分数的意义和性质：第13课时 练习十一

分数的意义和性质

第13课时练习十一

教学内容：

教材第74页练习十一的第9—14题，思考题。

教学目标：

1.进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。

2.使学生进一步理解通分的方法，能灵活应用知识判断分数的大小，发展分析、推理等思维能力，培养思维灵活性等思维品质，进一步发展数感。

教学重点：

通分和分数的大小比较。

教学难点：

灵活应用知识判断分数的大小。

教学过程：

一、基本练习

1.回顾内容。

最近这两节课我们学习了什么内容？那什么是通分？通分的依据是什么？

二、基本练习

1.把下面每组分数通分。

2 7和

5

9

11

18

和

5

9

7

12

和

5

9

让学生把三组分数分别通分，指名三人板演。

交流：每一组是怎样通分的？这里的公分母是怎样找到的？说说你的方法。2．比较下面各组分数的大小。

（1）11

13

和

5

26

4

7

和

3

5

（2）

8

9

和

5

6

2

3

和

5

9

学生独立完成，集体评价，说说是怎么想的。3．第74页第10题把下面分数填入合适的圈内。

比1

2

大的分数有：比

1

2

小的分数有：

怎样快速的分类？自由说一个比1

2

大或小的分数。并说出理由。

三、解决实际问题的练习

完成练习十一的第12题。

小组讨论，明确解题步骤。

注意解答的格式

四、拓展练习

下面3名同学的投篮情况，谁投得最准？

谁的成绩最好？小组合作集体解决题型。三个分数的大小比较，怎样比较较好？

五、课堂作业

第74页第9、11、13题.

六、思考题

学生试做。说说你是怎样做的？你能找出这样的分数多少个？