呢？（要有爱心，照顾弟弟妹妹，学会谦让，懂事明道理）你们感觉做哥哥姐姐开不开心？喜不喜欢？二.播放幻灯片边看边讲故事，讲故事的同时做出相应提问。
师：我今天这里也有个哥哥，看看它是谁。
有一只小猫，名字叫野田。
它的妈妈又生了五只小猫，野田做哥哥了提问：大家看看这个猫哥哥，做了哥哥了开不开心？从哪看出不开心？（野田眉毛耷拉着，嘴角耷拉着,看着就不开心）提问：可是刚才我看你们做了哥哥姐姐后都很开心，野田为什么不开心呢？提问：杨老师今天带来了三张图片，你仔细看看找找，看看每张图片讲的是什么，你看明白了图片也就明白野田为什么不开心了。
（妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。
）提问：你们觉得妈妈还喜欢野田吗？我们一起开听听这个故事。
这一天，猫妈妈让野田带着弟弟妹妹们到树林里去玩，野田不情愿，不喜欢，可是它心里想我做哥哥了怎么办，于是它愁眉苦脸的转了个身就往树林里走，弟弟妹妹就摇摇摆摆的跟在哥哥的身后出发了，走着走着，前面有一棵高高的大树挡住了去路，野田心里想着、把弟弟妹妹们扔了吧，让我一个人窜到树顶上去，看看它们怎么办？于是野田一溜烟就跑到了树顶上，可是没想到，弟弟妹妹们在树下欢呼起来，哥哥真棒，你爬树爬的真快，于是弟弟妹妹们也学着野田的样子爬起来了树。
提问：你们觉得弟弟妹妹能像野田一样一下子爬到树上去吗？师：它们还小呢，还吃着奶呢，爬了一半就挂在树上了，上也上不去，下也下不来，小猫们都哭了，这时候它们会怎样呢？哥哥，快来救救我啊，这时候在树上的野田听到了弟弟妹妹们的叫声，野田它也紧张了，原先不情愿的，看到弟弟妹妹们发生危险了，就想我做哥哥了，于是野田就向弟弟妹妹们伸出来了手，当它伸出手拽住妹妹的时候，“嗨哟嗨哟，真是死沉死沉的”当它伸过手再拽起弟弟的时候更是觉得“嗨哟嗨哟，死沉死沉的拽不起来”。
大班绘本优质教案《我做哥哥了》
大班绘本优质教案《我做哥哥了》一、教学内容本节课选自大班绘本《我做哥哥了》，主要围绕小熊哈利从自私到学会分享的心路历程，教材的章节包括：1. 哈利介绍自己的家庭成员；2. 哈利对妹妹出生的排斥和不安；3. 哈利在家人帮助下学会分享和关爱妹妹。
二、教学目标1. 让幼儿理解家庭中每个成员的重要性，学会关爱和尊重他人。
2. 培养幼儿的分享意识，提高幼儿的社会交往能力。
3. 培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会分享，理解家庭成员之间的关爱。
教学重点：引导幼儿关注绘本故事，培养幼儿的语言表达和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我做哥哥了》、教学挂图、小熊玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小熊哈利的故事，引导幼儿关注绘本，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲解绘本内容，引导幼儿关注哈利从自私到学会分享的过程，让幼儿理解家庭中每个成员的重要性。
3. 随堂练习（5分钟）请幼儿用画笔在画纸上画出自己家庭的成员，并分享给同伴。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：哈利为什么会排斥妹妹？是如何学会分享的？6. 情感教育（5分钟）通过故事中的情感体验，引导幼儿学会关爱家人，尊重他人。
7. 创意表达（10分钟）让幼儿用彩色笔在画纸上创作一幅关于分享的画，展示并分享给同伴。
六、板书设计1. 《我做哥哥了》2. 内容：家庭成员介绍哈利排斥妹妹学会分享和关爱分享的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出自己家庭的成员，并写一段话描述你学会分享的经历。
答案示例：我画的是我的家人，有爸爸、妈妈、我和弟弟。
今天我学会了分享，把我的玩具给了弟弟，他很高兴，我也很开心。
2. 课后作业：回家后，向家人分享今天学到的故事，并试着在日常生活中实践分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事，让幼儿理解家庭、分享的重要性，培养幼儿的语言表达和情感体验。
大班社会《我做哥哥了》教案
大班社会《我做哥哥了》教案大班社会《我做哥哥了》教案1设计意图：现在的孩子由于家长过度宠爱，所以独占意识比较强，他们不情愿跟弟弟妹妹共享父母的爱，也不情愿父母再生个弟弟或妹妹。
一次，幼儿园开展“大带小”活动时，我也发觉大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任意识不强，不懂得谦让弟弟妹妹，更不知道如何照看弟弟妹妹。
绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理改变，可以给孩子一次心灵的碰撞，感受做哥哥姐姐的责任，体验其中的欢乐，从而培育孩子初步的责任意识。
活动目标1.理解故事内容，了解野田哥哥从不快乐到快乐的缘由。
2.在游戏中尝试援助弟弟妹妹解决困难。
3.体验做哥哥姐姐的欢乐。
活动预备：PPT课件、骰子、棋子、棋盘、图片，红色和黄色爱心各8张活动过程：一、谈话导入。
1.小伙伴们，小班的孩子叫你们什么呀？〔哥哥姐姐〕2.做哥哥姐姐心情怎么样呢？3.今日，李老师也带了一位哥哥，是谁？〔小猫〕4.他的名字叫野田，野田哥哥快乐吗？〔不快乐〕5.从哪儿可以看出野田哥哥不快乐呢？〔耳朵、胡子、眉毛等〕6.你观测的真认真，还可以从哪儿看出来呢？二、讲解并描述故事第一段，了解野田哥哥不快乐的缘由。
你说的真好，野田做哥哥的确不快乐，愁眉苦脸的，由于他妈妈忙着照看弟弟妹妹，没时间照看野田了，野田觉得妈妈不爱自己了。
提问：你觉得猫妈妈是真的不爱野田了吗？〔不是〕为什么？小结：你们真懂事，可野田就是不明白这些。
三、讲解并描述故事第二段并在玩“爬树”的游戏中，试着援助弟弟妹妹解决困难。
故事：有一天，妈妈让野田带弟弟妹妹去树林里玩。
野田很不喜爱，可他想：我做哥哥了呀！于是，他转身向树林走去，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟在后面。
走着，走着，野田看到一棵大树，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜烟窜到了树顶上，可没想到弟弟妹妹在树下欢呼起来：“哇，哥哥，你爬树爬得真好，我们也要爬。
”于是他们学着哥哥的样子，爬起树来。
可是，树好高啊，弟弟妹妹大叫起来：“哥哥，救命啊！”在树顶的野田心想：“我做哥哥了呀！”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么这么重啊！死沉死沉的！”提问：看来，野田哥哥拉弟弟妹妹觉得怎样？〔很吃力〕我们也来玩爬树的游戏，试试吧！听清晰游戏规章：1.四个人一组，选一个人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。
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幼儿园大班情景阅读《我做哥哥了》
活动目标：
1．在故事情境中，感受野田的心理变化。
2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
活动准备：
PPT课件活动过程：
1．谈话导入、引起兴趣●讨论：做哥哥姐姐应该是怎样的？
●说说喜欢做哥哥姐姐吗？为什么？
2．观察画面、理解情节● PPT导入片段1：
-- 说说野田做哥哥开心吗？
---观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。
---小结。
● PPT导入片段2：
a.主要提问:
---小猫们遇到了什么危险？
---猜猜他们可能对野田怎么说？
----哥哥野田会怎么做呢？
b.游戏："营救弟弟妹妹1"● PPT导入片段3：
a.主要提问：
---谁来了？
---大灰狼一来一定会吃掉小猫的，哥哥野田会答应吗？
b.游戏："营救弟弟妹妹2"● PPT导入片段4：
----讨论：哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心，后来又那么开心了？
活动延伸请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。