来苏中学“国学校园建设策略研究”开题报告

重庆市永川区教育科学“十二五”规划课题

国学校园建设策略研究

实施方案

重庆市永川区来苏中学课题组

二0一二年十月十五日

国学校园建设策略研究

实施方案

一、课题的提出

（一）选题的意义

1、是党和政府对学校教育的要求

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给我们子孙后代留下了宝贵的精神遗产，为了传承我国优秀的传统文化，在2007年国家教育部、国家语言文字工作委员会、中央文明办发出开展“中华经典诵读”活动的口号，继而在全国上下掀起了一场声势浩大的国学热，一时间国学校园建设百花齐放，但多数流于形式，甚至是昙花一现。“国学校园建设”究竟应该如何推进？目前还缺乏有效的策略给我们导航，因此，提出这个论题并对它进行研究具有十分迫切的现实意义。

2、是我校将国学特色学校发扬光大的迫切要求

我校从2007年就开始了国学特色学校的建设，至今已有五年的实践经验，并取得了显著的效果，得到了各级领导的首肯。本课题的提出既是对前一个阶段工作的总结，是从实践上升到理论的必然结果；又是对后一个阶段工作的指导，是用理论指导实践的必然要求。符合事物发展的客观要求。本课题的的进行必将使我校的国学特色更加发扬光大。

3、是学生内涵全面发展的需要

学生发展的内涵是指学生的全面、健康、和谐、可持续发展，学校的功能绝不仅仅是传授知识，还应当通过各种课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。本课题正是从这个目的出发，意在提高学生的国学素养，促进我校素质教育的发展。

（二）本课题国内研究现状述评

“中国国学网”的创办，为国学经典的传播和交流搭建了宽阔的平台和空间；敦煌研究院李正辛研究员、兰州大学文学院林家英教授进学校开展国学经典讲座，为国学经典进校园，为教师宣传讲授国学精神开启了大门。各地学校的国学建设异彩纷呈，其中成就比较显著的有山东省实验中学，该校成立了各类文艺社团，同时开设各种文化活动，学校自编教材，设置了国学、陶艺、剪纸等八门选修课，给予相应的学分。考虑到社团活动覆盖面的不足，为了使每个学生都能从传统文化教育中受益，从2002年起，在全校推广太极拳，校园里人人会打太极拳，课间全校合练，已成为实验中学的一道风景。近年来，渝北区新牌坊小学以创建书法特色教育学校为突破口，推动学校的教育教学工作，以提高学生全面素质，目前，学校的书法教育已实现全面课程化。这些都是做得很好的例子。

（三）研究基础

1、为实现建“国学校园”的教育目的，来苏中学领导班子提出了长远的设想，组织了强大的团队，构建了一系列具体的思路，明确了行之有效的措施，以达到预期目的。现已取得了一些成绩。

2、学校负责人和主要成员多次在各大报刊杂志上多次发表论文、案例等。负责的重要课题有《国学特色学校建设研究》荣获重庆市一等奖，《数字校园》《中华传统文化课程培养学生传统人文素养》得到了永川区教科所的大力表扬；来苏中学自从开展国学校园建设以来，真正的做到了把时间和空间还给学生，为师生的发展搭建了一个好的平台。激发了学生爱国主义热情、尊敬老师、孝敬父母、关心同学的高尚品德，同时开发了学生学习的潜在能力，得到社会和家长的一致好评。

3、来苏中学有着厚重的国学内涵，彭万国书记、赵厚庆校长在赋文方面都有显著的成就，著名的训诂学专家水绍韩的《训诂疑难新探》在香港中文大学发表。来苏中学也被永川教委评为首批特色学校。

4、我们的生源学校来苏小学的“悦读经典”搞得有声有色，学生在小学时就已经受到了国学氛围的熏陶。

二、课题界定

（一）国学

“国学”一词，古已有之。本指国家一级的学校。《周礼·春官宗伯第三》云：“乐师掌国学之政。”近代意义的国学概念，是在清末明初形成的。而关于国学的定义，严格意义上，到目前为止，学术界还没有给我们做出统一明确的界定。名家众说纷纭，莫衷一是。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释

三家等，儒家贯穿并主导中国思想史，其它列从属地位；国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，但以经、子部为重，尤倾向于经部。

综上所述，可以看出广义的国学是指一种学问，它研究肇始于先秦诸子，以儒、道、释为主流发展流布数千年的中国传统思想、思想文化和历史。狭义的国学是指以研究儒学为主的中国传统思想的学问。

（二）国学校园

校园就是指学校教学用地或生活用地的范围。凡对学校师生进行国学的熏陶、教育的学校就可以叫做国学校园。

（三）国学校园建设

国学校园建设就是在学校教育教学管理工作中，以国学为载体，加强教学管理，通过国学文化的教学和学习，提高教师的文化素养和教学理念，提高学生行为规范水平，引导学生在实践中学会做人、学会做事、学会生活。努力使学校特色教育鲜明化和特色化。努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，并具体体现在校风、教风、学风、班风上。

（三）国学校园建设策略

“策略”就是为了实现某一个目标，预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且，在实现目标的过程中，根据形势的发展和

变化来制定出新的方案，最终实现目标。国学校园建设策略就是为了更好地推进国学校园建设这个目标结合学校现阶段发展实际而制定的有效的可行的方案。

三、课题研究设计

（一）研究目标

1、通过研究，营造高雅的教学环境，营造浓厚的国学校园教育氛围，培养学生文雅的气质

2、通过研究，打造一支儒雅的教师队伍

3、通过研究，构建国学校园建设的方法、途径和策略

4、通过研究，构建国学校园建设的长效管理机制，形成相对稳定的模式

5、通过研究，完善国学校园建设的课程文化体系

（二）研究内容

1、营造“国学教育”育人环境，让经典育人“润物无声”。在校园文化环境建设上，学校进行精心设计，拟建设能体现国学教育特色的处室文化、走廊文化、班级文化。

2、拟开展“国学杯”教师读经典征文大赛，学校给老师提供国学经典书籍，特别是跟教育有关的儒学经典，让老师在学习交流中提升自身的素质。

3、构建国学校园建设的活动体系，采取分年级推进，课内外相结合的办法，开展“课前三分钟读经典、课间经典朗诵比赛、全校太极拳展示、学生象棋比赛、书法展示”等活动。