书法特色学校

学校特色集锦

书法特色学校

成立学校写字教研组，专人负责，督导落实每一个环节，结合学校实际，开发写字校本课程。本着“识写结合”的原则，由语文任课教师将课本上的生字词、短语、句子、名篇摘录下来，通过电脑设计，以楷书成贴，贯穿书法常识，写字育人等内容，把学生写好字，巩固生字，了解书法基本常识，提高写字水平结合起来，达到一举多得的效果。书法教育全校普及：由本校教师实施写字课教学活动；选送优秀书法教师送教上课堂；加强考核评估，纳入目标管理，教师写字水平、写字课教学水平、班级学生写字情况与教师评优评级挂钩；开展写字素质教育科研活动；组织示范课，评选优质课，举办小学生写字与身心健康研讨会，抓好写字教研，快出科研成果。进行教研成果评定和经验论文交流；开展写字素质教育成果展示活动，包括：有计划地开展师生写字竞赛、展览，举行书法艺术节；开展写字评优活动，总结表彰，鞭策鼓励；组织全校写字成果展示会；对写字教育取得的成绩通过媒体进行正面宣传和报道。

乒乓球特色学校

制定各项乒乓球活动课方案，将乒乓球传统运动纳入学校教学工作，做到有内容、有要求、有措施、有目标。坚持课题研究，学校在所有年级中开设乒乓球活动课教学，列入校本课程，进行研究，开设乒乓课的可行性研究；乒乓球教学的探索；提高乒乓球基本技术的研究；积极撰写活动计划和总结。坚持普及与提高相结合。积极向广大家长宣传体育特色学校的意义，建设以小乒乓运动为主题的校园文化：人手一个拍强化活动课程、组建乒乓球兴趣小组，体育课中保证一周一次有乒乓球的技术和基本功训练。开展丰富多彩的乒乓文化系列活动如乒乓知识竞赛、班级球星比赛、年龄组比赛、校级球星冠军赛等。班班成立乒乓队，每学年度举办乒乓球比赛，吸引全校学生。

棋类教育特色学校

将棋类教育纳入课程总表，每班每周开设一节棋类教育课，并围绕“以棋树德、以棋促学、以棋会友、以棋明理、以棋为乐”开展实践活动。把棋类活动与综合实践活动课有机整合，努力探索具有我校特色的综合实践活动课。在艺术教育方面，我们开展“自主、探索、合作”学习模式研究，根据课型特点，采用生动灵活的教学形式，溶入故事、比赛、游戏等教学手段，寓教于乐，充分发挥学生的主动性和创造性。

排球特色教育学校

“以特色求发展，以质量求生存”宗旨，传承弘扬“以球促德，以球增智，以球健体，以球审美”传统，抓好学校排球特色，凸现排球文化，形成鲜明风格，提升办学品味。成立排球校本开发小组，编写了校本教材，定期开设排球理论知识讲座，以赛促练，提高学生竞技水平，培养学生团结拼搏精神，促进校本课程蓬勃发展。特色创建要做到“五个一”，即“每人一球，每班一队，每课一讲，每周一练，每学期一赛”。班级组织学生做好排球操，出好排球小报，开展主题活动，观看排球比赛录像，排球文化氛围浓，激发学生对排球运动的热爱之情，培养学生合作精神与集体主义精神。

自主办报特色学校

语文教学存在重课堂、轻课外，重理解，轻积累，重知识，轻能力的现象。要让受教育者将语文知识内化为自己运用语文的能力并达到纯熟、自然的境地，且养成好习惯，那就必须经过实践。学好语文还是要科学有序的“多读多写”，由课内延伸到课外，联系现实生活来“积累”活的语文材料和运用语文的经验，来培养学生敏捷的语感，真正使知识化为能力并形成习惯。写文章是表达人们的思想。要有思想内容，才能东西可写。通过自主办报，引导学生由近及远、由静到动、由浅入深地观察周围事物。通过观察，打开他们一扇扇知识的窗口，他们的视野开阔了，思维活跃了，就能打开写作的源泉，开拓写作的思路，就可以解决多年来学生写作难的问题。

为学生创造良好的条件，精心构造富有教育意义的校园环境。巧妙设置“开架阅览廊”、“作品专栏”等，并在走廊、教室的墙面设置橱窗，以小报为窗口，结合学校开设的综合实践活动课程，为学生创设实践活动的机会，引导学生放开视角，走出校外，走向社会，接触社会。

剪纸艺术教育特色学校

创建一支剪纸艺术特色教育的教师队伍，围绕特色建制度、定规划，将此纳入教学计划开展活动。组织“剪纸艺术课外小组”，成立“剪纸及书画协会”，进行系统的教师辅导，学习书法、绘画、剪纸、布贴、纸札、泥塑、根雕、刺绣和雕刻等基础知识和技能，保证特色课程的实施；举办个人和多人剪纸联展，组织学生欣赏收集的名家剪纸作品，举办校内学生剪纸作品展，巧手制做现场表演、书法剪纸比赛、艺术节等活动，营造浓郁的学剪纸的氛围。

艺术教育特色学校

创造优美的育人环境让学生感受到浓浓的艺术气息；在画廊、板报中开辟“艺术园地”，扩大艺术教育的辐射范围。在画廊、板报中展出优秀作品，提高学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，经常把学生自己创作的一些书法、绘画、摄影作品参与艺术表演的图片制成壁挂，布置成画廊，轮流定期展出，鼓励学生欣赏艺术、创造艺术的热情；学校红领巾广播电视台，定期播放经典音乐和一些艺术欣赏片，不断提高学生的艺术修养。以课堂为起点，在各学科中渗透艺术教育。教学立足于学生发展，超越学科本位，充分挖掘艺术教育困素。充分利用电教手段，提高艺术教育效果。利用广播音像双向传输系统，校园电视台、多媒体教室、信息技术教室等先进的教育教学设施，突破学生认识及时空的限制，充分调动学生参与的积极性。结合艺术课内容，在课内外组织学生为主体的发现美、鉴赏美和创造美的活动，将艺术教育引向深入。编排课本剧、课堂小品等，延伸到各学科的课堂教学中，让学生们用喜闻乐见的形式学习知识，提高艺术技能。实施途径系列化，全方位地提高学生的艺术素质。科学规划，统一安排。根据学生的不同特点，艺术教育分成音乐、美术两条主线进行普及和提高。美术方面低年级硬笔书法、手工、铅笔画、剪贴画齐头并进，中高年级过渡到毛笔、手

工、水墨画、手抄报、自办报，环环相接。音乐方面低年级进行启蒙教育，重在兴趣培养，进行基本功训练；中高年级的培养目标是使绝大多数学生能能加学校的各类演出，逐步提高并创造出一批精品节目。落实措施，培养教师精湛技艺；正常活动，学有特长。学校成立硬笔书法、绘画、毛笔书法、二胡、手风琴、舞蹈、歌咏等艺术活动兴趣小组，进行分组活动，寓教于乐，相互提高。学校每年举办校园文化艺术节，并经常性地开展其他丰富多彩的绘画、书法、手工、歌咏等比赛，在开展各种活动时“以艺术育人、以艺术诱人、动之以情、融理于情、催人奋进”。