最新初中语文精品教学课件：我的老师__魏巍
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22
有一件小事，我不知道还值不 值得提它，但回想起来，在那时却 占据过我的心灵。
“值不值得”是委婉语，作者知 道是值得写的，事虽小，但在孩子 心中的份量很重，表现老师对我的 关怀及我的感激。
23
放假前我默默地站在她的身边， 看她收拾这样那样东西的情景。
无声的动作，静态的描写，胜 过千言万语，写出孩子与自己喜爱 的老师依依惜别的深情。
❖ 2. 依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举 蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师 的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老 师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人， 放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校， 感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。
❖ 3. 思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师 啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可 惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此， 我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的 思念之情，与开头相呼应。
5
掌握字词
❖ 魏巍 （ ） 蔡芸（ ）芝
❖ 榆（ ）钱
黑痣（ ）
❖ 察觉（ ）
睡觉（ ）
❖ 姿（ ）势
恣（ ）情
❖ 模（ ）仿
模（ ）样
❖ 军阀（ ）
褪（ ）色
❖ 焚（ ）香
劝慰（ ）
❖ 磕（ ）头
瞌（ ）睡
❖ 时辰（ ）
占卜（ ）
6
掌握字词
❖ 魏巍 （wēi ） 蔡芸（yún ）芝
❖ 榆（yú）钱
27
研读探究
联系作者蔡老师外貌、动作、行为 的描写，从总体上说说她是怎么样的一 个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切， 热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一 位受学生爱戴的好老师。
28
总结
❖ 这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
24
❖ 我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多么依 恋！这里换用第二人称有什么好处？
换用第二人称，仿佛面对面倾诉 感情，更显得真切、浓烈。
25
研读探究
1.贯穿全文的感情线索是什么？
难忘
依恋
思念
26
❖ 1. 回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我 小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对 蔡老师的回忆。
黑痣（zhì）
❖ 察觉（jué） 睡觉（jiào）
❖ 姿（zī）势
恣（zì）情
❖ 模（mó）仿 模（mú）样
❖ 军阀（fá）
褪（tuì）色
❖ 焚（fén）香 劝慰（wèi ）
❖ 磕（kē）头
瞌（kē）睡
❖ 时辰（chen） 占卜（bǔ）
7
❖ 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎 样的一个人？（用文中的词句）
❖温柔和美丽。 ❖爱我们。 ❖对我的接近和爱好文学，是有着
多么有益的影响。
8
学程之二：再读课文
❖1. 第一节中哪个词语统领全篇，展开 回忆？
❖2. 作者选取了哪几件和蔡老师有关的 令人难忘的往事？试用简洁的语言概括 （人物+事件）。
9
❖1. 难忘。“最使我难忘”突出了 “我”对蔡老师的挚爱和永远的怀 念。
19
❖精心选材 ❖详略得当
20
词义的辨析和推断
她从来不打骂我们，仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了， 她也笑了。
表现了老师爱学生，师生间关系 亲密，融洽。
21
我用儿童的狡猾的眼光察觉， 她爱我们，并没有存心要打的意思。
狡猾是机灵、调皮的意思，它 形象的表现了一个淘气的孩子对老 师的深刻理解和爱戴。
29
拓展延伸
想一想，好好想一想，从幼 儿园时想起，一定有哪位老师让 你最难以忘怀，好啊，那就拿起 笔来吧，写一写那位让你难以忘 怀的老师啊！
30
❖ 有人说：“老师是塑造人类 灵魂的工程师。”
❖ 有人说：“老师像蜡烛，照 亮了学生前进的道路。”
❖ 有人说：“老师像梯子，载 着学生攀登科学的源自文库峰。”
1
❖ 从幼儿园到初中，我们同学接触了不 少老师。可能不少老师都给我们同学留 下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或 畏惧。但其中必然有一位是我们同学印 象最深刻、最难忘的。如果把他（她） 写下来，一定令人动情、感人至深。今 天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆 他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章 《我的老师》。
17
（七）“我”梦中寻找蔡老 师
18
➢作者为何要写这七件事考? 考你
从课内到课外,从校园到校外,从平时 到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵,更表现对老师的爱.
➢是如何安排详略的?为什么？
这七件事的安排详略得当,前五件略 写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更 表现出师生感情的步步加深.
10
❖2. 作者选取了哪几件和蔡老师有 关的令人难忘的往事？试用简洁的 语言概括（人物+事件）。
11
（一）蔡老师假装发怒
12
（二）蔡老师教“我们”跳舞
13
（三）蔡老师让“我们” 观察蜜 蜂
14
（四）蔡老师教“我们”读 诗
15
（五）我们看蔡老师写字
16
（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷
2
我的老师
魏巍
3
走近作者
魏巍，散文家、诗人、 小说家。原名魏鸿杰，曾用 笔名红杨树。
建国后，主要作品有： 散文集《谁是最可爱的人》； 长篇小说《东方》等。
4
学程之一：初读课文
❖1. 标节号，将书下注释中注音标 注到书上，用自己喜欢的方式读课 文，画出生字词。
❖2. 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎 样的一个人？（用文中的词句）
有一件小事，我不知道还值不 值得提它，但回想起来，在那时却 占据过我的心灵。
“值不值得”是委婉语，作者知 道是值得写的，事虽小，但在孩子 心中的份量很重，表现老师对我的 关怀及我的感激。
23
放假前我默默地站在她的身边， 看她收拾这样那样东西的情景。
无声的动作，静态的描写，胜 过千言万语，写出孩子与自己喜爱 的老师依依惜别的深情。
❖ 2. 依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举 蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师 的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老 师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人， 放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校， 感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。
❖ 3. 思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师 啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可 惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此， 我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的 思念之情，与开头相呼应。
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掌握字词
❖ 魏巍 （ ） 蔡芸（ ）芝
❖ 榆（ ）钱
黑痣（ ）
❖ 察觉（ ）
睡觉（ ）
❖ 姿（ ）势
恣（ ）情
❖ 模（ ）仿
模（ ）样
❖ 军阀（ ）
褪（ ）色
❖ 焚（ ）香
劝慰（ ）
❖ 磕（ ）头
瞌（ ）睡
❖ 时辰（ ）
占卜（ ）
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掌握字词
❖ 魏巍 （wēi ） 蔡芸（yún ）芝
❖ 榆（yú）钱
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研读探究
联系作者蔡老师外貌、动作、行为 的描写，从总体上说说她是怎么样的一 个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切， 热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一 位受学生爱戴的好老师。
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总结
❖ 这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
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❖ 我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多么依 恋！这里换用第二人称有什么好处？
换用第二人称，仿佛面对面倾诉 感情，更显得真切、浓烈。
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研读探究
1.贯穿全文的感情线索是什么？
难忘
依恋
思念
26
❖ 1. 回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我 小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对 蔡老师的回忆。
黑痣（zhì）
❖ 察觉（jué） 睡觉（jiào）
❖ 姿（zī）势
恣（zì）情
❖ 模（mó）仿 模（mú）样
❖ 军阀（fá）
褪（tuì）色
❖ 焚（fén）香 劝慰（wèi ）
❖ 磕（kē）头
瞌（kē）睡
❖ 时辰（chen） 占卜（bǔ）
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❖ 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎 样的一个人？（用文中的词句）
❖温柔和美丽。 ❖爱我们。 ❖对我的接近和爱好文学，是有着
多么有益的影响。
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学程之二：再读课文
❖1. 第一节中哪个词语统领全篇，展开 回忆？
❖2. 作者选取了哪几件和蔡老师有关的 令人难忘的往事？试用简洁的语言概括 （人物+事件）。
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❖1. 难忘。“最使我难忘”突出了 “我”对蔡老师的挚爱和永远的怀 念。
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❖精心选材 ❖详略得当
20
词义的辨析和推断
她从来不打骂我们，仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了， 她也笑了。
表现了老师爱学生，师生间关系 亲密，融洽。
21
我用儿童的狡猾的眼光察觉， 她爱我们，并没有存心要打的意思。
狡猾是机灵、调皮的意思，它 形象的表现了一个淘气的孩子对老 师的深刻理解和爱戴。
29
拓展延伸
想一想，好好想一想，从幼 儿园时想起，一定有哪位老师让 你最难以忘怀，好啊，那就拿起 笔来吧，写一写那位让你难以忘 怀的老师啊！
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❖ 有人说：“老师是塑造人类 灵魂的工程师。”
❖ 有人说：“老师像蜡烛，照 亮了学生前进的道路。”
❖ 有人说：“老师像梯子，载 着学生攀登科学的源自文库峰。”
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❖ 从幼儿园到初中，我们同学接触了不 少老师。可能不少老师都给我们同学留 下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或 畏惧。但其中必然有一位是我们同学印 象最深刻、最难忘的。如果把他（她） 写下来，一定令人动情、感人至深。今 天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆 他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章 《我的老师》。
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（七）“我”梦中寻找蔡老 师
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➢作者为何要写这七件事考? 考你
从课内到课外,从校园到校外,从平时 到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵,更表现对老师的爱.
➢是如何安排详略的?为什么？
这七件事的安排详略得当,前五件略 写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更 表现出师生感情的步步加深.
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❖2. 作者选取了哪几件和蔡老师有 关的令人难忘的往事？试用简洁的 语言概括（人物+事件）。
11
（一）蔡老师假装发怒
12
（二）蔡老师教“我们”跳舞
13
（三）蔡老师让“我们” 观察蜜 蜂
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（四）蔡老师教“我们”读 诗
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（五）我们看蔡老师写字
16
（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷
2
我的老师
魏巍
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走近作者
魏巍，散文家、诗人、 小说家。原名魏鸿杰，曾用 笔名红杨树。
建国后，主要作品有： 散文集《谁是最可爱的人》； 长篇小说《东方》等。
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学程之一：初读课文
❖1. 标节号，将书下注释中注音标 注到书上，用自己喜欢的方式读课 文，画出生字词。
❖2. 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎 样的一个人？（用文中的词句）