文言文之状语后置
状语后置句文言文及翻译
于月明之夜，余独步于庭院之中，仰观皎洁之月，心旷神怡，遂作赋以记之。
月光如水，倾泻于大地，皎皎者若列缺，流光溢彩，映照人间。
此月何其皎洁，何其明亮，使人忘却尘世之烦恼，顿生超然物外之感。
观者莫不赞叹，此乃天地之大美，自然之至善也。
于是，余怀揣敬畏之心，细观月之变化。
起初，月如银钩，悬于碧空，其光如练，横亘天际。
俄而，月渐升，其光渐盛，犹如一轮明月，悬挂中天。
此时，月光如泼，洒满大地，万物皆沐浴其中，显得格外宁静，宛如仙境。
彼时，微风徐来，吹拂着柳枝，摇曳生姿。
那月光映照在湖面上，波光粼粼，如同一幅泼墨山水画。
鱼儿在水中欢快地游弋，似乎也在欣赏这美妙的夜景。
忽然，一阵蛙鸣传来，打破了夜的宁静，令人心旷神怡。
余伫立月下，思绪万千。
遥想古人，月下吟咏，抒发胸臆，留下无数佳作。
而今，余亦欲效仿古人，抒发心中之情。
于是，余吟诵道：“月下独酌，把酒话桑麻。
举杯邀明月，对影成三人。
”言罢，余不禁想起古人李白，亦曾在月下畅饮，吟诗作赋。
彼时，李白视月如友，与月为伴，何等潇洒。
余虽不能及，然亦愿效仿古人，追求那超脱尘世的境界。
夜渐深，月更明。
此时，月如满盘，圆满无缺。
余仰望天空，只见那明月高悬，犹如一颗明珠，镶嵌在夜幕之中。
此情此景，令余心驰神往，仿佛置身于仙境。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
月之圆缺，犹如人生之起伏。
余想，人生在世，犹如行走在月下，历经风雨，方能见到圆满之月。
然圆满之后，亦会迎来残缺。
人生之意义，便在于这圆缺之间，把握住每一个瞬间，珍惜当下。
月色依旧，时光荏苒。
余在这月光之下，感悟人生，抒发情感。
愿此赋能传达余心中之情，亦愿世人能在这月光之下，寻找到属于自己的那一份宁静与美好。
赋曰：月明之夜，独步庭院。
皎洁之月，洒满人间。
观月之变，心旷神怡。
怀古思今，效仿古人。
月有圆缺，人生起伏。
把握瞬间，珍惜当下。
月光之下，感悟人生。
此情此景，心驰神往。
【翻译】在月光明亮的夜晚，我独自漫步在庭院之中。
那皎洁的月亮，洒满了人间。
高考语文复习-文言文状语后置句
文言文特殊句式之状语后置句【笔记区】状语后置句类型：【1】句式特点一：谓语+ 以+ 后置状语。
具告以事。
树之以桑。
策之不以其道，食之不能尽其材。
饰以篆文山龟鸟兽之形。
【2】句式特点二：谓语+ 于+ 后置状语。
皆以美于徐公。
能谤讥于市朝。
此所谓战胜于朝廷。
青，取之于蓝，而青于蓝。
注意：有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。
【3】句式特点三：谓语+ 乎+ 后置状语。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
君子博学而日参省乎已。
名垂乎后世。
【例题一】1. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。
【参考答案】1. 况吾与子于江渚之上渔樵，侣鱼虾而友麋鹿。
2. 不幸吕师孟于前构恶，贾余庆于后献谄。
【例题二】1. 下列句子中与另三句的句式特点不相同的一项是（）A. 陈利兵而谁何B. 古之圣王，唯此之慎。
C. 古之人不余欺也D. 蹑足于行伍之间，而崛起阡陌之中2. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。
（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（2）州司临门，急于星火。
（3）颁白者不负戴于道路。
【参考答案】1. D2.（1）月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。
翻译：明月从东山后升起,盘桓在斗宿与牛宿之间。
（2）州司临门，于星火急。
翻译：州官登门督促,比流星坠落还要急迫。
（3）颁白者于道路不负戴。
翻译：须发花白的老人们在路上就不再会肩挑头顶东西了。
【习题一】把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。
（1）吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（2）管仲任政于齐，齐桓公以霸。
（3）冰，水为之而寒于水。
（4）尝五战于秦，二败而三胜。
【参考答案】（1）吾道不行矣，吾何以于后世自见哉？翻译：我的主张不能实行,我用什么贡献给社会留下好名呢？（2）管仲于齐任政，齐桓公以霸。
翻译：管仲在齐国施政，齐桓公凭借他称霸。
状语后置例句文言文翻译
一、时间状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：夜以继日，不知老之将至。
（《论语·为政》）
翻译：夜以继日，不知老之将至。
二、地点状语后置
例句1：至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（《劝学》）翻译：至于幽暗昏惑的地方，没有东西可以依靠，也不能到达。
例句2：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）
翻译：我曾经踮起脚跟远望，却不如登高看得更广。
三、方式状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：吾尝三叹其才矣，亦不可及也。
（《劝学》）
翻译：我曾经多次赞叹他的才华，却也无法达到。
四、原因状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：吾尝夜观天象，不知天之所以高也。
（《劝学》）
翻译：我曾经夜晚观察天象，不知天之所以高。
五、目的状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：吾尝求师而问焉，亦不可得也。
（《劝学》）
翻译：我曾经寻求老师请教，却也无法得到。
通过以上例句，我们可以看出状语后置在文言文中的运用十分广泛，它使得句子结构更加紧凑，表达更加丰富。
在阅读文言文时，了解并掌握状语后置这一语法现象，有助于我们更好地理解文意。
状语后置初中文言文例句
状语后置初中文言文例句
状语后置，也称为介宾短语后置，是一种在文言文中常见的句式。
以下是在初中文言文中常见的10个状语后置的例句：
1.祭以尉首。
（《陈涉世家》）
翻译：用将尉的头祭天。
2.咨臣以当世之事。
（《出师表》）
翻译：拿当代的国家大事来询问我。
3.战于长勺。
（《曹刿论战》）
翻译：在长勺和齐军作战。
4.告事者乃疏状御史，验与本状不同。
（《张文瓘传》）
翻译：告事的人乃疏写状子给御史，验与本状不同。
5.欲有求于我也。
（《齐桓晋文之事》）
翻译：想对我有所求。
6.覆之以掌。
（《促织》）
翻译：用手掌覆盖住它。
7.藏于己曰私。
（《四书五经·大学》）
翻译：藏在自己身上叫做自私。
8.投以骨。
（《狼》）
翻译：把骨头投给狼。
9.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（《愚公移山》）
翻译：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
10.具告以事。
（《鸿门宴》）
翻译：把所有的事情都告诉了他。
文言文状语后置句翻译
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”庐山谣者，庐山之谣也。
昔者，庐山之上，有仙人焉，故庐山得名。
仙人已去，庐山之名犹存。
水之深浅，龙之有无，亦复如是。
斯室虽陋，然吾德馨，故可称为斯室。
苔痕上阶绿，草色入帘青，此室之美也。
谈笑有鸿儒，往来无白丁，此室之雅也。
可以调素琴，阅金经，此室之乐也。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，此室之静也。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭，此室之志也。
孔子云：“何陋之有？”此言室虽陋，然德馨，何陋之有？吾尝游于斯室，见苔痕上阶绿，草色入帘青，心甚悦之。
盖因其陋，而反见其雅。
谈笑有鸿儒，往来无白丁，此室之所以为雅也。
可以调素琴，阅金经，此室之所以为乐也。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，此室之所以为静也。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭，此室之所以为志也。
庐山之谣，非独庐山有之，凡山之有仙者，皆有谣。
水之有龙者，皆有灵。
此室虽陋，然吾德馨，故可称为斯室。
苔痕上阶绿，草色入帘青，此室之美也。
谈笑有鸿儒，往来无白丁，此室之雅也。
可以调素琴，阅金经，此室之乐也。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，此室之静也。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭，此室之志也。
孔子云：“何陋之有？”此言室虽陋，然德馨，何陋之有？吾闻之，德馨者，不以为陋。
故斯室虽陋，而吾心不以为陋。
何陋之有？吾尝游于斯室，见苔痕上阶绿，草色入帘青，心甚悦之。
盖因其陋，而反见其雅。
谈笑有鸿儒，往来无白丁，此室之所以为雅也。
可以调素琴，阅金经，此室之所以为乐也。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，此室之所以为静也。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭，此室之所以为志也。
庐山之谣，传于世久矣。
吾虽未能至庐山，然心向往之。
盖庐山之谣，非独庐山有之，凡山之有仙者，皆有谣。
水之有龙者，皆有灵。
此室虽陋，然吾德馨，故可称为斯室。
苔痕上阶绿，草色入帘青，此室之美也。
文言文倒装句的标志
文言文倒装句的标志
文言文倒装句的标志主要有以下几种：
1. 宾语前置：在文言文中，宾语通常放在动词之后，但有时为了强调宾语，会将其放在动词之前。
例如，“何伤乎？亦各言其志也。
”（有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向。
）
2. 状语后置：在文言文中，状语通常放在动词之前，但有时为了强调状语，会将其放在动词之后。
例如，“以乘韦先，牛十二，弗石辞也。
”（用四张熟牛皮作为先赠礼品，再送十二头牛，辞谢再三不肯接受。
）
3. 介词短语后置：在文言文中，介词短语通常放在动词之前，但有时为了强调介词短语，会将其放在动词之后。
例如，“见渔人，乃大惊。
”（看到打鱼人，便大吃一惊。
）
以上信息仅供参考，如有需要，建议您查阅相关网站。
状语后置句文言文
状语后置句文言文
状语后置句是文言文中的一种语法现象，即将状语放在谓语之后。
在现代汉语中，状语通常放在谓语之前，而在文言文中，由于谓语后面不能直接加上宾语，因此需要将状语放在谓语之后，以引出宾语。
以下是一些状语后置句的例子:
1. 名词 + 之+谓语：如“吾与之共知此事”(我和他们俩都知道这件事)。
2. 动词 + 于+名词 + 谓语：如“学而时习之，不亦说乎”(在
学习的时候时常复习，不是很高兴吗)。
3. 形容词 + 而+谓语：如“山静而水清”(山很寂静，水很清澈)。
4. 副词 + 则+谓语：如“学而不思则罔，思而不学则殆”(学习而不思考会产生空虚之感，思考而不学习则会面临危险)。
状语后置句在文言文中比较常见，是文言文语法中的一个重要组成部分。
状语后置的文言文句子
状语后置的文言文句子状语后置的文言文句子集锦说明状语指的是修饰动词、形容词或副词的成分，常常出现在句子的谓语之后。
在古代文言文中，状语的位置一般是在句子的末尾，称为状语后置。
以下是一些典型的状语后置句子，展示了古代文言文的特点与魅力。
1. 时间状语•央兮易骞，孔阳嘤嘤，乃怀一器静以俟光。
•宾退曰：“期者，既虔羽至矣。
”2. 地点状语•圣人学则同然，学而时习之，习而勉励之。
•吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
3. 方式状语•以為文之以事而茂，而后可以事而茂之。
•所谓求其志从之者，有无懈可击之用心既卓乎。
4. 条件状语•斯可瞻也，可历也，可玩也。
5. 程度状语•众人皆饰华以示，我独朴直而自疏矣。
6. 目的状语•役夫隶在野而民食无饥。
•吾取次而行，随而至者弗敢慢也。
7. 结果状语•谈笑吟咏，不能削足适屦者，松柏之父。
•是亦怀闻之心，色然诚心然也。
8. 条件状语•如其羊触藩，墙，不克登也。
9. 伴随状语•君子韦编三絇，不可解也，绾亦累也。
10. 转折状语•美容无障，曾不自意微者，以为朋友之所宜好。
•诚信者后于中食，弃之者前于杂虐。
以上是一些典型的状语后置的文言文句子，展示了文言文语言的特点和美感。
这些句子以各类状语为主，通过状语的修饰，使句子更加丰富和生动。
注意：以上仅为示例，实际文言文句子不可过分繁复，需要根据具体情况和需求来选择适合的句子。
11. 原因状语•以其赏虎豹之罪也，一日千里之势。
12.条件状语•不急不徐，厚之，可为之学。
•其道穷于此矣，宜放权以观变。
13. 目的状语•为学者，志之使然也；为成功者，志之于物也。
14. 结果状语•是亦何异，成于愚者而杀于愚者也！15. 强调状语•勤乎与人言乎？恒乎难乎？16. 手段状语•众故能肆志以伐矣，众可使止也。
17. 附加状语•身序言章则事陈，心端商尽则诚实。
18. 行为方式状语•宜乎计为善者，为实者效之。
19. 程度状语•愈忷集趁者非困穷也，重逢识蓄者非乏二者也。
在文言文中状语后置的标志是什么？
在文言文中状语后置的标志是什么？
状语后置有三种情况：
1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大多数都要移到动词前作状语.
例：青,取之于蓝,而青于蓝.（荀子《劝学》）
分析：此句中的“于蓝”介宾短语,前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语,即译为“比蓝青”.
2、介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语.
例：具告以事.（《史记·项羽本纪》）
分析：“具告以事” ,即“以事具告” ,“以事”介宾短语做“告”的状语.
3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时,在翻译时,可视情况而定其成分.
例：生乎吾前,其闻道也固先乎吾.（韩愈《师说》）
分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语.
例如：①如果我能够,我要写下我的悔恨和悲哀,〈为子君〉,〈为自己〉.（鲁迅《伤逝》）
②春天去了大半,还是冷；加上整天的〈下雨〉,〈淅淅沥沥〉,深夜独坐,听得令人有些凄凉……（鲁迅《白莽〈孩儿塔〉序》）
③老爷爷多么好啊!我要是有那么一个老爷爷,我就一年〈不掉〉一回眼泪,〈一定〉!（老舍《女店员》）
④我们要用带血的声音,
一万次呼唤：
醒来吧,总理!
〈继续〉您的革命生涯
〈以你对党的忠贞和崇高的政治品质〉.。
状语后置句例句文言文
文言文状语后置句例句1.时间状语后置句（1）将午，束马悬车，凌大岩之峭而上。
（《徐霞客游记·游黄山记》）（2）俄尔百千人大呼。
（《口技》）（3）未几，夫齁声起。
（《口技》）（4）既而得其尸于井。
（《宋定伯捉鬼》）（5）寻向所志。
（《桃花源记》）2.原因状语后置句（1）以先国家之急而后私仇也。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）以其无礼于晋且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）（3）以其顺滑可口也。
（《卖柑者言》）（4）以其机智过人也。
（《卖柑者言》）3.动词状语后置句（1）众人目之以怪，指之以背。
（《卖柑者言》）（2）犹且从师而问焉。
（《师说》）（3）手自笔录。
（《活板》）4.介词状语后置句（1）令辱之。
（《勾践灭吴》）（2）使督 Ralph domains以故道，邀击堂邑父。
（《绛侯周勃世家·周亚夫军细柳》）5.修饰性状语后置句（1）又不可以使吾走来之食也。
（《勾践灭吴》）（2）重之以修能。
（《离骚》）6.中心词状语后置句（1）恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解牛》）让步状语后置句：即使身名俱灭，也不足顾惜。
让步状语后置句：即使身名俱灭，也不足顾惜。
（《〈指南录〉后序》）7.承接状语后置句：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
（《孙权劝学》）8.条件状语后置句：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
（《六国论》）9.假设状语后置句：即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。
（《齐桓晋文之事》）。
状语后置句文言文例子
状语后置句文言文例子
以下是 9 条状语后置句文言文例子：
1. “于山顶望之，其景甚美哉！”就好像你站在高高的山顶上眺望，那景色不就是极其美妙嘛！
2. “以诚心待之，不亦乐乎？”这就好比用一颗真诚的心去对待别人，难道不开心吗？
3. “与友人游于湖，则心旷神怡也。
”哎呀，就像和朋友在湖边游玩，那心情就会变得特别舒畅啊。
4. “在花丛中笑，岂不快哉！”这不就像是在花丛中欢笑一样，难道不是很快活吗？
5. “于深夜思之，诸多感慨生。
”你想想，在深深的夜里去思考，是不是就会生出好多感慨呀。
6. “向明月诉衷情，何其浪漫也！”就像对着明亮的月亮诉说内心的真情，这是多么浪漫的事儿啊。
7. “于寒冬相拥，温暖倍至兮！”这简直就如同在寒冷的冬天相互拥抱，温暖会加倍呀！
8. “沿小路漫步，悠然自得焉。
”这不就是沿着小路慢悠悠地走，会感到很悠然自得嘛。
9. “至海边观潮，气势磅礴哉！”就如同到海边去看潮水，那气势真是太磅礴啦！
我的观点结论是：状语后置句在文言文中很常见且富有表现力，能让我们更真切地感受到描述的情境和情感，真的很有意思呀！。
高中文言文特殊句式复习倒装句之状语后置
高中文言文特殊句式复习倒装句之状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。
但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。
例如：
《鸿门宴》：“将*战河北，臣战河南。
”“战河南”即“战(于)河南”，应理解为“于河南战”。
《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖(蟋蟀)”。
另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣《寡人之于国也》《孟子》
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以不负戴于道路也《寡人之于国也》《孟子》
举所佩玉抉以示之者三。
《鸿门宴》《史记》
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
《烛之武退秦师》《左传》
虽董之以严刑，振(震)之以威怒《谏太宗十思疏》魏征
孰与君少长?——与君孰少长?《鸿门宴》《史记》
青，取之于蓝，而青于蓝。
《劝学》《荀子》
君子博学而日参省乎己。
《劝学》《荀子》
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
《师说》韩愈
为坛而盟，祭以尉首。
《陈涉世家》《史记》
静女其姝，俟我于城隅。
《邶风?静女》《诗经》
况吾与子渔樵于*渚之上。
《赤壁赋》苏轼
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
《赤壁赋》苏轼
柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶。
《柳毅传》李朝威命坐于灵虚之下。
《柳毅传》李朝威。
状语后置句类型及例句文言文
状语后置句类型及文言文例句
哎呀妈呀，今儿个咱来唠唠那状语后置句，你可别一听这名
字就犯迷糊，咱用东北话一捯饬，保证你一听就透儿亮儿的！
状语后置啊，说白了就是本该在前面的修饰语，它非得跑句
子后头去凑热闹。
就跟你家那调皮孩子，吃饭时候不老实，非得
端着碗满屋溜达吃一样。
咱来看几个例子，感受一下这“后置”
的魅力。
比如说，“青，取之于蓝，而青于蓝”，这句话里的“于蓝取”和“于蓝青”，按咱东北话说，那就是“从蓝色里头取出来的，结果比蓝色还青”，状语“于蓝”愣是跑后头去了，显得多
有文化似的。
再瞅瞅这句，“甚矣，汝之不惠”，哎呀，这“甚矣”一开头，跟唱戏似的先来个高音，其实就是说“你太不聪明了，太过
分了”，把“太过分”这状语搁前面唱高调，文言文里头就是这
么玩儿。
还有啊，“渺渺兮予怀”，这“渺渺”形容心情的，本该老
老实实呆在“予怀”前头，结果它非得飘后头去，整个句子一读，感觉就像心里头那点儿事儿，悠悠荡荡地飘出来，老有诗意了。
总而言之，这状语后置啊，就像是给句子穿上了个马甲，乍
一看挺懵，仔细一瞅，嘿，还挺有意思！下次你再看到这样的句
子，别急着挠头，试着用咱东北话给它翻译翻译，保管你乐呵乐呵的，还能多学一手呢！。
状语后置的文言文句子(一)
状语后置的文言文句子(一)状语后置的文言文句子•引子–“状语后置”是文言文中的一种句式结构，即状语出现在主句之后。
–这种句式在文言文中非常常见，使用得当可以增加句子的表达力和文采。
–下面是一些经典的状语后置句子的集锦，供您参考和学习。
•描述状语后置–令人震惊的是，这位年轻人竟然在短短几年内取得了巨大的成功。
–惊喜地发现，他们不仅仅认识，而且还是多年的好友。
–原本以为这是一次无关紧要的聚会，却没想到引发了一系列的变故。
–不得不说，他的勇气和决心真是让人佩服。
•时间状语后置–一眨眼间，他已经成为了一位影响深远的作家。
–他在巴黎待了整整一个月，却一句法语都不会。
–这个来自古代的文物，留传至今，使人们感叹不已。
–大山上的雪花一片接一片地飘落下来。
•地点状语后置–他在这个小岛上度过了两个月，感受到了真正的宁静。
–弯弯曲曲的小巷子里，有着许多美丽而古老的建筑。
–这个城市充满了浪漫而神秘的氛围，吸引着无数游客。
•方式状语后置–他勇敢地迎着大海的浪花，奋力向前。
–他会用各种方法来打动你的心，令你一次次感动。
–尽管他年纪很小，却表现出了极大的智慧。
–紧握着孩子的小手，她一路小跑地穿过马路。
•原因状语后置–父亲的丧失严重打击了他，因此他变得沉默寡言。
–只因为一次巧合，他们的命运发生了巨大的转变。
–天空突然阴暗了下来，原来是因为大雨即将到来。
•结果状语后置–他付出了巨大的努力，终于获得了这份令人艳羡的工作。
–他哭了一场，最终还是接受了这个残酷的现实。
–结果他们在草原上迷失了方向，不得不走回原路。
•条件状语后置–除非经过长时间的努力，否则你无法取得成功。
–只要遵守学校规定，你就可以参加这次活动。
–他不愿意付出努力，于是他失去了这个机会。
•目的状语后置–为了更好地生活，他去了大城市寻找更好的机会。
–枯燥的学习生活让他感到疲惫，无法专心学习。
–她每天用功地读书，为的是考上理想的大学。
•态度状语后置–他百般找借口，无法掩饰地表现出了对失败的恐惧。
文言文中状语后置句的例子
文言文中状语后置句的例子《聊聊文言文中的状语后置句》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊文言文中那个有点特别的状语后置句。
说起来，文言文就像一个神秘的古老世界，里面藏着好多我们平时不太熟悉但又特别有意思的语法现象。
而状语后置句绝对是其中一个亮眼的存在。
咱就举个简单的例子哈，“青，取之于蓝，而青于蓝”。
看见没，这句里的“于蓝”本来应该是修饰“取之”和“青”的状语，但它却被放在了后面。
那感觉就像是一个人本来应该好好在前面走，结果他倒着走，嘿，是不是挺怪有意思的。
这状语后置句啊，有时候就像是个调皮的小孩，在文言文里跑来跑去，打乱了我们正常的语序理解。
不过呢，你要是慢慢和它熟悉起来，就会发现它其实也挺好玩的。
比如说，当你看到一个句子，语序感觉怪怪的，但又说不出哪儿怪，这时候你就可以想想会不会是状语后置啦。
然后你就像侦探一样，把那些后置的状语给找出来，还原成正常语序，哇，那种恍然大悟的感觉可太棒啦。
有时候我觉得，学习文言文中的状语后置句就像玩一个解谜游戏。
你得仔细去分析，去思考，才能找到其中的奥秘。
而且一旦解开了，那成就感简直满满的。
不过呢，这也不是一件容易的事。
有些句子里的状语后置还特别隐蔽，得好一番琢磨才能发现。
就像藏在草丛里的小兔子，不太容易被抓到。
但咱可不能被它难倒啊！要多练习，多积累。
一旦你掌握了这个小技巧，再看文言文的时候，就会觉得没那么难啦。
总之呢，文言文中的状语后置句虽然有点让人头疼，但也是文言文的一大魅力所在。
就像生活中的小挑战，虽然有点难，但克服之后的那种快乐是无与伦比的。
所以，大家一起加油，和这个调皮的状语后置句好好过过招吧！让我们在文言文的世界里玩得更开心，学得更愉快！怎么样，是不是感觉文言文也没那么可怕了？那就赶紧行动起来，一起去探索更多文言文的奇妙之处吧！。
文言文倒装句—状语后置
文言文倒装句—状语后置在文言文学习中，文言句式是重点也是难点，尤其在中高考中，文言文句式是必考项，尽管讲解的无数遍，但遇到具体问题还是会出现各种错误。
文言文句式，也叫特殊句式，在中学阶段，包括初中和高中，主要分：省略句、判断句、被动句、倒装句。
前三种句式相对简单，后一种倒装句比较难。
今天讲倒装句的状语后置。
现代汉语中，状语一般放在动词或形容词之前，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
在现代汉语中，状语有以下几种常见形式：1.副词作状语，比如“轻轻地”、“明目张胆地”这些；2.表示时间、处所的名词经常做状语，比如“明天”、“校园里”这些；3.介词结构常做状语，比如“用手”、“在教室里”这些所谓状语后置，指的是文言文中，介词结构（多为由介词“于”、“以”组成的介宾短语）作状语时往往会置于谓语后。
所以在分析状语后置中，最重要的是“介词”的变化，具体来说有以下几种情况。
一、谓语+介词（于）+名词— 1 —举例：以其无礼于晋，且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）分析：“于晋”和“于楚”构成介词结构短语，作状语，两个虚词“于”都是“表对象”（指出对象，可以翻译成“对……”）的用法。
此时“于”是状语后置的标志，正常语序是：以其于晋无礼，且于楚贰也。
翻译：因为郑文公曾对晋文公无礼，而且对楚国怀有二心。
举例：不能喻之于怀。
(王羲之《兰亭集序》)分析：“于怀”构成介词结构短语，作状语，“于”表示“在……”，此时“于”是状语后置的标志，正常语序是：不能于怀喻之。
翻译：不能在心里明白（表达感受）。
类似于：不能释怀。
二、谓语+介词（以）+名词举例：申之以孝悌之义。
（《孟子》）分析：“以孝悌之义”构成“以+名词”的介词结构，虚词“以”是“把、将”的意思。
“以”是状语后置的标志，正常语序是：以孝悌之义申之。
翻译：把孝悌的道理反复讲给百姓听。
举例：具告以事。
(鸿门宴》)分析：“以事”构成“以+名词”的介词结构，虚词“以”是“把、将”的意思。
文言文状语后置
文言文状语后置文言文是我国古代文学的重要组成部分，它奠定了我们国家文字的基础，对于我们今天的汉字学习也有着重要意义。
其中，文言文的句子结构和用法十分独特，今天我们就要来谈一谈其中一个经典的用法——状语后置。
本文将为大家分析这种用法的特点，以及应用。
一、状语后置的特点在文言文中，状语通常出现在动词之前，但是有时候它们会后置，也就是放在动词后面。
这种用法既能够简单明了地表达语义，又能够减少语言的重复性，更能够凸显句子的主要内容。
具体表现为以下几个特点：1. 状语后置能够突出句子的主语和谓语，并且体现作者思想的重点。
2. 状语后置能够增强描述的生动性和形象性，让读者更加深入地理解作者的意思。
3. 状语后置能够减少语言的累赘性，让文言文更加精炼，简练，高雅。
二、状语后置的应用1. 连词状语后置在文言文中，有时候连词也会后置，这样能够更好地体现句子的逻辑关系，加强语义的表达，比如：「饶太后泪，汝辈宜知臣之劝」（《史记》）这句话中，“饶太后泪”是原因，“汝辈宜知臣之劝”是结果，用状语后置的方式来表达，更加简练明了。
2. 时间状语后置在文言文中，时间状语有时候也会用后置的方式，例如：「鸿雁，日夜啼，无食我粟」（《论语》）这句话中，“日夜啼”是时间状语，用状语后置的方式来表达，使得语言更加有韵律感。
3. 地点状语后置地点状语同样也可以用后置的方式来表达，例如：「夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来」（陆游《钗头凤·世情薄》）这句话中，“夜阑”和“冰河”是地点状语，用状语后置的方式，让诗歌更加哀婉动人。
总之，状语后置是文言文中的一种经典语言表达方式。
它减少了语言的累赘性，增强了描述的生动性和形象性，让句子更加精练高雅，体现了文言文精髓所在。
希望读者在读文言文的时候，能够注意这种用法，更好地理解和欣赏文言文的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
状语后置
状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前， 现代汉语中状语置于谓语之前，若置于 谓语之前 谓语之后便是 便是补 谓语之后便是补语。 但在文言文中， 但在文言文中，处于补语的成分往往要 以状语来理解。 以状语来理解。即翻译时大多数时候要提到
谓语前面去翻译。 谓语前面去翻译。
（1）格式：动十以十宾 ）格式：
文言句式复习之主谓倒装Fra bibliotek主谓倒装
为了强调谓语，有些感叹句或 为了强调谓语，有些感叹句或疑问 感叹句 谓语置于主语之 置于主语 句把谓语置于主语之前。一般常用 逗号将主谓隔开 将主谓隔开。 逗号将主谓隔开。
汝之不惠（ ）！（《 ①甚矣，\汝之不惠（慧）！（《愚公移 甚矣， 汝之不惠 山》） 译文： 你太不聪明了” 译文：“你太不聪明了” 安在\公子能急人之困。（《 公子能急人之困。（ ②安在 公子能急人之困。（《信陵君窃符 救赵》 救赵》） 译文： 译文：“公子能为别人困难而急的地方在 哪里呢？ 哪里呢？” 百姓之谓我爱也。 ③宜乎\百姓之谓我爱也。 译文：百姓说我很吝啬是应该的啊。 译文：百姓说我很吝啬是应该的啊。
①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》） 使归就求救于孙将军（ 赤壁之战》 于孙将军 译文： 让他回去向孙将军求救” 译文：“让他回去向孙将军求救” 能谤讥于市朝 邹忌讽齐王纳谏》 ②能谤讥于市朝 （《邹忌讽齐王纳谏》） 译文： 能够在集市上指出我的过错的人” 译文：“能够在集市上指出我的过错的人” 且立石于其墓之门 于其墓之门（ 五人墓碑记》 ③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） 译文： 并且在他们的墓门前建立石碑” 译文：“并且在他们的墓门前建立石碑” 师说》 ④生乎吾前 （《师说》） 译文： 生在我的前面” 译文：“生在我的前面” 四子侍坐》 ⑤风乎舞雩 （《四子侍坐》） 译文： 在舞雩(yú )台上吹风”(舞雩 鲁国求雨 台上吹风” 舞雩:鲁国求雨 译文：“在舞雩 台上吹风 舞雩 的坛 )
状语后置句小结
（1）格式：动十以十宾 ）格式： （2）格式：动十于（乎，相当 ）格式：动十于（ “于”）十宾 （3）格式：形十于十宾 ）格式：
按现代汉语的规律， 按现代汉语的规律，调整下面各句的 语序: 语序
1.每假借于藏书之家 每于藏书之家假借 每假借于藏书之家 常向有书（富贵） 常向有书（富贵）人家借书 。 2.操蛇之神闻之，告之于帝 操蛇之神闻之， 操蛇之神闻之 操蛇之神： 操蛇之神：山神 于帝告之 3.州司临门，急于星火 州司临门， 州司临门 4.蒙辞以军中多务 蒙辞以军中多务 吕蒙用军中多务推辞 于星火急 蒙以军中多务辞
文山龟鸟兽之形（ ①饰以篆（zhuàn）文山龟鸟兽之形（《张 以篆（ 衡传》） 衡传》 译文： 用篆文山龟鸟兽的形状来装饰” 译文：“用篆文山龟鸟兽的形状来装饰” ②还矢先王，而告以成功（《伶官传序》） 还矢先王，而告以成功（ 伶官传序》 以成功 译文： 把箭还给先王， 译文：“把箭还给先王，把成功的消息禀 先王） 告（先王）” 请其矢， 以锦囊（ 伶官传序》 ③请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》） 译文： 请出那三枝箭， 译文：“请出那三枝箭，用锦囊盛着 ”
小结： 小结： 1、介词结构“于……” 、介词结构“
介词“ 介词“于”组成的介宾短语常放在 组成的介宾短语常放在 介宾短语 谓语动词后作补语 补语， 谓语动词后作补语，这类补语按现 代汉语习惯是放在谓语动词前作状 语的。所以， 语的。所以，翻译的时候就把它作 了状语，因此有人称它作“ 了状语，因此有人称它作“状语后 介词结构后置” 置”，或“介词结构后置”。
小结 2、介词结构“乎……” 、介词结构“
介词“ 介词“乎”组成的介宾短语，有时放 组成的介宾短语， 在谓语动词后作补语（ 在谓语动词后作补语（这种情况在文 言文中也不多见） 在今译时， 言文中也不多见） 。在今译时，一般 都作状语。 都作状语。 乎吾前，其闻道也固先乎吾， 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从 而师之。 而师之。 君子博学而日参省乎己 君子博学而日参省乎己
④方其系燕父子以组，（《伶官传序》） 方其系燕父子以组，（《伶官传序》 以组，（ 译文： 当庄宗用绳索捆绑燕王父子” 译文：“当庄宗用绳索捆绑燕王父子” 申之以孝悌之义 ⑤申之以孝悌之义 （《齐桓晋文之 事》） 译文： 译文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他 们反复讲述” 们反复讲述” 覆之以掌 促织》 ⑥覆之以掌 （《促织》） 译文： 用手掌覆盖（蟋蟀） 译文：“用手掌覆盖（蟋蟀）”
小结：介词结构“ 小结：介词结构“以……”
介词“ 介词“以”组成的介宾短语，有时放 组成的介宾短语， 在谓语动词后作补语（ 在谓语动词后作补语（这种情况在文 言文中并不多见） 在今译时， 言文中并不多见） 。在今译时，一般 都作状语。 都作状语。
相当“ （2）格式：动十于（乎，相当“于”）十 ）格式：动十于（ 宾
（3）格式：形十于十宾 ）格式：
①长于臣（《鸿门宴》） 于臣（ 鸿门宴》 译文： 指项伯） 译文：“（他，指项伯）比我长 （大）” 虽才高于世 而无骄尚之情（ 于世， ②虽才高于世，而无骄尚之情（《张 衡传》 衡传》） 译文： 虽然才能比世人高， 译文：“虽然才能比世人高，但却没 有骄傲的情绪” 有骄傲的情绪”
注意
介词宾语前 介词宾语前置：在现代汉语中，介词后面跟着宾 在现代汉语中， 组成介宾结构 用来修饰动词谓语 介宾结构， 修饰动词谓语。 语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言 文中，介词宾语往往置于介词之前， 文中，介词宾语往往置于介词之前，形成一种倒 置的现象。 置的现象。 例如： 例如： 秋以为期 为期。 卫风氓 秋以为期。 《卫风 氓》 不然， 何以至此 至此？ 鸿门宴》 不然，籍何以至此？ 《鸿门宴》
讨论以下句子有什么特点。 讨论以下句子有什么特点。 1.青，取之于蓝，而青于蓝。 于蓝， 于蓝。 青 取之于蓝 而青于蓝 2.公与之乘，战于长勺。 公与之乘， 于长勺。 公与之乘 3.少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛 少焉， 于东山之上， 少焉 月出于东山之上 徘徊于斗牛 之间。 之间。 4.而大声发于水上。 而大声发于水上 而大声发于水上。 翻译：巨大的声音从水上发出） （翻译：巨大的声音从水上发出）