搭一搭(二) 优秀教案

（3）看一看，说一说。
13÷5=2····3
你能正确根据这个算式解决一个数学问题吗？
三、巩固练习
（1）“练一练”的第1题
学生看图说题意：有20块积木，分给3人，平均每人分得多少块积木？
同桌合作，分一分、写一写、说一说。
教师巡视。
（2）“练一练”的第2、3题
学生独立练习。
集体讲评。
（3）“练一练”的第4题
你会用竖式计算吗？
学生竖式计算。
（2）理解除法竖式。
结合学生搭房子的过程说一说。
除法竖式中的“16”表示什么？（16根小棒）
“6”表示什么？（每6根小棒可以搭1个房子）
“2”表示什么？（搭2个房子）
“12”表示什么？（搭2个房子要12根小棒）
“4”表示什么？（搭了2个房子后还剩4根小棒，不能在搭了）
选一个用6根小棒搭成的房子。（展示）
全班动手用6根小棒搭房子。
二、探究新知
（1）搭一搭。
刚才用6根小棒搭成了1座房子，那么12根小棒能搭几个房子呢？
学生动手操作。
你能用算式表示吗？
12÷6=2（个）
你会用竖式计算吗？
学生竖式计算。
如果是16根小棒呢？
学生动手操作。
你能用算式表示吗？
16÷6=2（个）······4（根）
年
级
二年级
学
科
数学
章节
（单元）
第1单元
课题
搭一搭（二）
教学目标
知识
与
能力
1、使学生结合操作过程进一步理解有余数除法的意义。
2、使学生掌握有余数除法竖式的书写。
3、使学生理解竖式计算每一步的意义。
过程
与
方法
创设情境、动手操作、独立思考通过练习，进一步体会有余数除法与生活的密切联系。
情感
态度பைடு நூலகம்
与价
值观
提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
学生独立练习。
指名说一说怎么思考的。
（4）“练一练”的第5题
同桌互相说。指名说一说。
四、课堂小结 今天你有什么收获？
五、布置作业
附板书设计
搭一搭（二）
6根小棒可以搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
16÷6=2（个）·····4（根）
2
6√16
12
-------
4
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根.
参考作业（练习）
1、课时作业
（1）在（ ）内最大能填几？
2×（ ）＜17 3×（ ）＜20 4×（ ）＜26
（ ）×2＜15 4×（ ）＜17 （ ）×4＜12
（2）用竖式计算。
24÷6= 48÷6= 63÷7=
24÷5= 48÷7= 63÷8=
教学反思
内容分析
教学
重点
熟练掌握竖式计算的方法。明确“余数一定比除数小”的道理。
教学
难点
熟练掌握有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。理解除数竖式中“商和除数的乘积”
教具学具
小黑板、练习本、课件
教学过程
一、谈话引入
昨天我们用小棒搭了一个正方形，你能用小棒搭一个小房子吗？
学生动手操作。
指名学生是怎么搭的。