五步导学教学模式
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“五步导学”新课堂教学模式
一、课堂理念:以“学”为中心:围绕“学”、基于“学”、设计“学”、教为“学”
二、课堂目标:以学生为主体,创建快乐、高效课堂。
三、课堂要求:目标明、过程优、活动实、反馈勤、讲练精、效果好。
四、课堂原则:以学定教、多学少教、学教互动、精讲多练。
五、教学流程:
(一)导学(3分钟):即确立目标、引导学习。就是教师根据本节课的教学目标,设定问题或明确学习任务。采用多种方式激情导入,指导学生认知、理解,明确学习目标,激发学生最求心智的渴望,吸引他们的注意力,启发他们的思维能力。
(二)自学(10分钟):即带疑自学,合作探究。1、学生带问题自学课本内容。能解决的问题自己解决不会的小组成员讨论解决,组内解决不了的,最后由师生共同解决。2、教师深入学生,加强指导,最大限度的发现并记录学生在自学过程中暴露出来的疑难问题,从而确定“教”的针对性。
(三)助学(20分钟):1、学生展示(12分钟):学生展示自学成果。以小组为单位,加强学生的交流互动,关注不同层
次的学生的学习效果。2、点拔助学,释疑解难(8分钟)教师准确把握学生展示过程中出现的问题,适时切入,有效点拨,注重思维过程和学习方法的指导,做到“学生的主动构建”与“接受学习”的有机结合,对所学知识渗透理解,全面掌握。
(四)测学(7分钟):即归纳练习,检测学情。教师出示训练题,要求学生独立按时完成。注意设计练习有针对性,有梯度,典型性,注重对当堂所学内容的检测、新旧知识的有机结合。确保优等生得到提高,中等生得到发展,学困生不掉队。
(五)延学(5分钟):即拓展延伸,启迪思维。教师设计的拓展练习,侧重于学生能力的提高,使学生可以做到举一反三,以达到延伸学习的效果。
课堂主要活动形式:
出示目标——自主学习——展示交流——点拨助学——当堂测验——拓展延伸
“五步导学”新课堂模式流程图