初中七年级下册思想品德《少年能自强》教学设计

人教版初中七年级下册思想品德《少年能自强》教学设计

【学情分析】

社会发展日新月异。社会的快速发展对个人素质提出了更新、更

高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距，尤其是现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，在家里被众星捧月般呵护着，事事由父

母包办，因此他们自立自强的精神非常欠缺。所以教学时要充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他

们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。

【设计理念】

★遵循“活动即学习，体验即学习”的新课改理念，教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，辅以文字、图片、

视频资料等，让他们在活动和体验中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。

★教师要多给学生一些权利，让学生自己去选择；多给学生一些机会，让学生自己去体验；多给学生一些困难，让学生自己去解决；

多给学生创造一些条件，让学生去感悟成功的乐趣。

★突出学生的主体地位，体现学生的自主、合作学习；强调学生的自主、合作探究，培养学生的自我解惑；鼓励学生自主感悟人生当

自强，构建民主、平等、和谐的师生关系。

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：

让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

过程与方法目标：

通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，

帮助学生感悟自强的品质，领会培养自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。

知识与能力目标：

通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一

个自强的人。

【教学重点】

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法，是本节重点。

【教学难点】

初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。

【教学方法】

交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验法

【教学课时】1课时

【教学流程】

创设情境、导入新课：

教师配乐朗诵一份人生简历：(多媒体展示）

10岁时因触电意外失去双臂；

12岁学习游泳，两年后，在全国残疾人游泳锦标赛上夺取两枚金牌；

16岁学习打字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，成为世界上用脚打字最快的人；

19岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7级，23岁，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹；

教师：同学们知道他是谁吗？生答（略）

教师：刘伟是一个自强的人，他用自己的经历说明：少年能自强

少年是祖国的未来、民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样才能走向自强呢？下面就让我们沿着刘伟的足迹，探讨刘伟自强的奥秘，或许从中会让我们有所收获。

一、理想，自强的航标

（多媒体播放：感动中国人物刘伟故事片段1）

思考：★是什么支撑着他，从一个无臂少年成长为一名游泳冠

军？

★这个理想（信念）在他成为游泳冠军的征途中起到了什么作

用？

（学生讨论、交流，学生回答略）

教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取

的恒久动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不

会有今天的刘伟了。所以，要自强，首先就要树立坚定的理想。

(多媒体展示：目标对人生的影响)

目标对人生的影响

目标状况及影响

目标情况影响

数据

27%没有目标很不如意，常失业

社会底层，无突出业60%目标模糊

绩

10%有清晰、短期的目标社会中层

3%有清晰、长期的目标顶尖人物思考：上述实验结果对你有何启示？

学生答：（略）

教师归纳：要成为强者，就要确定清晰而明确的奋斗目标。

思考：如果仅仅有目标，有理想，就一定成功，成为生活的强者吗？多媒体展示：名言尚读

现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫

在荆棘道路上,惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助

一个人只有强烈地坚持不懈地追求，他才能达到目的。——司汤达

有理想而无行动的人，只能在梦中等到收获。——谚语

只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。———加里宁

思考：这些名言对你有何启示呢？

（学生交流、回答）

教师归纳：为人生的理想执着追求，是所有自强者的共同特点。

真正的强者在确立自己的目标后，就会不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。理想、自强的航标。（板书）

二、战胜自我，自强的关键

教师：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可

避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为“胜人者有力，自胜者强”，能够战胜自己的人，才能自强。战胜自我，自强的关键。（板书）

教师：在刘伟就要为实现2008年残奥会的金牌做冲刺时，磨难

再一次向他扑来，请同学们继续分享“刘伟”的故事。

(多媒体播放：感动中国任务刘伟故事片段2)

思考：◎刘伟在弹钢琴时，他遇到了什么困难，又是怎么克服的？

◎刘伟战胜自我的经历对你有哪些启示呢？

学生讨论、交流，老师补充、归纳。（略）

教师：刘伟勇于战胜自我，所以他成功了。我们的同龄人，面

对身上的弱点又是如何做的呢？

多媒体展示：生活剧场

A剧：王军从小说话就结结巴巴，说一句话要停顿好几次。在同学和老师的鼓励下，他决心克服说话结巴的毛病。他大胆主动地争取多说话来锻炼自己：上课积极回答问题；课后，主动找同学讨论，凡是能够训练口头表达的机会，他都不放过。功夫不负有心人，他不仅克服了口吃的毛病，还获得了演讲第一名呢！

B剧：初中生李强品学兼优，是老师、家长眼中的大学生苗子。可是，自从上了

高中、迷上网络游戏后，再也无心学习，成绩一落千丈。家长、老师苦口婆心的

教育，也曾让他羞愧万分，下决心要戒掉网瘾，迷途知返。无奈，每次走过网吧，又会不由自主地走进去。最终，他不但没能坚持完学业，还患上了严重的网瘾综合症，被迫住院接受治疗。

思考：请结合A、B剧，说说自己有何感受？

学生展示、师生互动，交流、讨论（略）

教师归纳：战胜自我，自强的关键。

教师：我相信我们同学身上也有弱点，也有战胜自己弱点的经历。来分享一下，吸取人家的成功经验。

多媒体展示：经验分享

讲述自己战胜弱点的经历，和同学分享。

教师：不放任自己，努力学习和工作，是自强的关键所在。我相信，当你战胜了自身的弱点，战胜了自我，你一定会变得更强大。

三、扬长避短，自强的捷径