《信条》教学设计
《信条》教学设计
【教学目标】
一、知识与能力
1、了解作者相关知识，熟读课文内容。
2、摘抄、记忆名言警句，并学会运用。
二、过程与方法
1、把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。
2、要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。
三、情感态度与价值观
培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。
【教学重难点】
领会文章主旨，品味文化内涵。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课
曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。（信条的含义）
（明确：信守的准则；认真遵循的准则）
二、作者介绍
富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
三、文本探究
（一）诵读·初步感知
1、学生自由朗读（带着以下问题朗读）
2、思考、讨论：
（1）概括文章主旨。（这篇文章主要阐明了什么道理？）
（2）作者在文章中强调了什么？
（3）作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答）
提示：信条：。
（1）人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。”
（2）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”
（3）人们常说真理是朴素的。又说，世上最难的事情，就是用最简明的语言表达复杂的道理。这些信条告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样做人。这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，可以适用于家庭、工作和社会。
（二）再读·体悟：学生齐读幼儿园规则部分，标出序号（共十六条）
思考讨论：你对那些信条感受最深？谈谈理解。可以旁批的形式在书上写下来。
（三）分享感受
1、研读“十六条”
师：很多同学都画出了感触较深的信条，有些同学已经把感悟写在课文上了，那么，现在，就请同学们来谈一谈感悟。哪一条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？
（1）有东西大家分享。
仁爱。分享就是给予，分享能给人带来快乐。能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友工。敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经典故事。
（2）不打人。文明。不粗鲁、不野蛮，不残忍。人要摆脱兽性，趋仁向善。
（7）惹了别人你就说声对不起。
这是对别人的尊重，发自内心而态度诚恳，才能够获得人们的原谅、尊重与信任
（2）公平游戏。
平等守信，“游戏”才能公平进行。否则，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。
（4）交还你捡到的东西。拾金不昧。“不当得利”。“侵占
罪”
（6）不要拿不属于你的东西。本分，不贪婪。不偷、不摸、不占、不抢。
（8）吃东西之前要洗手。养成良好的个人卫生习惯。健康自己，也健康别人。
（9）便后冲洗。养成良好的个人修养，注意公德。
（10）热甜饼和冷牛奶对你都有好处。均衡。均衡营养，身体健康。
（12）每天睡个午觉。休息。劳逸结合。“谁不会休息，谁就不会工作。”——列宁
（5）收拾好你的一摊子。
尽责。（忠于职守）对己、对人、对家、对国。“修身、齐家、治国、平天下”“一屋不扫，何以扫天下”；“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”“国家兴亡，匹夫有责”
（11）过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己，奉养亲人、贡献社会。和谐生存。
（13）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”
读万卷书，行万里路。观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。但要注意安全，时时处处保护好同伴。”仁者爱人。
这强调了人与人之间要团结，要互相关爱，要有合作意识。
（14）“要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点儿的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。”作者要阐明的是什么道理？
承认奇迹承认事实尊重生命尊重规律
生命本身很神秘。有很多东西我们没有办法说清楚是怎么回事，为什么，可是，承认事实就是这样。那么对于这个规律，我们就要遵守，要承认它，尊重它。
（15）在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们
都会死去。我们也会。
死亡。凡是生命都是自然的奇迹。要承认、要尊重、要热爱所
有的生命，更要热爱珍惜自己。
（16）再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面
学到的头一个字——也是最重要的一个字——一个大大的”看“字。
常识最重要。“看”就是观察，也是学习。多看、多学，进而深思，认清事理。
“生活乐趣的大小与你对生活的关心程度有关”。
2、讨论交流，拓展探究
（1）文中所说的“金规矩”到底指什么？
出自《圣经》。要求人们像希望别人对待自己那样去对待他人。
（2）想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个世界——每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。
“想想” “将” “要是” 这些词语表现了什么？
表现了作者希望会有这样的一个世界，而事实上，理想的世界仍未出现。
（3）那么，作者希望的这个世界中应该具备哪些特点？
仁爱人性诚信责任尊重生命
（4）“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文学作品都会有所针对，你认为富尔格姆的这篇文章，针对了当前社会的哪些现象或问题？
世风日下，道德沦丧；野蛮，强权；自私，冷漠；
缺乏诚信，责任意识淡薄；贫富不均
在《巴尔狄摩太阳报》中评价富尔格姆的这篇文章说：“一剂对付在这个危机四伏的年代里折磨着我们的那些恐惧的良药。”富尔格姆的这篇短文即包含了一个人一生所必须奉行的准则，又包含了如何构建一个公平、和谐、温暖的社会的博爱思想和人权意识。这是一个伟大的人，他的思想如果可能被更多的人读懂，将会改变全人类、全世界，甚至从人类社会到自然界的生存现状。
3.事例链接
“许霆”案日本发动侵华战争国庆荆州车祸南京博导教授被打死
富士康自杀事件学生沉迷网络代买彩票中奖
小结：掌握了这些幼儿园的规矩（“十六条”），我们就懂得了“怎样做事”、“怎样为人”、“怎样生活”的基本道理。
四、写作训练
师：请大家结合自己的人生经历写一条自己的人生信条。
◆学会告别告别庸俗和肤浅，迎来高雅和深沉。
◆微笑面对生活不要因为昨天的烦恼，毁了今天的幸福
◆理想者，人之希望没有理想的青春，就是没有太阳的早晨
◆人要想不后悔，唯一能做到的就是珍惜像对待自己一样对待别人
◆为理想而拼搏现实中的路是由行人开辟的，而人生的路是由自己开辟的
◆坚持到最后的是赢者勇敢面对困难和挫折，在学习上迎难而上
◆任何人不可能什么都知道，不要伪装知道知之为知之，不知为不知
◆把握青春每一个清晨都满怀憧憬，去迎接一个新的明天
◆细节决定成败一切伟大的思想，都有一个微不足道的开始
◆知行结合知是行之始，行是知之成
示例：
人活着总是有趣的，即使是烦恼也是有趣的。(亨利·门肯)
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。（吕凯特）假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。（普希金）
生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。（莎士比亚）
在一切日常琐事上，聪明不在于知道应该做什么，而在于知道应该先做什么，后做什么。（列夫·托尔斯泰）
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。（巴尔扎克）
完全的智慧有四部分：才智，正当做事的原则；正义，公平处理公私事的原则；坚韧，不避艰难的原则；节制，压抑欲望淡泊自持的原则。（柏拉图）
五、总结
让我们来回顾一下这节课的主要内容，这篇短文从自己年幼时学到的朴素的信条谈起，深入探讨人生哲理，阐述了生活、生命的信条，其实都在真实的生活中，它们对每一个人的人生都能够起到积极的指导作用。
【板书设计】
卫生、休息
健康营养平衡生活
珍惜生命信尽职
团结关爱承认规律
观察思考分享公平
友爱礼貌条
拾金不昧不贪婪关键词：仁爱人性诚信责任尊重生命艺术特色：平实简洁，以小见大
怎样生活怎样做事怎样为人
读《信条》一文，让人想到了《论语》。孔子讲仁、义、礼、智、信，强调实行，使之成为人的内在。富尔格姆这里强调实践，不仅个人一生的方方面面要实践，而且要扩展到世界与社会政府的行政。
这节课我们了解了富尔格姆认为对人生极其重要的幼儿园的规矩，它们包含着人本和博爱的思想，总结了这篇随笔的基本特点，还说出了自己的信条，这节课的内容到此结束。
六、布置作业
1、找出课文中一条富有哲理的句子，写出自己的心得。
2、请大家精心领悟、摘抄积累文中的名言警句，并拓宽到课本以外，搜集整理一些富含哲理的名言警句。
3、课后写一篇随笔性散文。
信条富尔格姆(人教版高一必修教案设计)
信条富尔格姆(人教版高一必修教案设 计) 信条 [教学目标] 1．了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。 2．学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。 3．尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。 [教学重难点] 理解西方随笔富于理性的特点，尝试用西方的逻辑思维 方式来思考和表达问题。 [教学工具] 多媒体 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、导入 1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔获奖者:“您在哪所大学，哪个实验室获得了人生中最重要的 东西?”那位诺贝尔获奖者微微一笑说：“在幼儿园。”我 想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们 要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在请大家听老师朗读这篇课文，听一听富尔格姆的信条。 二、作者简介 罗伯特富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 三、整体感知 本文主要观点是什么？作者强调什么？ 明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。” 强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。 四、自读鉴赏 1自读这篇课文，画出那些对你感触比较深的信条哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？ 2引导学生谈体会 ※有东西大家分享，惹了别人就说声对不起，别忘了那个“看”字。 明确：因为在生活中需要自己去观察、体会，观察之中可以发现自己的不足，并能改善自己的不足，能更好的认识别人和自己， ※吃东西之前要洗手，便后要冲洗。
信条
《信条》教案 教学目标 一、知识与能力 1、了解作者相关知识，熟读课文内容。 2、摘抄、记忆名言警句，并学会运用。 二、过程与方法 1、把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。 2、要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。 三、情感态度与价值观 1、培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。 2、学习作者从生活细处着手的写作手法。 教学重难点 领会文章主旨，品味文化内涵。 教学过程 一、导入新课 设计一： 1988年，在巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室获得了人生中最重要的东西？”那位诺贝尔奖获奖者微微一笑说：“在幼儿园。”那位诺贝尔奖获得者为什么会这样说呢？今天，我们来学习当代作家富尔格姆的名篇《信条》（板书）。 设计二： 曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。（信条的含义）（明确：信守的准则；认真遵循的准则） 二、作者介绍 罗伯特?富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。 三、文本探究 ㈠、诵读?初步感知 ⒈学生自由朗读 ⒉思考、讨论：
富尔格姆《信条》教案复习课程
富尔格姆《信条》教 案
富尔格姆《信条》教案 彬县新民中学胡元平 教学目标： 知识与能力： 1、了解作者相关知识，熟读课文内容。 2、摘抄、记忆名言警句，并学会运用。 过程与方法： 1、把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。 2、要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。 情感态度与价值观： 1、培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。 2、学习作者从生活细处着手的写作手法。 教学重难点： 领会文章主旨，品味文化内涵。 教学过程： 一、导入新课： 曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返璞归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。（信条的含义）（明确：信守的准则；认真遵循的准 则） 二、作者介绍： 罗伯特?富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师等。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作是《我一躺倒，身下就起火》。 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。 三、文本探究： ㈠、诵读?初步感知 ⒈学生自由朗读。 ⒉思考、讨论： （1）概括文章主旨。（这篇文章主要阐明了什么道理？） （2）作者在文章中强调了什么？ （3）作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答） 提示： （1）人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。” （2）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。” （3）人们常说真理是朴素的。又说，世上最难的事情，就是用最简明的语言表达复
《信条》优秀教案设计
《信条》优秀教案设计 1教学目标 1．了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。 2．学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。 3．尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。 2学情分析 引导学生以正确的态度深入理性地思考人生，感受思想冲击的力量，反思自己对生命的思考，感受向上的力量，从而树立自信、乐观的人生态度。 引导学生进行自主合作探究，联系自己的生活实际来深入解读文中列举的信条，总结阅读思考方法，写出自己的人生信条，并要求学生动口动笔来表达自己的见解。 3重点难点 理解西方随笔富于理性的特点，尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。 4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】导入 1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔获奖者:“您在哪所大学，哪个实验室获得了人生中最重要的东西?”那位诺贝尔获奖者微微一笑说：“在幼儿园。”我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。现在请大家听老师朗读这篇课文，听一听富尔格姆的信条。 活动2【讲授】新授 作者简介： 1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔获奖者:“您在哪所大学，哪个实验室获得了人生中最重要的东西?”那位诺贝尔获奖者微微一笑说：“在幼儿园。”我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。现在请大家听老师朗读这篇课文，听一听富尔格姆的信条。 本文主要观点是什么？作者强调什么？ 明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。” 强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
富尔格姆《信条》教案
富尔格姆《信条》教案 彬县新民中学胡元平 教学目标： 知识与能力： 1、了解作者相关知识，熟读课文内容。 2、摘抄、记忆名言警句，并学会运用。 过程与方法： 1、把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。 2、要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。 情感态度与价值观： 1、培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。 2、学习作者从生活细处着手的写作手法。 教学重难点： 领会文章主旨，品味文化内涵。 教学过程： 一、导入新课： 曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返璞归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。（信条的含义）（明确：信守的准则；认真遵循的准则） 二、作者介绍： 罗伯特?富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师等。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作是《我一躺倒，身下就起火》。 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。 三、文本探究： ㈠、诵读?初步感知 ⒈学生自由朗读。 ⒉思考、讨论： （1）概括文章主旨。（这篇文章主要阐明了什么道理） （2）作者在文章中强调了什么 （3）作者列出这些最基本的信条有什么意义（讨论、回答） 提示： （1）人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。” （2）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。” （3）人们常说真理是朴素的。又说，世上最难的事情，就是用最简明的语言表达复杂的道理。这些信条告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样做人。这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，可以适用于家庭、工作和社会。 ㈡、再读?体悟：学生齐读幼儿园规则部分，标出序号（共十六条）
信条教案
信条 王敏 教学目标： （一）知识目标： 1、了解作者生平。 2、了解随感的文体特点。 3、把握作者的写作思路。 4、理解信条的内涵。 5、了解文章丰富的文化内涵，提高自身的文化素养 （二）能力目标： 1、学会分析问题、理解问题的能力。 2、掌握理解句子内涵的方法，迁移运用到其他文章的阅读理解中。 3、领悟文章的哲理美和语言美。 4、学习写作随感性散文。 （三）德育目标 1、通过探究课文阐述的社会人生问题，读者在与课文作者对话、沟通、分析、评判中受到人生的启发感悟。 2、通过审美教育，提高道德素养。 （四）过程和方法 1、用理性分析的方法，反复诵读课文：粗读，了解大意；再读，把握结构层次、感知文章主旨；研读、揣摩，理解信条的内涵，概括文章主旨；体味，培养良好的习惯，高尚的道德；赏析，感悟文章哲理美、语言美；学习，写随感文章 2、合作、探究、思考、讨论。 教学重点： 1、对信条内涵的理解。 2、在感悟中，培养良好习惯，提高道德素养。 教学难点： 如何调动自己的人生经历，深入理解信条的内涵。 课时安排：1课时
课前准备： 播放《士兵突击》的片段，让学生感受信条对人的影响。 教学过程： 一、导入： 同学们，我们刚才一起参加了钢七连的入队仪式，相信很多同学还沉浸在慷慨激昂的情绪中，是的，一首没有了曲调的连歌鼓舞着钢七连所有的战士，让他们为了自己的荣誉而战。这就是信条的魅力，你们有信条吗？信条又给了你们怎样的激励呢？本节课我们共同走进美国当代作家、哲学家富尔格姆的随笔短文《信条》。（板书课题） 二、作者介绍： 罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师，主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。 三、整体感知： 1、请同学们通读课文，找出本文的主要观点，并在文中划出。 明确：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。” 2、“怎样生活，怎样做事和怎样为人”应该是人生的大课题，可是为什么富尔格姆却说“在幼儿园就学过“呢？ 明确：智慧并不在高等学府的大山顶上，有时候我们在幼儿园里面学到的东西就是我们人生中最重要的东西。 所以富尔格姆的《信条》以小见大，用最简单的语言向我们讲述了人生最大的道理。四、合作探究： 真理都是朴素的，那么请同学们一起朗读作者的16条信条。 请同学谈谈哪一条信条或者哪几条信条让你感触比较深，有怎样的感悟？ （师生交流探讨）。 我们通过讨论，可以知道，将每一件简单的小事做好就是不简单，将每一件平凡的小事做好就是不平凡。高尚与平凡之间本没有太大的距离。我们从小到大学到过太多成功者的事例，世人的敬仰给他们的成功笼上太多耀眼的光环，让我们觉得他们总是遥不可及。殊不知，他们比我们多做的仅仅是将“幼儿园”学到的最基本的人生信条、最简单的人生信条坚持到自己的青年、中年、老年，将“幼儿园”最基本的信条应用到生活中的每一件小事上。成功并不遥远，高尚也并不困难。只要我们把“幼儿园”学到的最基本的人生信条坚持到底，我们就拥有了人性中最宝贵的仁爱、诚信、责任……最终也将收获幸福和快乐。 五、拓展延伸： 信条是一个人一生信守的准则，那么有信条的人生是怎样的呢？ 许三多，是一名普通的士兵，刚刚入伍时甚至差点被部队淘汰，可是他坚守“不抛弃，不放弃“的人生信条，面对困难永不低头，做好每一件小事，最终成为一代“兵王”。 你有自己的信条吗？请大家想一想，写一写，说一说。 六、课文小结： 1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者:““在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”
《信条》公开课教案
《信条》教案 一、导入新课 曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。 现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。（信条的含义） （明确：信守的准则；认真遵循的准则） 二、作者介绍 罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。 三、文本探究 ㈠诵读·初步感知⒈学生自由朗读（带着以下问题朗读） ⒉思考、讨论：（1）概括文章主旨。（这篇文章主要阐明了什么道理？） （2）作者在文章中强调了什么？ （3）作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答） 提示：信条：。 （1）人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。” （2）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。” （3）人们常说真理是朴素的。又说，世上最难的事情，就是用最简明的语言表达复杂的道理。这些信条告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样做人。这些信条“贴近真实，清晰明了 并且坚实可靠”，可以适用于家庭、工作和社会。 ㈡再读·体悟：学生齐读幼儿园规则部分，标出序号（共十六条） 思考讨论：你对那些信条感受最深？谈谈理解。可以旁批的形式在书上写下来。 ㈢分享感受 ⒈研读“十六条” 师：很多同学都画出了感触较深的信条，有些同学已经把感悟写在课文上了，那么，现在，就请同学们来谈一谈感悟。哪一条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？ ⑴有东西大家分享。
教师必须知晓的50个教育信条资料
教师必须知晓的50个教育信条
教师必须知晓的50个教育信条 教育信条之一：如果说“好学生是夸出来的”，那么“差学生就是骂出来的”！ 教育信条之二：如果要让学生将来能够做得最好，那么教师就必须在现在使学生看到自己哪里是最好的。 教育信条之三：学生学会思考比学生学会技巧更重要。学生独立思考能力的丧失，是教育的最大悲哀。 教育信条之四：最努力工作的教师，不一定是最好的教师；最善于创造性开展工作的教师，才是最好的教师。 教育信条之五：教师要成就一个学生要付出很多，但是要毁掉一个学生也许就是教师不经意中的一句话。 教育信条之六：成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。 教育信条之七：衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是更加讨厌学习。 教育信条之八：为了学生的进步和发展，我们教师说了不少，也做了不少，但是应该做的远远要比已经做的多得多。 教育信条之九：如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。教师务必切记，学习就是学习如何学习。 教育信条之十：常言道：“名师名在思想”。一个没有自己思想的教师不可能成为一个好教师，更不可能成为一个名教师。 教育信条之十一：学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。 教育信条之十二：欣赏学生切忌滥用表扬，因为滥用表扬会使学生不注意自己的行为是否有意义、是否正确，而是注意自己的行为是否能获得表扬。 教育信条之十三：教师要善于培养超过自己的学生，但是教师也要知道如果学生太容易超过自己，那么自己则绝对不是一个好教师。
信条教学设计
第10课《信条》教学设计 【教学三维目标】 1、知识与能力：了解随笔的文体特点。 2、过程与方法：研读文本，理解文中信条的内涵，探究作者的写作意图。 3、情感态度与价值观：培养学生树立正确的人生信条。 【教学重难点】 学习重点：对信条内涵的理解。 学习难点：如何调动自己的人生经历，深入理解信条的内涵。 【课型】新课 【课时】1课时 【教学方法】朗读法、勾画圈点法和讨论法 【教学媒体选择】PPT 【教学过程】 一、导入 你的手应该放在哪？ 1、别人给你倒水时，你的手应放在哪？ 2、洗手后，你的手怎么放？ 3、递给别人刀时，你的手抓刀柄还是刀尖？ 生活中，这样的小细节很多，可往往就是这些小细节中蕴含着最朴实的智慧，怎样生活，怎样做事和怎样为人，美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我
们的。下面我们一起学习富尔格姆的《信条》。 二、展示【教学三维目标】 1、知识与能力：了解随笔的文体特点。 2、过程与方法：研读文本，理解文中信条的内涵，探究作者的写作意图。 3、情感态度与价值观：培养学生树立正确的人生信条。 三、导学案预习案反馈 1、随笔：是散文中特殊的一种。散文与随笔的区别：随笔主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静；而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为热烈。随笔比散文更自由。 2、优秀小组、优秀个人，问题反馈：拼音声调、字迹工整。 四、下面让我们一起走进《信条》，认真朗读课文，仔细品味。 五、探究案 有人说，生命的价值不在长短，而在于能否充实的度过。因而，我们就必须在生命历程中坚守某些原则——这就是人生的信条。 1、阅读文本，画出那些你感触比较深的信条。结合自身经历和体验，谈谈你的感悟。 2、《信条》一文列出这些最基本的信条有什么意义？ 明确：人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温
教育信条
陶行知先生的18项教育信条 陶行知先生的教育思想我们继承了多少呢？ 我们深信教育是国家万年根本大计。 我们深信生活是教育的中心。 我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。 我们深信教育应当培植生活力，使学生向上长。 我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。 我们深信教法学法做法合一。 我们深信师生共生活、共甘苦，为最好的教育。 我们深信教师应当以身作则。 我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。 我们深信教师应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。 我们深信教师应当做人民的朋友。 我们深信乡村教师应当做改造乡村生活的中心。 我们深信乡村教师应当做改造乡村生活的灵魂。 我们深信乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。 我们深信乡村教师应当用科学的方法去征服自然，用美术的观念去改造社会。 我们深信乡村教师要用最少的经费办理最好的教育。 我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后振作，尤不可因钱少而推诿。 我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁，死而后己”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。 这是陶行知先生为乡村教师提出的十八条信条。虽说是为乡村教师提出的，但有几条适用于所有的教师。如教学做合一，教师要以身作则，教师要学而不厌，诲人不倦，教师应当运用困难等，这些仍然是我们今天的教师可以作为信条的。但我们的每一个教师可以扪心自问我们做到了哪几条？有哪几条还没有做到？当然，其中很多条是有当时独特的时代背景的，当时陶行知先生主
张教育要为生活服务，教育要为农民服务。陶行知先生明确向教师提出要求：“我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的新献给我们三万万四千万的农民”，“我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个‘农民甘苦化的心’才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命”。尽管我们今天身处新社会了，但中国农民相对贫困落后的面貌并没有根本改变。遥想当年，有陶行知、梁漱溟诸先生为乡村教育、为农民摇旗呐喊，然而今天我们有关心农民幸福、甘心为农民服务的教育家吗？这是否是今天教育的悲哀呢？ 做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。 ——《新教育》1919年7月22日，原载1919年9月《教育潮》第1卷第4 期 我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个 乡村。 ——《中国乡村教育之根本改造》1926年12月，1928年4月《中国教育改 造》 大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的恶习惯，坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，可以把未完工作交给第二届同学，以至于第三届第四届第十届……同学去干。 ——《湘湖教学做讨论会记》1927年，1951年7月《教学做合一讨论集》 捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会 错的。 ——《捧着一颗心来，不带半根草去》，录自1934年上海儿童书局版孙铭 勋编著《古庙活菩萨》 教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。……我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。 ——《湘湖教学做讨论会记》1927年，1951年7月《教学会合一讨论集》 方针：甲、以严肃认真态度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科学方 法治事治学。 ——《育才创办年计划大纲》，1951年4月《育才学校》
《信条》
《信条》教案 有东西大家分享。 公平游戏。 不打人。 交还你捡到的东西。 收拾好你自己的一摊子。 不要拿不属于你的东西。 惹了别人你就说声对不起。 吃东西之前要洗手。 便后冲洗。 热甜饼和冷牛奶对你有好处。 过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。 每天睡个午觉。 当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。 要承认奇迹。别忘了聚苯乙烯②培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。 在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去。我们也会。 再就是记住迪克们和琼们③的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字——也是最重要的一个字——一个大大的“看”字。 你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。金规矩④、爱和起码的卫生。生态学、政治学、平等观念以及健康的人生状态。 拿上边的任何一条，推衍到老练、通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。它贴近真实，清晰明了并且坚实可靠。想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个的世界——每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。 这仍然是个忠告，不论你们年纪多大——当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
一、教学目标 1.知识与技能： 了解作者生平及其作品，理解文中所列举信条的广泛、深刻的内涵，探索其现实意义 2.过程与方法： 要在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 3.情感态度和价值观： 领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观 二、教学过程 （一）导入新课： 曾有人问一位诺贝尔获奖得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返璞归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。 现在我们一起来看一看富尔格姆的信条（信条的含义） 明确：信守的准则，认真遵循的准则 （二）作者介绍： 罗伯特·富尔格姆，美国当代作家，哲学家。《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔极富哲理性，曾成为美国年度第一的畅销书。 （三）文本探究 1.诵读·初步感知 学生自由朗读（带着以下问题朗读） 2.思考、讨论 ①概括文章主旨（文章阐述了什么道理） ②作者在文章中强调了什么 ③作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答） 3.分享感受 ①研读十六条：
《信条》教学设计
《信条》教学设计 【教学目标】 一、知识与能力 1、了解作者相关知识，熟读课文内容。 2、摘抄、记忆名言警句，并学会运用。 二、过程与方法 1、把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。 2、要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。 三、情感态度与价值观 培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。 【教学重难点】 领会文章主旨，品味文化内涵。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。 现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。（信条的含义） （明确：信守的准则；认真遵循的准则） 二、作者介绍 富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。 三、文本探究
（一）诵读·初步感知 1、学生自由朗读（带着以下问题朗读） 2、思考、讨论： （1）概括文章主旨。（这篇文章主要阐明了什么道理？） （2）作者在文章中强调了什么？ （3）作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答） 提示：信条：。 （1）人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。” （2）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。” （3）人们常说真理是朴素的。又说，世上最难的事情，就是用最简明的语言表达复杂的道理。这些信条告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样做人。这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，可以适用于家庭、工作和社会。 （二）再读·体悟：学生齐读幼儿园规则部分，标出序号（共十六条） 思考讨论：你对那些信条感受最深？谈谈理解。可以旁批的形式在书上写下来。 （三）分享感受 1、研读“十六条” 师：很多同学都画出了感触较深的信条，有些同学已经把感悟写在课文上了，那么，现在，就请同学们来谈一谈感悟。哪一条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？ （1）有东西大家分享。 仁爱。分享就是给予，分享能给人带来快乐。能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友工。敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经典故事。 （2）不打人。文明。不粗鲁、不野蛮，不残忍。人要摆脱兽性，趋仁向善。 （7）惹了别人你就说声对不起。 这是对别人的尊重，发自内心而态度诚恳，才能够获得人们的原谅、尊重与信任 （2）公平游戏。 平等守信，“游戏”才能公平进行。否则，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。 （4）交还你捡到的东西。拾金不昧。“不当得利”。“侵占
教师必须知晓的50个教育信条
教师必须知晓的50个教育信条 章立早 教育信条之一：如果说“好学生是夸出来的”，那么“差学生就是骂出来的”！ 教育信条之二：如果要让学生将来能够做得最好，那么教师就必须在现在使学生看到自己哪里是最好的。 教育信条之三：学生学会思考比学生学会技巧更重要。学生独立思考能力的丧失，是教育的最大悲哀。 教育信条之四：最努力工作的教师，不一定是最好的教师；最善于创造性开展工作的教师，才是最好的教师。 教育信条之五：教师要成就一个学生要付出很多，但是要毁掉一个学生也许就是教师不经意中的一句话。 教育信条之六：成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。 教育信条之七：衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是更加讨厌学习。 教育信条之八：为了学生的进步和发展，我们教师说了不少，也做了不少，但是应该做的远远要比已经做的多得多。 教育信条之九：如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。教师务必切记，学习就是学习如何学习。 教育信条之十：常言道：“名师名在思想”。一个没有自己思想的教师不可能成为一个好教师，更不可能成为一个名教师。
教育信条之十一：学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。 教育信条之十二：欣赏学生切忌滥用表扬，因为滥用表扬会使学生不注意自己的行为是否有意义、是否正确，而是注意自己的行为是否能获得表扬。 教育信条之十三：教师要善于培养超过自己的学生，但是教师也要知道如果学生太容易超过自己，那么自己则绝对不是一个好教师。 教育信条之十四：演员，靠自己的演技征服观众；球员，靠自己的球技留住球迷；教师，靠自己的综合素质引领学生奔向美好的未来。 教育信条之十五：当一个教师不想教育好学生的时候，再多的方法也会被他视为没有方法；当一个教师真心想教育好学生的时候，没有方法他也会去摸索或创造方法。 教育信条之十六：科学教育和人文教育二者缺一不可。科学教育主要靠灌输，人文教育主要靠熏陶。科学教育教人如何做事，人文教育教人如何做人。 教育信条之十七：有时教师赞扬学生，学生不一定都感激教师，因为教师所赞扬的是众所周知的。如果教师所赞扬的是鲜为人知的，学生则一定会万分感激。 教育信条之十八：一节课的成功不仅要看解决了多少高质量的问题，更要看学生提出了多少高质量的问题。提出高质量的问题往往比解决高质量的问题更重要。
国家一等奖必修四《信条》教学设计
《信条》教学设计 【教学目标】（1）知识与能力目标：熟读课文内容； 分析课文中16个信条，理解其深刻含义； 培养自主、合作和探究的能力。 （2）过程与方法目标：学会思考，敢于与同学交流切磋，提出独特深刻的观点。 （3）情感态度价值观目标：树立正确积极的人生观和价值观。 【学情分析】（1）学生基础较好，对这篇课文内容感兴趣，能利用多样化的资源做好预习。 （2）高二的学生已经对个人和社会有较理性的认知，并能对事物发表自己深刻的见解。 （3）高中学生正处于形成人生观价值观的重要时期，引导他们树立正确的人生观和价值观，是至关重要的。 【教学重点】分析课文中16个信条，理解其深刻含义。 【教学难点】树立正确积极的人生观和价值观。 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学方法】朗读法、点拨法、讨论法 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 请同学们看几幅图片的内容（展示PPT） 可以放任这些孩子的行为吗？不可以，一旦放任孩子的不良行为，会产生不好的影响。有必要对这些行为进行约束，教给孩子一些信条。 请学生谈谈自己对“信条”含义的理解。 二、分角色读课文。 教师：课文首尾部分。学生：16个信条的内容 三、小组自主合作探究学习： （提问）你对哪个信条感悟最深？结合社会生活，谈谈理解。可用旁批的形式写在书上。 学生发言，教师适时补充。 （1）有东西大家分享。 “独学而无友，则孤陋而寡闻” “愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。” “你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，那我们每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，那我们每人就 有两种思想。”（英国喜剧大师萧伯纳） （2）公平游戏。 “不患寡而患不均，不患贫而患不安。” “人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。” “公与平者，即国之基址也。” （3）不打人。 “亲善产生幸福，文明带来和谐。”（雨果） 丈夫不打妻子，家庭和睦；城管不打商贩，市场繁荣； 君子动口不动手，社会文明；强国不欺负弱国，世界和平。
《信条》教案9
《信条》教案 【文本分析】： 美国当代作家罗伯特·富尔格姆的《信条》是一篇文字简朴敦厚，内容浅而不显的短文。全面而周详地讲述了人类生活乃至社会管理的信条。 文章思路。开头，“下边是我的信条”，简捷利落，开宗明义。并告诉人们，信条的来源——从 幼儿园学过。信条是什么，分条罗列在下。之后讲述人们要认真“实践”这些具体清晰可行的信条， 才能够发挥它的作用和价值——人生幸福，社会和谐、世界太平。 信条内容，条条是“幼儿园”语，但却蕴涵深广的人生道理。 有东西大家分享。 能与分享或说共享，要有无私的境界。 公平游戏。 平等。孟子“不患寡而患不均”，社会分配不均，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。 不打人。 仁爱宽容。不粗鲁、不野蛮，不残忍。小孩不能打，弱者不能打，囚犯不能虐待。人要摆脱兽 性，趋仁向善。可以避免家庭暴力，避免社会冲突和动荡。 交还你捡到的东西。 拾金不昧。慎独。 收拾好你的一摊子。 责任。对己、对人、对家、对国。做好自己该做的事，起码减少了别人对你的责任与义务。 不要拿不属于你的东西。 自律。君子爱财、取之有道。不偷、不摸、不贪、不占、不抢。拿人家的东西必定“天知、地 知、你知、我知，……”，必定“伸手必被捉”。偷盗、贪占、抢夺，历来为人厌恶，如海盗，如和 珅，如英法联军抢掠圆明园，法国公然拍卖从圆明园盗得的文物。 惹了别人你就说声对不起。 谦逊诚实。 吃东西之前要洗手。 卫生习惯。 便后冲洗。 社会公德。 热甜饼和冷牛奶对你都有好处。 均衡。均衡营养，身体健康。 过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩 游戏，外加每天干点活。 丰富生活、有序生活。提高生活质量。 每天睡个午觉。 劳逸结合，注意身体健康。 当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。 博学笃行。读万卷书，行万里路。观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。但要注意 安全，珍惜生命。团结，时时处处保护好同伴。 要承认奇迹。别忘记了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，
富尔格姆《信条》教案
富尔格姆《信条》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
富尔格姆《信条》教案 彬县新民中学胡元平 教学目标： 知识与能力： 1、了解作者相关知识，熟读课文内容。 2、摘抄、记忆名言警句，并学会运用。 过程与方法： 1、把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。 2、要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。 情感态度与价值观： 1、培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。 2、学习作者从生活细处着手的写作手法。 教学重难点： 领会文章主旨，品味文化内涵。 教学过程： 一、导入新课： 曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返璞归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。（信条的含义）（明确：信守的准则；认真遵循的准则） 二、作者介绍： 罗伯特?富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师等。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作是《我一躺倒，身下就起火》。 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。 三、文本探究： ㈠、诵读?初步感知 ⒈学生自由朗读。 ⒉思考、讨论： （1）概括文章主旨。（这篇文章主要阐明了什么道理） （2）作者在文章中强调了什么？ （3）作者列出这些最基本的信条有什么意义（ 讨论、回答） 提示： （1）人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。” （2）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。” （3）人们常说真理是朴素的。又说，世上最难的事情，就是用最简明的语言表达复杂的道理。这些信条告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样做人。这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，可以适用于家庭、工作和社会。 ㈡、再读?体悟：学生齐读幼儿园规则部分，标出序号（共十六条）
条据书信 信条教案
信条教案 《信条》教案 一、导入新课 曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。 现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。（信条的含义） （明确：信守的准则；认真遵循的准则） 二、作者介绍 罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。 三、文本探究 ㈠诵读·初步感知⒈学生自由朗读（带着以下问题朗读）
⒉思考、讨论：（1）概括文章主旨。（这篇文章主要阐明了什么道理？）（2）作者在文章中强调了什么？ （3）作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答） 提示：信条：。 （1）人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。” （2）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”（3）人们常说真理是朴素的。又说，世上最难的事情，就是用最简明的语言表达复杂的道理。这些信条告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样做人。这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，可以适用于家庭、工作和社会。 ㈡再读·体悟：学生齐读幼儿园规则部分，标出序号（共十六条） 思考讨论：你对那些信条感受最深？谈谈理解。可以旁批的形式在书上写下来。 ㈢分享感受 ⒈研读“十六条” 师：很多同学都画出了感触较深的信条，有些同学已经把感悟写在课文上了，那么，现在，就请同学们来谈一谈感悟。哪一条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？ ⑴有东西大家分享。 仁爱。分享就是给予，分享能给人带来快乐。能够与人分享或说共享，