《弘扬中华民族传统美德》PPT-完美版

比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，
很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的
好例子。
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助人为乐、拾金不昧等等。助人为乐者，予人
乐也予已乐，帮助困难中的人做力所能及的事情，过
后看着别人那挂满笑容的脸，自己心里何尝不是欣慰
得很呢？又如雷锋的种种事迹，他的精神是中华民族
悠久的道德传统中一朵亮丽的奇葩，是中华民族特有
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，
并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
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一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟
们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其
余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应
该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，
又问：“那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟
给人以希望；美德是农场上的一只蜣螂，默默地还农场以
清洁而不为人知；美德是云中的一粒水珠，在电闪雷鸣中
悄悄渗入土地，奉献自己，滋养生命。
美德不一定要做到惊天动地，美德不一定要使你的名字传
遍大江南北。美德在你心中，不在别人的眼里。
美德犹如耳鸣，自己听到就足够了！
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
我们熟悉的传统美德
• 曾子是孔子的学生。有一天他的妻子要到市场去卖布，为 了使儿子不惹麻烦，所以她对儿子说：“儿子，你不跟我 卖布，我回来后杀猪让你吃猪肉。”儿子一听有肉吃，就 不闹着去了。妻子回来后，发现曾子正要杀猪，妻子很舍 不得，便哭着求他不要杀猪。而曾子却坚定地说：“做人 不可以言而无信，既然答应儿子要杀猪吃肉，就不应该后 悔，我不希望自己的儿子长大后言而无信，所以我今天要 为儿子做个榜样。”于是曾子把猪杀了。
拓展探究：拾金不昧、勤劳勇敢、忍辱负重、孝行天下、 自强不息、助人为乐……这是中华民族的传统美德。有 人说，在当今经济社会下，许多观念要变化了，这些美 德也落后于时代了。对此，你有何感想？
中国自古以来就是礼仪之邦， “孔融让梨”这个故事告诉了我们要 懂得谦让。
孔融让梨
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孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，
的民族精神在社会主义建设时期的具体表现。雷锋精
神融会了中华民族传统美德的精华，以极大的凝聚作
用汇入全国人民的精神支柱之中。
● 我国自古以来有尊老爱幼的传统。每组推选一位代表，
把你们知道的故事讲给大家听一听，比一比哪个小组讲得最 好！
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同学们在日常生活中碰到了哪些不良的行为？
小组讨论交流。
如果你在大街上和父母走丢了，想找一位叔叔 借电话，你会怎么说呢？
——《孟子》
• 富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移。——《孟子-腾公天下》
• 满招损，谦受益。——《尚书》
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
• 知人者智，自知者明。 —— 《老子》
• 仁者无敌。 —— 《孟子·梁惠王上》 • 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 —— 《孝经·天子》
• 这体现的什么样的美德？ 答：诚实守信
• 春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主 张。一天，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中堆碎石瓦片 玩，挡住了他们的去路。孔子说：“你不该在路当中玩，挡 住我们的车！”。孩子指着地上说：“老人家，您看这是什 么？”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说： “您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？”孔子被问 住了。孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：“你叫什么？几 岁啦？”孩子说：“我叫项橐（tuó），7岁！”孔子对学生 们说：“项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！”
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
什么是中华民族传统美德
• 所谓中华民族传统美德,就是指中国历史流传下来,具有影响,可 以继承,有益于下一代的优秀道德遗产,是中华优秀民族品质、优 良民族精神、崇高民族情感、良好民族礼仪的总和。
• 中华民族有五千年的文明史，以礼仪之邦、文明古国而著称于世。 在中华民族传统思想文化和道德的宝库中，有许多我们应该而且 必须继承的有价值的精神文化成果和需弘扬的传统美德。它们是 中国传统文化的精华，代表着中华民族的整体道德风貌和精神特 征，体现着中华民族生存和发展的凝聚力和内聚力。
如果你看到一位叔叔把未熄灭的烟头扔在地上， 你会怎么说？
如果你看到有人乱丢垃圾，你会怎么跟他说呢？
以后我们在生活中该貌的少先队员
中舌国尖式上过 的马 浪路 费
精段妙语
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美德犹如耳鸣
是的，有一种声响，自己听到就足够了。
美德是茫茫大漠中的一棵坚韧的小草，它勇敢地栖身绝地
以上故事体现的是拾金不昧的精神，它是我国的传统美德之一。我 们中华民族有着悠久的历史，在这源远流长的历史长河中，无论是 灿若星辰的伟人名家，还是默默无闻的普通百姓，他们身上无不闪 耀着一些令当代人学习的美好品德。比如：敬业乐群、公而忘私， 天下兴亡、匹夫有责等等。中华传统美德具有生生不息、历久弥新 的品质，是永不枯竭的道德教育资源。
• 这个故事体现了什么精神？
答：谦虚礼貌
我们周围有这样的故事吗？ 你还能讲出更多的美德故事吗？
刻苦学习也是传统美德之一
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。中华民族自强不息的精神，在 勤奋读书方面表现得格外突出。不论是善于治国的政治家，还是胸怀韬 略的军事家；不论是思维敏捷的思想家，还是智慧超群的科学家，他们 之所以在事业上取得不同反响，都是与他们从小的远大抱负分不开的。 俗话说：“有志者立常志，无志者常立志”，立志，贵在少年。稍许浏 览一下历史，一个个勤奋学习的动人故事就会争相跃入你的眼帘。匡衡 幼年凿壁引光苦读，终以说《诗》而扬名；茅以升少年立志，远涉重洋， 经历千难万险，终于成为“桥梁之父”……。
读下面的故事，说说这体现的是什么精神？
某天上午，朱同学在黄岛汽车站捡到一女士黑色手提包，内有 4000元存折一张，现金300元，另外有身份证等物品一宗。朱林 华同学捡到手提包后在原地等待近1个半小时，在未等到失主认 领的情况下，朱林华同学返回学校将包交至学校保卫处。在学 校保卫处老师的帮助下，最终联系到了失主—在黄岛一玩具厂 上班的梁女士。
历史在发展，社会在前进。今天，我们有着比前人更优越的学习条件， 在继承和发扬勤学立志的同时，更要不断地激励自己，为建设繁荣富强 的中国，更加勤奋地学习。
根据以上内容，谈谈你的感受
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中华传统美德名言
• 少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府古辞《长歌行》
• 与朋友交，言而有信。——《论语-学而》
• 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。