大学俄语教案模板
全新大学俄语教案模板
课程名称：大学俄语授课班级：XX级XX班授课时间：XX课时教学目标：1. 知识目标：掌握俄语基础语法、词汇、语音等知识。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写、译等语言技能。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，培养学生跨文化交际能力。
教学内容：1. 俄语语音、词汇、语法基础知识。
2. 俄语听说读写译技能训练。
教学重点：1. 俄语语音、词汇、语法基础知识。
2. 俄语听说读写译技能。
教学难点：1. 俄语语音的准确性。
2. 俄语语法的灵活运用。
3. 俄语听说读写译技能的综合运用。
教学方法：1. 讲授法：讲解俄语语音、词汇、语法基础知识。
2. 练习法：通过课堂练习、课后作业等形式，巩固所学知识。
3. 案例分析法：结合实际案例，提高学生运用俄语解决问题的能力。
4. 情景教学法：通过模拟实际生活场景，提高学生跨文化交际能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学内容、目标和要求。
2. 学生进行简短的自我介绍，活跃课堂气氛。
二、新课导入1. 教师讲解俄语语音、词汇、语法基础知识。
2. 学生跟随教师学习，注意听讲、做好笔记。
三、课堂练习1. 教师布置课堂练习，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、案例分析1. 教师结合实际案例，引导学生分析问题，提高学生运用俄语解决问题的能力。
2. 学生分组讨论，分享学习心得。
五、情景模拟1. 教师设置实际生活场景，让学生运用所学知识进行对话。
2. 学生分组进行情景模拟，教师进行点评和指导。
六、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业1. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
2. 学生独立完成作业，准备下一节课。
教学评价：1. 学生课堂表现：听讲、参与课堂活动、完成作业等。
2. 学生俄语水平：语音、词汇、语法、听说读写译等。
3. 学生跨文化交际能力：在实际生活场景中运用俄语进行交流。
教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
高校俄语教师试讲教案模板
课时：1课时教学对象：大学一年级俄语专业学生教学目标：1. 知识目标：掌握现代俄语语音的基本概念，熟悉俄语字母表及发音规则。
2. 能力目标：培养学生正确、流利地朗读俄语单词和句子的能力。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，增强学生自信心。
教学重点：1. 俄语字母表及发音规则。
2. 俄语元音和辅音的发音方法。
教学难点：1. 俄语元音和辅音的发音要领。
2. 俄语语音的连读现象。
教学准备：1. 俄语字母表、俄语发音图示、PPT课件。
2. 俄语单词卡片、练习本、录音机。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍俄语语音的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的语言知识，如英语语音，为学习俄语语音做好铺垫。
二、新课讲授1. 俄语字母表及发音规则：a. 教师展示俄语字母表，讲解字母的形状和名称。
b. 结合发音图示，讲解每个字母的发音方法。
c. 让学生跟读，教师纠正发音。
2. 俄语元音和辅音的发音：a. 教师分别讲解元音和辅音的发音方法，注意发音要领。
b. 让学生跟读，教师个别纠正发音。
3. 俄语语音的连读现象：a. 教师举例说明俄语语音的连读现象。
b. 让学生练习连读，教师纠正发音。
三、课堂练习1. 学生跟读字母表，教师纠正发音。
2. 学生朗读单词卡片，教师纠正发音。
3. 学生朗读句子，教师纠正发音。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
五、布置作业1. 复习本节课所学内容，熟记字母表及发音规则。
2. 练习朗读单词和句子，注意发音准确、流利。
3. 预习下一节课内容，为学习俄语语音打下基础。
教学反思：本节课通过讲解、练习、小结等环节，帮助学生掌握了现代俄语语音的基本概念和发音规则。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重发音要领，让学生掌握正确的发音方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂练习，提高学习效果。
3. 关注学生的学习进度，及时纠正发音错误。
大学俄语教案模板
课时安排：一学时（50分钟）教学目标：1. 使学生掌握俄语动词现在时的构成规律和用法。
2. 培养学生运用现在时进行日常交流的能力。
3. 提高学生的语言运用能力和语感。
教学内容：1. 俄语动词现在时的构成2. 俄语动词现在时的用法教学重点：1. 俄语动词现在时的构成规律2. 俄语动词现在时的具体用法教学难点：1. 动词变位规则的掌握2. 现在时在不同语境下的运用教学准备：1. 教材、教案2. 图片、课件3. 前苏联歌曲《红梅花儿开》教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍俄语中三种时态：现在时、过去时、将来时。
2. 强调现在时在俄语中的重要性。
二、讲解动词现在时的构成1. 介绍俄语动词现在时的构成规律，包括动词变位规则。
2. 通过图片和课件展示不同人称的动词变位形式。
三、讲解动词现在时的用法1. 通过实例讲解现在时的具体用法，如描述正在进行的动作、经常发生的动作等。
2. 强调现在时在不同语境下的运用，如描述时间、地点、原因等。
四、课堂练习1. 教师带领学生进行课堂练习，包括翻译句子、造句等。
2. 学生分组进行练习，互相纠正错误，提高语言运用能力。
五、歌曲导入1. 播放前苏联歌曲《红梅花儿开》，让学生观察歌词中的动词现在时形式。
2. 引导学生分析歌曲中的动词现在时用法。
六、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调动词现在时的构成和用法。
2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，提出疑问或心得体会。
七、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度、练习情况。
2. 评估学生的语言运用能力和语感。
3. 收集学生的作业，检查学习效果。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 分析教学过程中存在的问题，提出改进措施。
大学通用俄语教案设计
课程名称：大学通用俄语（1）教学目标：1. 培养学生对俄语的兴趣，激发学习俄语的积极性。
2. 掌握俄语基础语音、语调、语法、词汇和句型。
3. 提高学生的听说读写能力，为日后深入学习俄语打下坚实基础。
4. 增强学生的跨文化交际能力，了解俄罗斯文化。
教学内容：1. 语音、语调2. 语法：名词、形容词、动词、代词、数词、介词等3. 词汇：日常生活、学习、工作等方面的常用词汇4. 句型：简单句、复合句、并列句等5. 文化：俄罗斯国情、风土人情等教学进度安排：1. 语音阶段（1-4课）：每周2课时，共8课时2. 基础阶段（5-15课）：每周2课时，共30课时教学方法和手段：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体课件，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容。
3. 结合教材，采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 邀请俄罗斯外教，提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、语音阶段（1-4课）1. 第一课时：介绍俄语语音特点，学习字母和音组发音。
- 教学内容：俄语字母表、音素、音节、重音等。
- 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
2. 第二课时：学习常用朗读语调，提高语音质量。
- 教学内容：朗读技巧、语调变化等。
- 教学方法：示范法、练习法。
3. 第三课时：学习句型结构，提高语言表达能力。
- 教学内容：简单句、复合句、并列句等。
- 教学方法：讲解法、练习法。
4. 第四课时：进行语音测试，巩固所学知识。
- 教学内容：语音知识回顾、测试。
- 教学方法：测试法。
二、基础阶段（5-15课）1. 第五课时：学习名词、形容词、动词等语法知识。
- 教学内容：名词变格、形容词变格、动词变位等。
- 教学方法：讲解法、练习法。
2. 第六课时：学习代词、数词、介词等语法知识。
- 教学内容：代词、数词、介词的用法。
- 教学方法：讲解法、练习法。
3. 第七课时：学习日常生活常用词汇。
- 教学内容：家庭、学校、工作等方面的词汇。
大学通用俄语教案模板下册
课程名称：大学通用俄语授课班级：XX年级XX班授课教师：[教师姓名]课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：- 掌握本课的生词和短语；- 理解并运用本课的语法点；- 了解并运用本课的文化背景知识。
2. 能力目标：- 提高学生的听、说、读、写能力；- 培养学生的语言交际能力；- 增强学生的自主学习能力。
3. 情感目标：- 激发学生对俄语的兴趣；- 培养学生的跨文化交际意识；- 增强学生的自信心和团队合作精神。
教学内容：一、生词和短语1. 新生词：[列出本课的新生词]2. 常用短语：[列出本课的常用短语]二、语法点1. [语法点一]：[解释语法点一，包括构成、用法等]2. [语法点二]：[解释语法点二，包括构成、用法等]三、文化背景知识1. [文化背景一]：[介绍与课文相关的文化背景知识]2. [文化背景二]：[介绍与课文相关的文化背景知识]教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课内容；2. 引导学生谈论与本课主题相关的话题。
二、生词和短语学习1. 教师带领学生朗读生词和短语；2. 学生跟读并拼写生词和短语；3. 教师讲解生词和短语的用法。
三、语法点学习1. 教师讲解语法点，并通过例句让学生理解；2. 学生练习语法点，教师巡视指导。
四、文化背景知识介绍1. 教师介绍与本课相关的文化背景知识；2. 学生讨论文化背景知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学生词、短语和语法点；2. 学生进行相关练习。
二、阅读理解1. 学生阅读课文，理解文章大意；2. 教师讲解课文中的难点。
三、口语交际1. 学生分组进行口语交际练习；2. 教师巡视指导。
四、写作练习1. 学生根据本课主题进行写作练习；2. 教师批改并点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 课堂参与度；2. 生词、短语掌握情况；3. 语法点运用情况；4. 阅读理解能力；5. 口语交际能力；6. 写作能力。
大学俄语第一册书教案
课程名称：大学俄语第一册授课对象：大学一年级俄语专业学生教学目标：1. 使学生掌握俄语语音、词汇和基础语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 培养学生运用俄语进行简单日常交流的能力。
教学重点：1. 俄语语音基础：元音、辅音、重音、语调等。
2. 基础词汇：名词、形容词、动词、代词、数词等。
3. 基础语法：名词性、形容词性、动词性、副词性等词类的用法。
教学难点：1. 俄语语音与汉语语音的差异。
2. 俄语语法的复杂性和规律性。
3. 俄语语用习惯和表达方式。
教学手段：1. 教材：《大学俄语第一册》2. 多媒体课件3. 语音教材4. 听力材料5. 实际情景模拟教学过程：第一课时：俄语语音入门1. 导入：简要介绍俄语语音特点，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容：- 元音：[а]、[о]、[у]、[э]、[и]、[ы]等。
- 辅音：[п]、[б]、[м]、[ф]、[в]、[т]、[д]、[с]、[з]、[ш]、[ж]、[х]、[г]、[к]、[г]、[х]、[ф]、[в]、[с]、[з]、[ч]、[щ]、[ц]、[ц']等。
- 重音：单词重音和句子重音。
- 语调：升调、降调、平调。
3. 教学方法：讲授法、示范法、练习法。
4. 教学活动：- 学生跟读语音教材，模仿教师发音。
- 进行简单的语音练习，如：读单词、句子，进行听力练习。
第二课时：基础词汇1. 导入：介绍名词、形容词、动词、代词、数词等词类的用法。
2. 教学内容：- 名词：性、数、格的变化。
- 形容词：性、数、格的变化，比较级和最高级。
- 动词：时态、体、态、式的变化。
- 代词：物主代词、疑问代词。
- 数词：基数词、序数词、集合数词。
3. 教学方法：讲授法、对比法、练习法。
4. 教学活动：- 学生朗读课文，找出例句，分析词类变化。
- 进行词汇练习，如：翻译句子、完成填空题。
第三课时：基础语法1. 导入：介绍名词性、形容词性、动词性、副词性等词类的用法。
大学俄语教案模板(共6篇)
大学俄语教案模板〔共6篇〕第1篇：大学俄语_第十课_教案俄语动词如今时一、教学内容：语法：1.动词如今时的构成2.动词如今时的用法二、教学目的：要让学生理解俄语动词有“时”的概念，并且学会如今时的构成规律，正确运用动词的如今时。
三、重点、难点：记住动词如今时的详细用法，并在实际生活中灵敏运用动词如今时。
四、课时安排: 一学时〔50分钟〕五、教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法；教材、教案、图片。
六、教学过程：一开场，老师阐要阐述以下内容：俄语中总共三种时态：如今时，过去时及将来时。
俄语动词通常是以说话时刻作为确定时间的客观标准。
假如动作是在说话时进展，那么这个动作就用如今式表示。
如：На дворе идѐт снег .〔外面在下雪。
〕假如动作发生在说话之前，那么为过去时：Только что шѐл снег〔刚刚下过雪。
.〕假如动作发生在说话时刻之后，那么属于将来时：Вечером будет снег.(晚上将下雪)。
1 1.宣布题目动词如今时2.唱前苏联歌曲《红梅花儿开》：Он живет - не знает Ничего о том, Чтоодна дивчина Думает о нем…其中живет，знает，Думает是动词如今时。
同学们自己仔细观察后，会发现这三个动词分别是жить знать думать 的人称形式。
3.根据上述动词推倒出动词如今时的构成方式为不及物动词的人称形式，即动词变位。
例如：читатьЯчитаю книгу.我读书。
Оначитает журнал.她读杂志。
Оничитают газету.他们读报纸。
4. 让学生课堂做练习。
〔1〕将以下句子翻译成汉语。
Яслушаю музыку.Мама делает домашнююработу.Мысмотримтелевизор.〔2〕将以下句子翻译成俄语。
你在做什么？你们吃过午饭了吗？2他们认识李明。
大学通用俄语教案模板
大学通用俄语教案模板课程名称：大学俄语课程代码：XXXXXX课时安排：一学时（50分钟）教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法；教材、教案、图片、多媒体教具。
教学目标：1. 让学生掌握俄语的基本语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生的俄语听、说、读、写、译综合能力。
3. 增加学生对俄罗斯文化的了解，提高跨文化交际能力。
教学内容：1. 语音：学习俄语的基本发音规则，掌握俄语字母表。
2. 词汇：学习一定数量的俄语单词和短语，增加词汇量。
3. 语法：学习俄语的词法和句法，掌握俄语的时态、语态、语气等语法知识。
4. 文化：介绍俄罗斯的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生对俄语的了解程度。
2. 教师用俄语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生关注俄罗斯文化，提高跨文化交际意识。
二、语音学习（15分钟）1. 教师讲解俄语的基本发音规则，让学生通过模仿练习发音。
2. 学生跟读单词和短语，教师纠正发音错误。
3. 学生进行小组讨论，分享学习心得。
三、词汇学习（20分钟）1. 教师讲解新单词和短语，让学生通过例句理解单词和短语的含义。
2. 学生进行词汇练习，巩固所学知识。
3. 学生进行小组活动，用所学单词和短语进行交流。
四、语法学习（20分钟）1. 教师讲解俄语的语法知识，如时态、语态、语气等。
2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
3. 学生进行小组讨论，探讨语法知识在实际应用中的重要性。
五、文化介绍（10分钟）1. 教师介绍俄罗斯的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。
2. 学生进行文化讨论，分享对俄罗斯文化的看法。
3. 学生进行小组活动，用俄语介绍俄罗斯的文化特色。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生提问，教师解答。
3. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。
大学通用俄语教案
教案名称：大学通用俄语教案课时安排：2学时（100分钟）教学对象：大学一年级俄语专业学生教学目标：1. 让学生掌握俄语中常用的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 让学生学会使用俄语介绍家庭成员和日常生活中的事物。
3. 培养学生具备基本的俄语听力理解和口语表达能力。
教学内容：1. 俄语中的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 介绍家庭成员和日常事物的表达方式。
3. 基本的俄语听力理解和口语表达能力。
教学过程：第一部分：俄语中的问候语和自我介绍的表达方式（20分钟）1. 教师向学生介绍俄语中的常见问候语，如“你好”、“再见”、“问候”、“感谢”等，并让学生进行实际操作，互相问候。
2. 教师引导学生学习如何用俄语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍、职业等信息的表达方式。
学生进行自我介绍的练习。
第二部分：介绍家庭成员和日常事物的表达方式（40分钟）1. 教师向学生介绍如何用俄语表达家庭成员，如“父亲”、“母亲”、“兄弟姐妹”、“祖父母”等，并让学生进行实际操作，用俄语介绍自己的家庭成员。
2. 教师引导学生学习如何用俄语表达日常事物，如“书”、“桌子”、“椅子”、“手机”等，并让学生进行实际操作，用俄语介绍自己的日常事物。
第三部分：听力理解和口语表达能力培养（40分钟）1. 教师播放一段俄语对话或短文，要求学生听懂并回答相关问题，以培养学生的听力理解能力。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生用俄语互相交流，以培养学生的口语表达能力。
第四部分：课堂总结和作业布置（20分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生复习本节课所学的知识，并进行相关的练习。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行一次小测验，测试学生对课堂内容的记忆和理解程度。
以上是一篇大学通用俄语教案的示例，具体内容和时间安排可以根据实际情况进行调整。
大学俄语第一课教案模板
课程名称：大学俄语课程代码：[请填写课程代码]授课教师：[请填写教师姓名]授课班级：[请填写班级名称]授课时间：[请填写具体日期和时间]教学目标：1. 使学生了解俄语字母表的基本结构和发音规则。
2. 培养学生对俄语语音的感知能力和初步的口语表达能力。
3. 使学生掌握基本的俄语语法知识，如名词的性别、单复数变化等。
4. 培养学生阅读俄语短文的能力，理解简单的句子和对话。
教学内容：1. 俄语字母表及其发音2. 名词的基本语法知识（性别、单复数）3. 常用俄语问候语和日常用语4. 简单的俄语对话练习教学过程：一、导入新课（10分钟）1. 教师简要介绍俄语字母表的基本结构和发音规则。
2. 通过图片或实物展示，让学生对俄语字母有一个直观的认识。
二、字母学习与发音练习（20分钟）1. 教师带领学生逐个学习俄语字母的发音，并强调重点和难点。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
3. 进行字母组合发音练习，如“а+о”、“е+е”等。
三、名词语法知识讲解（15分钟）1. 教师讲解名词的性别、单复数变化规则。
2. 通过实例讲解，让学生理解名词的语法变化。
3. 学生跟读练习，教师检查学生的掌握情况。
四、常用俄语问候语和日常用语学习（10分钟）1. 教师带领学生学习常用的俄语问候语和日常用语。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音和语调。
五、简单俄语对话练习（15分钟）1. 教师准备简单的俄语对话材料，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习情况，教师针对学生的问题进行解答。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解俄语字母表、名词语法知识等基本内容。
2. 练习法：通过跟读、角色扮演等方式，让学生巩固所学知识。
3. 情景教学法：通过设置实际生活场景，让学生运用所学知识进行交流。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如跟读、练习等。
大学俄语听说教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够听懂并理解简单的俄语对话和短文。
2. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的俄语口语交流。
3. 培养学生的俄语听说能力，提高学生的语言实际运用能力。
教学内容：1. 听力材料：包括日常生活中的对话、情景对话和短文。
2. 口语练习：包括角色扮演、小组讨论和自由交谈。
教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本课的学习目标和内容。
2. 学生自由交谈，谈论与生活相关的俄语话题。
二、听力训练1. 学生听第一篇听力材料，教师提问，检查学生对材料的理解。
2. 学生听第二篇听力材料，教师提问，检查学生对材料的理解。
3. 学生听第三篇听力材料，教师提问，检查学生对材料的理解。
三、口语练习1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟生活场景，练习俄语口语。
2. 学生分组进行小组讨论，讨论与生活相关的话题。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课的学习成果，分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对上节课听力材料的理解。
2. 学生自由交谈，复习上节课的角色扮演和小组讨论内容。
二、听力训练1. 学生听第四篇听力材料，教师提问，检查学生对材料的理解。
2. 学生听第五篇听力材料，教师提问，检查学生对材料的理解。
3. 学生听第六篇听力材料，教师提问，检查学生对材料的理解。
三、口语练习1. 教师引导学生进行自由交谈，谈论与生活相关的话题。
2. 学生进行角色扮演，模拟生活场景，练习俄语口语。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课的学习成果，分享自己的学习心得。
教学评价：1. 通过听力测试，评估学生对听力材料的理解程度。
2. 通过口语测试，评估学生的俄语口语表达能力。
3. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
教学资源：1. 大学俄语教材及辅导书。
2. 俄语听力材料、情景对话和短文。
3. 角色扮演道具和图片。
大学通用俄语教案模板
课程名称：大学通用俄语授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握基本的俄语语音和语调。
2. 学生能够理解并运用常见的俄语词汇和句型。
3. 学生能够进行简单的日常对话。
4. 学生能够阅读并理解简单的俄语文章。
教学重点：1. 俄语字母和音节的发音。
2. 常用俄语词汇和句型的运用。
3. 日常对话的练习。
教学难点：1. 俄语发音与汉语拼音的异同。
2. 俄语语调的掌握。
3. 日常对话中的语境理解。
教学准备：1. 教材：《大学通用俄语》2. 教学课件3. 俄语字母卡片4. 俄语常用词汇卡片5. 俄语日常对话录音教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语做自我介绍，营造良好的学习氛围。
2. 学生用俄语做自我介绍，了解学生外语水平。
二、新课1. 介绍俄语字母和音节的发音，通过演示和练习，让学生掌握发音要领。
2. 讲解俄语元音和辅音的发音规则，对比与汉语拼音的异同。
三、巩固练习1. 分组练习，学生互相纠正发音。
2. 教师选取一些俄语单词，让学生跟读并拼写。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的发音重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的发音重点。
2. 学生朗读并背诵一些简单的俄语单词。
二、新课1. 介绍俄语常用词汇，如：家庭、学校、食物等。
2. 讲解常用句型的构成和用法。
三、巩固练习1. 学生分组练习，运用所学词汇和句型进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的词汇和句型重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、布置作业1. 复习本节课所学内容。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学方法和内容。
2. 注重学生的发音练习，提高学生的口语表达能力。
3. 结合文化背景，激发学生的学习兴趣。
大学俄语老师讲课教案模板
课程名称：大学俄语授课班级：XX级XX班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]授课课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本课文的生词、短语和句型，了解其语法规则。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对俄语的兴趣，激发学习热情。
教学内容：1. 课文内容讲解2. 生词、短语和句型学习3. 语法知识讲解4. 练习与巩固教学重点：1. 课文生词、短语和句型的掌握2. 语法知识的运用教学难点：1. 课文内容的理解2. 语法知识的灵活运用教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、课文讲解（25分钟）1. 阅读课文，引导学生整体感知课文内容。
2. 逐段讲解课文，解释生词、短语和句型。
3. 结合课文内容，讲解相关语法知识。
三、生词、短语和句型学习（15分钟）1. 列出生词、短语和句型，引导学生朗读并跟读。
2. 解释生词、短语和句型的用法，让学生举例说明。
3. 布置课后作业，要求学生背诵生词和短语。
四、语法知识讲解（10分钟）1. 讲解本课涉及的语法知识点。
2. 通过例句，让学生理解和掌握语法规则。
3. 布置课后作业，要求学生运用所学语法知识进行练习。
五、练习与巩固（15分钟）1. 分组讨论，让学生运用所学知识进行对话练习。
2. 布置课后写作任务，要求学生运用所学知识进行写作。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
教学评价：1. 课后检查学生的作业，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，通过提问和练习，检查学生对本节课知识的掌握程度。
3. 根据学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
课后作业：1. 背诵本课的生词和短语。
2. 练习本课的句型，并运用到实际对话中。
3. 根据所学语法知识，完成课后写作任务。
大学通用俄语教案模板范文
课程名称：大学通用俄语授课对象：大学一年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：- 掌握俄语基础语法知识，包括名词、形容词、代词的变格。
- 熟悉俄语基本句型结构。
- 了解俄语文化背景知识。
2. 技能目标：- 能够进行简单的俄语日常交流。
- 能够阅读和理解简单的俄语文章。
3. 情感目标：- 激发学生学习俄语的兴趣。
- 培养学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 名词、形容词、代词的变格2. 基本句型结构3. 俄语文化背景知识教学重点：- 名词、形容词、代词的变格规则。
- 基本句型结构的运用。
教学难点：- 名词、形容词、代词变格的复杂性和易混淆点。
- 基本句型结构的灵活运用。
教学方法：- 讲授法- 练习法- 案例分析法- 小组讨论法教学过程：第一课时一、导入- 教师用俄语进行简短的自我介绍，并询问学生姓名。
- 播放俄语歌曲或视频，营造学习氛围。
二、新课讲解1. 名词、形容词、代词的变格- 教师讲解名词、形容词、代词的变格规则，并通过例句进行演示。
- 学生跟读并练习变格。
2. 基本句型结构- 教师讲解基本句型结构，并通过例句进行演示。
- 学生跟读并练习句型结构。
三、课堂练习- 学生进行名词、形容词、代词变格练习。
- 学生进行基本句型结构练习。
四、小结- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生提出疑问，教师进行解答。
第二课时一、复习- 学生复习上节课所学内容，教师提问检查。
二、新课讲解1. 俄语文化背景知识- 教师讲解与课程内容相关的俄语文化背景知识。
- 学生通过小组讨论，分享自己对俄语文化的了解。
2. 综合练习- 学生进行综合练习，包括阅读理解、翻译等。
三、课堂练习- 学生进行阅读理解练习。
- 学生进行翻译练习。
四、总结- 教师总结本节课所学内容，布置课后作业。
教学评价：- 课堂表现：学生的出勤率、参与度、积极性。
- 作业完成情况：学生的作业质量、完成度。
- 测试成绩：学生的知识掌握程度和技能运用能力。
大学通用俄语教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语的语音和基本语法规则。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 增强学生对俄罗斯文化的了解和兴趣。
教学重点：1. 俄语语音和基本语法规则。
2. 日常交流用语。
教学难点：1. 俄语语音的准确发音。
2. 俄语语法的理解和运用。
教学内容：1. 俄语语音：元音、辅音、重音、语调。
2. 基本语法：名词、代词、形容词的性、数、格变化。
3. 日常交流用语。
教学准备：1. 教学课件。
2. 俄语教材。
3. 语音资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语进行自我介绍，并要求学生用俄语进行自我介绍，以了解学生的俄语水平。
2. 课程介绍与要求。
二、新课讲解1. 俄语语音：a. 元音：向学生介绍俄语中的元音字母及其发音，如а、о、у等。
b. 辅音：介绍俄语中的辅音字母及其发音，如б、в、г等。
c. 重音：讲解俄语中的重音规则。
d. 语调：教授俄语的基本语调。
2. 基本语法：a. 名词：讲解名词的性、数、格变化规则。
b. 代词：介绍代词的种类及其用法。
c. 形容词：讲解形容词的性、数、格变化规则。
三、课堂练习1. 学生跟读语音，教师进行纠正。
2. 学生完成教材中的相关练习题。
四、总结与布置作业1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业：复习本节课所学语音和语法知识，并完成教材中的相关练习题。
第二课时一、复习1. 复习上一节课所学语音和语法知识。
2. 学生进行自我检查，教师进行点评。
二、新课讲解1. 日常交流用语：a. 问候用语。
b. 自我介绍。
c. 常用礼貌用语。
三、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，练习日常交流用语。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、总结与布置作业1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业：复习本节课所学日常交流用语，并尝试用俄语进行自我介绍。
教学评价：1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：学生对语音、语法和日常交流用语的掌握程度。
俄语大学教师试讲教案模板
课程名称：大学俄语课时：2课时授课对象：俄语专业本科生教学目标：1. 理解并掌握俄语基础语法知识，包括名词、形容词、动词等词类的变化规则。
2. 培养学生的俄语听说读写能力，提高实际运用俄语进行交流的能力。
3. 增强学生的跨文化交际意识，培养良好的学习习惯。
教学内容：一、语法知识1. 俄语名词的性、数、格变化；2. 俄语形容词的性、数、格变化；3. 俄语动词的时态、语态变化。
二、听说能力训练1. 听力训练：听懂日常生活中的俄语对话；2. 口语训练：模拟实际场景，进行俄语对话。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍本节课的教学内容和目标；2. 回顾上节课所学内容。
二、语法知识讲解1. 名词的性、数、格变化；2. 形容词的性、数、格变化；3. 动词的时态、语态变化。
三、实例分析1. 通过实例分析，让学生了解名词、形容词、动词的变化规律；2. 教师带领学生进行相关练习，巩固所学知识。
四、听说能力训练1. 听力训练：播放一段日常生活中的俄语对话，让学生回答相关问题；2. 口语训练：模拟实际场景，进行俄语对话。
五、总结1. 回顾本节课所学内容；2. 布置课后作业。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学语法知识；2. 回顾听说能力训练的内容。
二、语法知识巩固1. 通过练习题，让学生巩固名词、形容词、动词的变化规律；2. 教师解答学生疑问。
三、听说能力训练1. 听力训练：播放一段与上节课场景相关的俄语对话，让学生回答相关问题；2. 口语训练：模拟实际场景，进行俄语对话。
四、课堂活动1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话；2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结1. 回顾本节课所学内容；2. 布置课后作业。
教学评价：1. 学生对语法知识的掌握程度；2. 学生在听说能力训练中的表现；3. 学生在课堂活动中的参与度和积极性。
教学反思：1. 优化教学内容，提高教学质量；2. 关注学生的个体差异，因材施教；3. 创设真实语境，提高学生的实际运用能力。
大学通用俄语教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的俄语发音规则，提高听、说、读、写能力。
2. 使学生能够运用俄语进行简单的日常交流。
3. 培养学生对俄罗斯文化的兴趣，提高跨文化交际能力。
教学重点：1. 俄语字母及发音规则。
2. 常用俄语词汇和基本句型。
3. 俄语语法基础。
教学难点：1. 俄语发音与汉语拼音的差异。
2. 俄语语法的复杂性和变化。
教学准备：1. 教材及辅助教材。
2. 录音设备。
3. 图片、视频等教学素材。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语进行简单的自我介绍，与学生互动，营造轻松的学习氛围。
2. 学生用俄语进行自我介绍，了解彼此的俄语水平。
二、新课1. 介绍俄语字母表，讲解字母的发音及书写规则。
2. 通过图片、视频等形式，让学生直观地了解俄语字母的发音。
三、练习1. 学生跟读字母发音，教师进行个别指导。
2. 学生尝试用俄语字母拼写单词，教师纠正发音。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 学生用俄语进行自我介绍，复习字母发音。
2. 教师提问，检查学生对字母及发音规则的掌握情况。
二、新课1. 介绍常用俄语词汇，讲解词汇的用法和搭配。
2. 通过图片、视频等形式，让学生了解词汇的含义和用法。
三、练习1. 学生跟读词汇，教师进行个别指导。
2. 学生尝试用俄语表达句子，教师纠正发音和语法。
四、语法讲解1. 介绍俄语语法基础，如名词、形容词、动词的变化规则。
2. 通过例句讲解语法规则，让学生了解其用法。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
教学评价：1. 学生在课堂上积极参与，发音准确，词汇运用得当。
2. 学生能够运用俄语进行简单的日常交流。
3. 学生对俄罗斯文化产生兴趣，提高跨文化交际能力。
大学通用俄语电子教案
课程名称：大学通用俄语授课对象：非俄语专业学生授课时间：每周二下午2:00-4:00授课教师：[教师姓名]教学目标：1. 掌握俄语基础语法知识，包括名词、形容词、动词的变位等。
2. 增强听、说、读、写四项语言技能。
3. 了解俄罗斯文化背景，提高跨文化交际能力。
教学内容：1. 俄语语音和语调2. 名词、形容词、动词的变位3. 基本句型结构4. 日常生活用语和常用表达教学重点：1. 俄语语音和语调的正确发音2. 名词、形容词、动词的变位规律3. 基本句型结构的掌握教学难点：1. 俄语语音和语调的准确把握2. 名词、形容词、动词变位的复杂变化3. 在实际交流中运用所学知识教学过程：第一课时1. 导入：播放俄罗斯歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 语音教学：讲解俄语字母和音素的发音规则，并带领学生进行跟读练习。
3. 句型教学：学习简单的问候语和介绍自己的句子。
4. 练习：学生分组练习，互相纠正发音和句子结构。
第二课时1. 复习：复习上一节课学习的语音和句型。
2. 名词、形容词教学：讲解名词、形容词的性、数、格变化规律，并举例说明。
3. 练习：学生练习名词、形容词的变位，并尝试运用到句子中。
4. 拓展：介绍俄罗斯文化背景知识。
第三课时1. 复习：复习上一节课学习的名词、形容词。
2. 动词教学：讲解动词的变位规律，并举例说明。
3. 练习：学生练习动词的变位，并尝试运用到句子中。
4. 拓展：介绍俄罗斯节日和习俗。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解重点语法知识，并进行示范。
2. 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，丰富教学内容。
教学评价：1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、发音准确性等。
2. 作业完成情况：学生完成作业的质量、准确性等。
3. 期中期末考试：检测学生对所学知识的掌握程度。
教学资源：1. 教材：《大学通用俄语》2. 教学课件：PPT、视频等3. 在线资源：俄语学习网站、APP等备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
大学通用俄语教案模板范文
一、教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的基本词汇、语法知识，了解相关文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生运用俄语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，培养跨文化交际意识。
二、教学内容：1. 词汇：掌握10个基本词汇，如：сегодня、будущий、день、ночь、утро、вечер、утренний、вечерний、дневной、ночной。
2. 语法：学习现在时态的构成及用法，了解一般现在时的否定形式。
3. 文化背景：介绍俄罗斯的传统节日及习俗。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在时态的构成及用法，词汇的运用。
2. 难点：现在时态的否定形式，词汇的记忆与应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解语法知识，帮助学生掌握俄语语法规则。
2. 演示法：通过实物、图片等演示，帮助学生理解词汇和语法知识。
3. 互动法：通过提问、回答等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 实践法：通过角色扮演、对话练习等，提高学生的实际运用能力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师用俄语进行自我介绍，介绍课程内容。
- 学生用俄语进行自我介绍，检查学生的俄语水平。
2. 新课导入（10分钟）- 教师讲解现在时态的构成及用法，通过例句帮助学生理解。
- 学生跟读、模仿，巩固所学知识。
3. 词汇学习（15分钟）- 教师讲解10个基本词汇的用法，通过例句帮助学生记忆。
- 学生跟读、模仿，巩固所学词汇。
4. 语法练习（20分钟）- 教师布置练习题，让学生在课堂上完成。
- 学生互相检查、纠正错误，教师点评。
5. 文化背景介绍（10分钟）- 教师介绍俄罗斯的传统节日及习俗，让学生了解俄罗斯文化。
6. 课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
- 学生复述所学知识，巩固记忆。
7. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业，包括词汇记忆、语法练习、文化背景了解等。
教案模板范文大学俄语
课程名称：大学俄语授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2023年X月X日课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本节课的生词、短语和句型；（2）理解并运用所学词汇和句型进行简单的日常对话；（3）了解俄罗斯文化背景知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的俄语听说能力；（2）培养学生运用俄语进行交际的能力；（3）提高学生的自主学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对俄语的兴趣；（2）培养学生热爱祖国的情感；（3）增强学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 生词、短语：- Привет（你好）- Доброе утро（早上好）- Как дела？（你好吗？）- Ничего особенного（没什么特别的）- До свидания（再见）2. 句型：- Как дела？- Доброе утро, это XX.- Привет, как у тебя дела?- Ничего особенного, спасибо.- До свидания, до следующего раза.3. 文化背景知识：- 俄罗斯问候语的特点；- 俄罗斯人的生活习惯。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容；2. 学生回顾上节课所学知识。
二、生词教学1. 教师带领学生朗读生词，强调发音和拼写；2. 学生跟读生词，教师个别纠正发音；3. 学生用生词造句，教师点评。
三、句型教学1. 教师展示句型，引导学生理解句意；2. 学生跟读句型，教师个别纠正发音；3. 学生用句型进行对话练习，教师点评。
四、文化背景知识讲解1. 教师讲解俄罗斯问候语的特点和俄罗斯人的生活习惯；2. 学生提问，教师解答。
五、课堂练习1. 学生进行听力练习，教师点评；2. 学生进行口语练习，教师点评。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
教学评价：1. 学生对生词、短语和句型的掌握情况；2. 学生运用所学知识进行交际的能力；3. 学生对俄罗斯文化背景知识的了解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学俄语教案模板第1篇：大学俄语_第十课_教案俄语动词现在时一、教学内容：语法：1.动词现在时的构成2.动词现在时的用法二、教学目的：要让学生了解俄语动词有“时”的概念，并且学会现在时的构成规律，正确运用动词的现在时。
三、重点、难点：记住动词现在时的具体用法，并在实际生活中灵活运用动词现在时。
四、课时安排: 一学时（50分钟）五、教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法；教材、教案、图片。
六、教学过程：一开始，教师阐要阐述以下内容：俄语中总共三种时态：现在时，过去时及将来时。
俄语动词通常是以说话时刻作为确定时间的客观标准。
如果动作是在说话时进行，那么这个动作就用现在式表示。
如：Надвореидѐ тснег .（外面在下雪。
）如果动作发生在说话之前，则为过去时：Толькочтошѐ лснег（刚才下过雪。
.）如果动作发生在说话时刻之后，则属于将来时：Вечеромбудетснег.(晚上将下雪)。
1 1.宣布题目动词现在时2.唱前苏联歌曲《红梅花儿开》：Онживет - незнаетНичегоотом, ЧтооднадивчинаДумаетонем…其中живет，знает，Думает是动词现在时。
同学们自己仔细观察后，会发现这三个动词分别是житьзнатьдумать的人称形式。
3.根据上述动词推倒出动词现在时的构成方式为不及物动词的人称形式，即动词变位。
例如：читатьЯчитаюкнигу.我读书。
Оначитаетжурнал.她读杂志。
Оничитаютгазету.他们读报纸。
4. 让学生课堂做练习。
（1）将下列句子翻译成汉语。
Яслушаюмузыку.Мамаделаетдомашнююработу.Мысмотримтелевизор.（2）将下列句子翻译成俄语。
你在做什么？你们吃过午饭了吗？2他们认识李明。
5.分析动词现在时的用法。
(1)看图（有关一家人内容的部分），回答问题： 1）Ктоэто?2）Чтоделаетпапа（мама , ихсын）сейчас? 在学生回答后，黑板上出现：читаетслушаетделает总结归纳：A ) читает，слушает，делает是动词читать，слушать，делать的人称形式，也就是这些动词的现在时形式，此处表示说话时刻正在进行的行为和状态。
(2) 教师按图叙述：Каждыйденьвечеромониотдыхают.Папачитаетгазету,мамаслушаетмузыку, аихсынделаетдомашнеезадание.总结归纳：B）在这里出现Каждыйдень，此处则表示经常进行的行为和状态。
表示经常反复的标志性状语还有часто, по +时间第三格, всегда, всѐ время等。
(3) 除此之外，还存在其他两种情况：C)表示说话前已经存在，说话时仍在继续，说话后还可能延续的动作。
例如：Мыучимсярусскомуязыкувуниверстете.Отецработаетназаводеуже30 лет.ОниживутвПекинедавно.3 D）表示事物固有的特征和性能。
例如：Учительхорошоговоритпо-английски.Рыбыплавает , птицалетает.6.师生之间对话：1）Ктовы ? 2）Гдевыучитесь? 3）Какойязыквыизучаете?4）Чтовыделаетекаждыйденьутром? 5）Гдевыживѐ те?6）Каквыживѐ тевинституте? 7.续完下列句子：1）Каждыйдень...2）Вечероммычасто...8.读对话，解释动词现在时意义，并且演练对话。
Чтотыделаешь?Яделаюутреннююзарядку.Каждыйденьтытакделаешь ?Да, яделаюутреннююзарятгууже 10 Ведьвздоровомтелездоровыйдух .七、布置课下作业要求学生课下完成练习11、12、13。
八、教学效果及教学反思： 4лет.教案动词现在时5孙志新67第2篇：俄语教案Урок7ВгостяхуАнтона备课时间：2013年3月授课时间：2013年3月姓名：孙伟第一课时学习目标：1、掌握与主题“Питание”Питаниевгостях有关的句式和词汇2、初步掌握课标词： 1）естьчемложками 2）взятьчтомясо3）Пойдѐ мтекудавбольшуюкомнату；Пойдѐ мтечтоделатьКудапитьчайвдругуюкомунату自学指导：1、用5分钟时间阅读第80页的“Внимание”让学生来讲表中看到什么。
2、用10分钟阅读“Этонадознать”，认真翻译并记住黑体句式。
“Чтотыузналвэтомтексте？”学习过程：一、板书：Урок 7 ВгостяхуАнтона同学们，让我们来比一比，看谁学得好。
为了能顺利地实现学习目标，需要大家紧张地自学，请同学们看学标及自学指导。
二、出示学习目标和自学指导（投影显示）三、先学：1、相互考一考尝过的序数词2、阅读“Внимание”，对学过的知识加深印象，并记住посмотретьквартиру和осматриватьбольного3、阅读“Этонадознать”，能够回答“Чтотыузналвэтомтексте？四、后教：1、归纳смотреть—посмотреть和осматривать—осмотреть两组动词用法和变化的不同。
2、国情知识五、тест1、练习册Обобщение1、Расскажите，чтовыполучилинаэтомурокаЗаданиенадом预习диалог1 课后反思①在听与做的活动任务中，应该只听一遍，以培养学生专心听的良好习惯。
②。
把俄语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。
评课：今天听了孙老师的课，深有感触，觉得她的课很由特点。
一、创设情境，激发兴趣孙老师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。
先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，邀请大家到她家做客，进而导入本课课题ВгостяхуАнтона真是恰到好处。
引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点孙老师根据教学目标设计了精彩的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了俄语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
三、结合生活实际，运用所学内容孙老师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了俄语教学口语化的目的。
以日常生活用语为主，从生活需要出发，使俄语知识生活化，口语化。
拉近了学生与文本的距离，培养了学生说俄语的意识，用俄语的能力。
除此之外，孙老师还有自己独特的教学风格。
1、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。
这一点非常好，值得我学习。
2、教学扎实孙老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。
3、活动设计有层次性注重挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
第3篇：大学俄语回顾大学俄语回顾黑夜给了我一双黑色的眼睛，而我却用它去寻找光明。
从初中开始我就开始喜欢这句话，光阴荏苒，一晃的时间，已经大学了，《大学俄语》也伴随着两年的大学生活结束了，也许在大学时间里，外语是唯一一门持续两年的学科，而俄语老师也是唯一伴随我们两年大学生活的一位老师，我还记得大一刚开始上俄语课用俄语做的自我介绍，仿佛昨天一样就在眼前。
两年四个学期的俄语课，每一节课我都会从老师那得到一些鞭策，似乎经历过高考后原以为要过上肆无忌惮放松的大学生活了，再也不需要那么努力学习了，身边也没有提醒敦促自己学习的人了，一下子想脱了疆的野马收不住心了，而每一次上完俄语课都会找到方向，知道明天该怎么做了，怎么去努力，为自己定下个目标，短暂的努力也好，最起码我找到了大学生活碌碌无为，庸庸碌碌中努力的自己了。
我记得上课老师说过的节约粮食，说了《丑陋的中国人》那本书中中国人的略根性，引起我内心的共鸣，我也知道了未来如何去做，如何提醒周围的人用餐节约，俄语老师在我的大学生活中不只只是教我俄语而已，也成了我生活中的导师，时刻鞭策着我。
还有老师说过的想要成为一个成功的人就要有深度，不能什么事情都要急于与别人分享，是啊，一个成大事的人，都很有深度，话太多了什么事情都和别人说就不会有太多的内涵。
课堂上老师讲述着关于俄罗斯的一些故事，俄罗斯的警察，俄罗斯的饮食，俄罗斯人的家庭情况等等，还有一些新闻中关于俄罗斯的一些时政，老师说着自己的一些看法。
听着老师的留学经历，我也梦想着有一天去俄罗斯学习，用另一种语言，过着另外一种生活，自己一个人在异国他乡锻炼学习，对自己也是一种提升，提高自己的适应环境的能力，但是选学校确实是一头雾水。
其实我觉得老师上课的时候时不时的讲一讲课外的知识也可以提高我们的认识见解，可以让我们有个更宽广的知识面。
对课堂的兴趣也提高了。
大一上学期的时候我每天都坚持去英语角读俄语，可是俄语口语水平一直没有提高，最后也不了了之了，想起大一的时候，对俄语的热情好像也慢慢的减退了。
每周一次的俄语课似乎太少了，而且排在了周末，想回家的时候也回不去，在室友还在熟睡的时候我只能悄悄的起床参加俄语课，有时候起来晚了，早饭也吃不上，我知道不能改变的事情就要学会接受，后来也慢慢习惯了，可是一转眼大学俄语就这样结束了，也许有些同学一辈子也不会再接触俄语了，俄语只是过去学习中的一门课程，有很多同学都觉得这个学校不尽人意，从管理上，教学制度上，太多的不如意，但是只能接受这个学校了，改变自己在这不断的充实自己，提高自己，在别人抱怨的时候改变自己充实自己让自己有了能在社会上站住脚的本领。
我还一直都想着去俄罗斯学习，为了梦想，为了未来。
继续学习俄语。
黑夜给了我一双黑色的眼睛，我要用它去寻找光明，要想得到别人的尊重必须要付出不为人知的努力，可是现在的我又付出了多少别人不曾有过的努力呢，这样的也终将一直碌碌无为，平平常常的活下去。
所以，我不能这样下去了。
在图书馆学习的时候走出图书馆突然觉得自己活得很充实，从未有过的感觉。