浅谈情感教育在教学中的运用

浅谈情感教育在教学中的运用
“人非草木，孰能无情”。

情感是人生存和发展不可缺失的一部分。

然而在当今的教育过程中，片面强调对实用知识的追求，致使学生健全人格的养成变得枯燥单调，造成了学生的情感“荒漠化”，如人际交往紧张，缺乏同情心，不尊重他人，不注意他人感受等现象普遍存在。

他们的知识在增长，但是创造力却难以发展，甚至被扼杀。

正是在这样的背景下，情感教育越来越受到人们的关注。

那么什么是情感教育呢?我们认为情感教育就是通过特定的教育活动激发受教育者积极的情感体验，使其具有良好的情绪、愉悦的感受和高尚的情操，从而促进其综合素质的发展、提高以及良好人格的塑造。

大量现代心理学和教育学研究也表明：一个人的高智商不等于他有高成就，智商不能决定一切，一个人最后的成就很大程度上取决于他的情感商数(EQ)。

因此，在学校对学生开展情感教育有其独特的重要性和必要性。

教学活动是学校教育的主要方式，因此在教学中自觉运用情感教育是唤醒学生的求知欲和聪明才智、促进学生全面发展的重要途径。

同时运用情感教育也是提高课堂教学效果，培养学生学习兴趣的一个行之有效的方法，情感教育的运用必将极大的调动学生的积极性，从而让他们积极主动的学习。

在教学活动中，我们教师主要应该注意那些方面呢?
1、教师要真正了解学生的内心世界
了解学生的内心是情感教育的基础，否则就根本谈不上情感教育。

许多学生在学习上还容易出现逆反情绪和消极心境，甚至自暴自弃。

因此我们教师在课堂教学中一定掌握学生的心理。

及时与他们进行情感交流。

同时还要注意语言的生动幽默，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，调动他们的创意思维，培养他们对新知识的敏感性。

在这样的课堂上，学生的心灵之窗必将打开，他们会快乐友善、积极主动，甚至可以信心十足地和老师探讨某个问题。

2、教师要热爱自己的学生，平等的对待每一个学生
教育家陶行知先生有句名言：“教育是从爱里产生的，没有爱就没有教育。

”所以教师应是一个富于爱心和情感的人，应该在自己的言行举止中体现出那种亲切、善良、乐于助人和对人的理解。

教师对学生的热爱，具体体现在对知识的认真传授、对理想的激发培养、对学生素质的全面提高和对学生无微不至的关怀。

夏丐尊先生也告诫我们：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚”。

“爱”还要平等，教师要平等地对待每一名学生，让爱渗透到每一名学生的心田。

对学生要爱护而不排斥，帮助而不指责，说服而不压服，用爱和真诚唤起学生的情感共鸣。

老师对学生的关爱和尊重将培养学生的高尚情操，他们也会予以他人关爱和尊重。

他们会尊长爱幼、团结友爱、互相帮助、助人为乐，并能与不良的事物做斗争，将这种感情升华为强烈的社会责任感，促使他们自发地努力求学，真正成为社会的有用之才。

3、教师要树立具体可感的形象，充分发挥榜样的作用
“身教胜于言教”，教师的行为表现、言谈举止时时刻刻都对学生起到潜移默化的影响。

所以教师在教学活动中要充分注意自己的言行对学生可能起到的影响，要让自己的言行在不知不觉中去正面地影响学生，给学生树立起一个模仿的对象、学习的榜样。

榜样的力量是巨大的，它可以唤起学生内心追求真、善、美的信心与力量。

其实情感教育本身就是一种情感熏陶，而情感的产生是由充满人性化的形象唤起的，他可以激发学生的情感冲动，在学生的内心产生共鸣，从而达到教育的目的。

总之，情感教育在教学过程中具有不可或缺的作用，缺少情感的教学是不完整的教学。

情感教育不论绐教师还是学生带来的都是创新、愉悦、知识和力量，同时也是现阶段实施素质教育最有效的途径之一。

重视对学生的情感教育关系到学生对现代社会的适应，关系到学生的全面发展，关系到整个中华民族的未来。