课件 梳理探究 姓氏文化的起源
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国古代诸侯林立的情景，想起太古图腾社会的 图腾信仰，想见历代的许多行业，想到中华民 族血统文化交流和文化融合的痕迹。
我们来看看这几个古姓，（姬、 姒、姜）有没有发现什么规律？
明确：都有一个女字旁。
3、大家能不能猜测一下这是为 什么？
明确：与远古时期母氏氏族社 会特点有关。
首先我们来看看姓氏这两个 字。在炎黄之前人是没有姓名的， 到炎黄时期出现了姓名，那时候 人首先出现的是名后来才有姓， 而且名和姓是不相连的（比如介 绍我班的一位同学小明，王氏） 把名和姓连起来是战国秦汉时期， 比如刘邦、陈胜、吴广。
小结
(一)以图腾作姓氏。最古的姓氏和 氏族社会的图腾有关。如：姬、姜、 姒、姚等。
(二)以分封的土地为姓氏，如周阳、 虞、安陵等；
(三) 以国名为姓氏。如齐、鲁、晋、 宋、秦、楚、卫、韩、赵、魏、陈、 蔡等；
11、既然有这么多的姓氏来源，那 么你们的自己姓氏是怎么来的，历 史又有那些与你们同姓的名人？课 前我已经布置同学们做这个工作了， 我想请同学们来说说自己的姓氏。 （自由发言）
答：（1）、参天之木，必有其根，怀 山之水，必有其源。中华民族源远流 长的原生态文化——由三皇五帝等中 华祖先创造并传承下来的姓氏文化， 积淀着中华民族的血脉、国脉、文脉， 形成了中华文明的文化基因，追朔自 己的根，中国人唯一可以凭籍的线索 就是自己的“姓氏”了。
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历史上明确记载姓氏是从周代开始的。由于 同姓者越来越多，为了区别家族间的地位、出 身，便产生了氏。氏的本义为“支”、“歧”， “所以别子孙所出也”。 姓氏原来只有贵族才有，一般百姓没有姓氏。 --- 战国以后，人们渐渐以氏为姓，姓与氏合一。 ---汉魏时，则通谓之姓。
姓氏使我们想起远古母系亲属集团，想起中
2、了解姓氏来源的几种常见的形成方 式。
3、了解各种年节风俗的来源。
4、了解我国的民族构成，民族的地域 分布特点，理解我国的民族政策；
教学难点：
通过对个体姓氏的了解、年节 风俗的形式和民族的源流，产生民 族自豪感。
有一个叫秦涧泉的人在游览岳王 庙时，看到南宋大奸臣秦桧夫妇跪 岳王庙前，义愤地在岳王庙前题诗： “人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓 秦。”可见秦涧泉对自己姓的尴尬。 而著名的孔庆东教授每每出来讲学， 总是很自豪的向听众介绍自己是孔 子的第十三代传人。从对比中问学 生这是为什么呢？（可见，姓氏对 我们是很重要的。）
二、名、字
1、 名：旧说上古婴儿出生三月后由父亲命名。 2、 字：男子二十行冠礼（女子十五行笄礼）， 选来宾取字。
3、 名、字关系： – 同义近义：屈原，名平；宰予，字子我；诸葛 亮，字孔明；颜回，字子渊…… – 反义：曾点；字皙。 – 来源于典故：赵云，字子龙；于谦，字廷益。 4、古代尊对卑称名，卑自称名，卑对尊或平辈 称字。
、探究思考：
（一）、我们通过追本溯源，发现一 个很有趣的现象。有很多姓氏的起源 都来自于一些古姓，如嬴姓、姬姓、 妫姓、子姓等等，请大家思考：为什 么说中国姓氏同根同源？
明确：相传黄帝的25个儿子，为4母 所生，分为12“姓”：姬、姞、酉、 祁、己、腾、箴、荀、任、僖、儇、
（二）、最近，社会流传一股姓氏寻 根的热潮，如何看待这样的现象？
梳理探究
姓 氏 源 流
教学目标：
1、文化角度，引导学生对文化现象进 行思考。
2、能力角度，培养学生自主、合作、 探究能力。
3、情感角度，培养学生民族自豪感。
4. 指导学生正确选题，搜集、分析、 整合资料和写作论文。
教学重点：
1、了解姓氏发展、年节风俗、民族探 源的基本命脉，对文化寻根产生兴趣。
明确：我们书上也有这样的例子，古 代有个本应姓赵的人，因为承袭他父 亲的爵位而改姓周阳，可见我们有的 姓是因为封地的缘由而来。
7、大家有没有听说过《水浒传》中一 个人物“西门庆”，他姓西门，为什 么姓西门呢？他家住在西门这个地方。 大家想想东郭先生为何姓东郭？可见 有按居住地而得姓。
8、现在如果赋予同学们一个神圣的职 责，让你们给一个人赐姓，这个人是 杀猪杀鸡杀鸭的，你们觉得要给他一 个什么样的姓才合适呢？（自由讨论， 姓“屠”）
姓、氏
1、上古有姓有氏，姓字的不少古姓从女旁（姜、 姚、嬴……），这暗示先民曾经历母权社会 2、姓是一种族号，是用来别婚姻的（《左传》 “男女同姓，其生不蕃”） 3、 氏是姓的分支，是用来明贵贱的。氏的情况比 较复杂：可以受封国名为氏；可以居地为氏；可 以官职为氏；可以职业为氏；可以祖先字可谥号 为氏。 4、古代妇女称姓比称名更重要： – 未嫁者姓前加排行：孟姜、叔姬…… – 出嫁后可以在姓前冠以①所出国名或氏②配偶受 封国名③配偶氏或邑名④配偶或本人谥号
同学们，你们能说出多少种姓？（让 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生讲，老师尽量表扬）
汉族最大的十个姓是：张、王、李、 赵、陈、杨、吴、刘、黄、周。这十 个姓占华人人口40%，约四亿人。
第二大的十个姓是：徐、朱、林、孙、 马、高、胡、郑、郭、萧。占华人人 口10%以上。
第三大的十个姓是：谢、何、许、宋、
6、既然在日常生活中有这么多的姓， 大家有没有想过姓是怎么来的？在现 在生活中，通常子随父姓，那么在古 代是不是也是这样呢？你没能不能举 一个例子？
在我们流传已久的百家姓里到底 有多少个姓氏？
（“百”并非就仅指确切的“百”， 而是多的意思。最早在宋的时候出现 关于百家姓的一本小册子，后来经过 明清不断地新修，到今天大概有四千 多种，常用的有19种。那么，这些姓 氏是怎么来的？经过一段时间的演变 现在又是什么样子呢？好，今天让我 们一起来了解让国人骄傲的姓氏文
5、名、字连称，可按（姓）字名顺序：百里孟 明视
4、大家看一下“姓”这个字，拆下 来就是女生，可见姓是因为生而得。 因此在母氏氏族时期人们用姓是来区 分不同的部落。既然我们讲清楚了姓， 那么氏是怎么产生的。首先我想问大 家一个问题，有谁知道“氏”是什么 意思？你们可以试着猜。（学生自由 发言）
明确： “氏”的本源义是木本即植 物的根，在父氏社会中，一般实行一
我们来看看这几个古姓，（姬、 姒、姜）有没有发现什么规律？
明确：都有一个女字旁。
3、大家能不能猜测一下这是为 什么？
明确：与远古时期母氏氏族社 会特点有关。
首先我们来看看姓氏这两个 字。在炎黄之前人是没有姓名的， 到炎黄时期出现了姓名，那时候 人首先出现的是名后来才有姓， 而且名和姓是不相连的（比如介 绍我班的一位同学小明，王氏） 把名和姓连起来是战国秦汉时期， 比如刘邦、陈胜、吴广。
小结
(一)以图腾作姓氏。最古的姓氏和 氏族社会的图腾有关。如：姬、姜、 姒、姚等。
(二)以分封的土地为姓氏，如周阳、 虞、安陵等；
(三) 以国名为姓氏。如齐、鲁、晋、 宋、秦、楚、卫、韩、赵、魏、陈、 蔡等；
11、既然有这么多的姓氏来源，那 么你们的自己姓氏是怎么来的，历 史又有那些与你们同姓的名人？课 前我已经布置同学们做这个工作了， 我想请同学们来说说自己的姓氏。 （自由发言）
答：（1）、参天之木，必有其根，怀 山之水，必有其源。中华民族源远流 长的原生态文化——由三皇五帝等中 华祖先创造并传承下来的姓氏文化， 积淀着中华民族的血脉、国脉、文脉， 形成了中华文明的文化基因，追朔自 己的根，中国人唯一可以凭籍的线索 就是自己的“姓氏”了。
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历史上明确记载姓氏是从周代开始的。由于 同姓者越来越多，为了区别家族间的地位、出 身，便产生了氏。氏的本义为“支”、“歧”， “所以别子孙所出也”。 姓氏原来只有贵族才有，一般百姓没有姓氏。 --- 战国以后，人们渐渐以氏为姓，姓与氏合一。 ---汉魏时，则通谓之姓。
姓氏使我们想起远古母系亲属集团，想起中
2、了解姓氏来源的几种常见的形成方 式。
3、了解各种年节风俗的来源。
4、了解我国的民族构成，民族的地域 分布特点，理解我国的民族政策；
教学难点：
通过对个体姓氏的了解、年节 风俗的形式和民族的源流，产生民 族自豪感。
有一个叫秦涧泉的人在游览岳王 庙时，看到南宋大奸臣秦桧夫妇跪 岳王庙前，义愤地在岳王庙前题诗： “人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓 秦。”可见秦涧泉对自己姓的尴尬。 而著名的孔庆东教授每每出来讲学， 总是很自豪的向听众介绍自己是孔 子的第十三代传人。从对比中问学 生这是为什么呢？（可见，姓氏对 我们是很重要的。）
二、名、字
1、 名：旧说上古婴儿出生三月后由父亲命名。 2、 字：男子二十行冠礼（女子十五行笄礼）， 选来宾取字。
3、 名、字关系： – 同义近义：屈原，名平；宰予，字子我；诸葛 亮，字孔明；颜回，字子渊…… – 反义：曾点；字皙。 – 来源于典故：赵云，字子龙；于谦，字廷益。 4、古代尊对卑称名，卑自称名，卑对尊或平辈 称字。
、探究思考：
（一）、我们通过追本溯源，发现一 个很有趣的现象。有很多姓氏的起源 都来自于一些古姓，如嬴姓、姬姓、 妫姓、子姓等等，请大家思考：为什 么说中国姓氏同根同源？
明确：相传黄帝的25个儿子，为4母 所生，分为12“姓”：姬、姞、酉、 祁、己、腾、箴、荀、任、僖、儇、
（二）、最近，社会流传一股姓氏寻 根的热潮，如何看待这样的现象？
梳理探究
姓 氏 源 流
教学目标：
1、文化角度，引导学生对文化现象进 行思考。
2、能力角度，培养学生自主、合作、 探究能力。
3、情感角度，培养学生民族自豪感。
4. 指导学生正确选题，搜集、分析、 整合资料和写作论文。
教学重点：
1、了解姓氏发展、年节风俗、民族探 源的基本命脉，对文化寻根产生兴趣。
明确：我们书上也有这样的例子，古 代有个本应姓赵的人，因为承袭他父 亲的爵位而改姓周阳，可见我们有的 姓是因为封地的缘由而来。
7、大家有没有听说过《水浒传》中一 个人物“西门庆”，他姓西门，为什 么姓西门呢？他家住在西门这个地方。 大家想想东郭先生为何姓东郭？可见 有按居住地而得姓。
8、现在如果赋予同学们一个神圣的职 责，让你们给一个人赐姓，这个人是 杀猪杀鸡杀鸭的，你们觉得要给他一 个什么样的姓才合适呢？（自由讨论， 姓“屠”）
姓、氏
1、上古有姓有氏，姓字的不少古姓从女旁（姜、 姚、嬴……），这暗示先民曾经历母权社会 2、姓是一种族号，是用来别婚姻的（《左传》 “男女同姓，其生不蕃”） 3、 氏是姓的分支，是用来明贵贱的。氏的情况比 较复杂：可以受封国名为氏；可以居地为氏；可 以官职为氏；可以职业为氏；可以祖先字可谥号 为氏。 4、古代妇女称姓比称名更重要： – 未嫁者姓前加排行：孟姜、叔姬…… – 出嫁后可以在姓前冠以①所出国名或氏②配偶受 封国名③配偶氏或邑名④配偶或本人谥号
同学们，你们能说出多少种姓？（让 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生讲，老师尽量表扬）
汉族最大的十个姓是：张、王、李、 赵、陈、杨、吴、刘、黄、周。这十 个姓占华人人口40%，约四亿人。
第二大的十个姓是：徐、朱、林、孙、 马、高、胡、郑、郭、萧。占华人人 口10%以上。
第三大的十个姓是：谢、何、许、宋、
6、既然在日常生活中有这么多的姓， 大家有没有想过姓是怎么来的？在现 在生活中，通常子随父姓，那么在古 代是不是也是这样呢？你没能不能举 一个例子？
在我们流传已久的百家姓里到底 有多少个姓氏？
（“百”并非就仅指确切的“百”， 而是多的意思。最早在宋的时候出现 关于百家姓的一本小册子，后来经过 明清不断地新修，到今天大概有四千 多种，常用的有19种。那么，这些姓 氏是怎么来的？经过一段时间的演变 现在又是什么样子呢？好，今天让我 们一起来了解让国人骄傲的姓氏文
5、名、字连称，可按（姓）字名顺序：百里孟 明视
4、大家看一下“姓”这个字，拆下 来就是女生，可见姓是因为生而得。 因此在母氏氏族时期人们用姓是来区 分不同的部落。既然我们讲清楚了姓， 那么氏是怎么产生的。首先我想问大 家一个问题，有谁知道“氏”是什么 意思？你们可以试着猜。（学生自由 发言）
明确： “氏”的本源义是木本即植 物的根，在父氏社会中，一般实行一