《饮马长城窟行》教案

饮马长城窟行

授课教师：谢慧

【教学目标】

知识与能力

1、了解汉乐府诗的基本知识以及汉乐府民歌的特点。

2、深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点。

3、培养鉴赏汉乐府诗的能力，并能进行简单的比较评价。

过程与方法

1、体会汉乐府诗的抒情方式，能够通过对语言、意象、手法的分析鉴赏诗歌。

2、在诵读中体味诗中表达的复杂的感情；

3、理解比兴等手法的运用。

情感态度与价值观

感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着和古人对美好生活的向往，品味古代女子的爱情观。

【教学重点】

1、把握《饮马长城窟行》的思想感情。

2、把握常见表达技巧的特点和作用。

【教学难点】

1、体味诗中表达的情感。

2、如何适时地加以引导和点拨。

【教学安排】

1课时

【教学方法】

诵读感悟法；自主思考、合作探究法；点拨法；分析比较法。

【教学过程】

一、导入（4分钟）

播放琼瑶编曲的《青青河边草》，问同学们这首歌表达了什么同学说相思。那么是借什么表达相思的呢青草。草一直是古人表达思念的物象。今天我们就来学习涉及相思的汉乐府诗歌《饮马长城窟行》，让我们一起来感受古代女子对所爱的真挚与执着。

二、文学知识积累（1分钟）

1、前人对乐府诗特点的概括：“感于哀乐，缘事而发”

三、预习检查（1分钟）

1、字音：

饮yìn马夙sù昔自媚mèi遗wèi烹pēng鲤鱼

四、释题（3分钟）

《饮马长城窟行》：汉代乐府旧题，相传古长城边有水窟，可借助饮马，曲名由此得来。《文选五臣注》有文字记载：“长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟，可以饮马。征人路出于此而伤悲矣。言天下征役，军戎未止，妇人思夫，故作是行。”《乐府诗集》卷三十八云：“（《饮马长城窟行》）一曰《饮马行》。长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟，可以饮马。征戍之客，至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳而作是曲也。”

可见远离家乡在外行役的人，于长城下寻找泉窟，让马饮水休息，且生活艰苦，而使《饮马长城窟行》逐渐成为行役艰苦的生活写照，也因行役者是闺中妇人思念的对象，故又转为妇女思念良人的题材，或是借妇女思念良人抒发征人内心对家人思念。

五、整体感知

1、齐声朗读课文。（1分钟）

2、请同学结合注释自读诗歌，理解大意。并思考下列问题：（5分钟）

汉乐府民歌的叙事性很强，它主要是通过对人、景、事的描写和叙述抒发感情。本诗写了什么人，写了什么事情，表达什么样的感情（2分钟）

明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导）（3分钟）示例：（1）主人公：一个女子；一个正在思念丈夫的女子（古代称这类女子为“思妇”）。

（2）事情：①昼思夜想（开头——展转不可见）

②寒门独居（枯桑知天风——谁肯相为言）

③喜获夫信（客从远方来——下言长相忆）

（3）感情：对丈夫的思念之情。（妇人对远行未归的丈夫的思念。）

追问：根据刚才的分析，可以看出本诗是围绕诗中哪个字来展开的

明确：思（板书）。

3、女性，是很情绪化的。她们的感情细腻，而且容易发生变化。那我们就来看看，主人公感情的变化过程是怎样的

明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导，板书）（2分钟）

示例：思念的悲伤→独居的寂寞→获信的欣喜

六、品味鉴赏，深入探究

（1）、说一说你喜欢文中哪些句子为什么（教师点拨引导）

1、“青青河边草，绵绵思远道”：（文章中内容必须服从服务于中心）

A、艺术手法：比兴。比，比喻。这里的“绵绵”既是指草的绵绵，也是指思念的绵绵，是一种暗喻。兴，“先咏他物，以引起所咏之辞”，这里是先言草的“青青”来引起后面的思念绵绵。它是全诗的第一句，起到领起全诗，奠定凄婉的情感基调的作用

B、表达效果：开头用比兴的手法，既写眼前景：春草绵延不绝，也喻含对远方征人悠悠的思念。《》淮南小山《》说“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，此两句是写睹草色而思离人，愁绪幽深。从那以后，古诗文中凡写到离别远行、抒述离愁别恨，就总要以草来作寄托或映衬。《》“青青河边草，郁郁园中柳”；南朝梁江淹《》“闺中风暖，陌上草熏”“青青碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何”；南朝梁丘迟《与陈伯之书》“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”；唐李白《》“送君灞陵亭，灞水流浩浩，上有无花之古树，下有伤心之春草”；南唐冯延巳《》“细雨湿流光，芳草年年与恨长”；近人李叔同《》“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”等等，都是脍炙人口的名句。至于写草何以常与离别羁旅相联系，这固然是因为淮南小山《招隐士》开其先例，虽是汉人之作而被收入《》，影响深远；但更起作用的还在于草本身的特征“一年一度春草绿”，鲜明地表现时序之流转，易于触动久别的忧思；再则在空间的展布上，碧草连天，似将人的思念引向远方，遥无涯际。乐府“青青河边草，绵绵思远道”、白居易“远方侵古道，晴翠接荒城”，表现此种情景最为尽致。

2、“枯桑知天风，海水知天寒”

A、艺术手法：采用了比兴的手法，写出了季节的特点，烘托女子的孤独和寂寞。

B、表达效果：（示例）

（A）枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，你知道我对你的思念吗表达自己对丈夫的绵绵思念。

（B）枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，难道你对我没有一点点思念吗表达对丈夫的一种埋怨，由爱而生怨。

（C）枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，难道你不知道季节的变化，不知道该回家了吗

（D）用枯桑感知到风吹，海水感知到天寒，来比喻自己感受到丈夫外出不在家的痛苦、悲凉。

3、“青青河边草，绵绵思远道，远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见”，

❖提示：运用了“顶真”的手法。

❖它的表达效果是使首尾衔接，语句上递下接，气势连贯，环环紧扣，叙事清晰，便于记诵的作用。

4、“梦见在我旁，忽觉在他乡”

❖提示：对比手法、虚实结合。

❖梦中丈夫在我身旁，是甜蜜的，是她一直期盼的，但梦醒后发现只是空欢喜一场，丈夫在他乡。这里通过梦中跟梦醒的对比，产生一种强烈的心理落差，表达了女子的失落和内心的悲伤。

5、“入门各自媚，谁肯相为言”

❖提示：对比手法

❖别家亲人欢聚相亲相爱，而自己是门前冷落，衬托出诗中女主人公的孤独、凄凉。

6、遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼

❖提示：借代与比喻。

❖双鲤鱼，借代书信；烹鲤鱼，比喻打开木盒。利用借代和比喻的表现手法，描写客送夫信，表现主人公收信的欣喜和读信的急不可待。

7、上言加餐饭，下言长相忆

❖提示：语言平淡质朴中见真情。

❖说到好好吃饭，保重身体却偏偏没有一个字提到归期。归家无期，信中的语气又近于永诀，这意味着什么呢这大概是寄信人不忍明言，读信人也不

敢揣想的。如此作结，言简义丰，言有尽而意无穷，给读者留下了极大

的想象空间。

8. “长跪读素书”，

提示：细节描写。

作者描写妇人读书信时的长跪的姿势，表现了妇人思念丈夫，急切要知道丈夫状况的激动心情，如此恭敬可见对书信的珍视

（2）、比较《饮马长城窟行》与第四单元中的《静女》、《氓》、《孔雀东南飞》、《迢迢牵牛星》等与爱情有关的诗中女主人公形象有何异同

七、课堂小结（2分钟）

全诗写思妇对于远方亲人的思念，从开始的魂牵梦萦，忧心缠绵，到收信的欣喜，再到看信后重逢的希望落空，通过多方描写，将思妇复杂而微妙的内心世界，作