以微团课促进学生核心价值观的养成

以微团课促进学生核心价值观的养成

发表时间：2019-02-18T12:55:42.153Z 来源：《素质教育》2019年4月总第304期作者：黄美芳

[导读] 在大力倡导共青团改革的时代背景下，微团课在团校培训中起着重要的作用。本文将对微团课在团校课程中应用的可行性、合理性和实用性进行分析，清晰阐述微团课在团校培训中的实际应用情况。

黄美芳广东省中山市建勋中学528400

摘要：在大力倡导共青团改革的时代背景下，微团课在团校培训中起着重要的作用。本文将对微团课在团校课程中应用的可行性、合理性和实用性进行分析，清晰阐述微团课在团校培训中的实际应用情况。

关键词：微团课团校课程有效应用

随着新时代经济和科技的迅猛发展，信息技术给学生的学习方法和手段带来了革命性的变化，中学团组织也越来越重视微团课在团校课程中的应用。中学生人人都拥有手机，但不能带手机进校园的现实状况下，需要共青团组织根据实际情况，借助网络平台给学生提供更多的学习机会。

在大力倡导共青团改革的时代背景下，团校课程的内容需体现出多样性、精简性、适时性和创新性，团课培训的模式也要随时代变化而变化，微团课以一种崭新的团校课程的形式进入了广大学生干部以及青年学生的视野。微团课是指内容精练、形式多样、简单清晰、见微知著的小课程，以短小的视频为主要的传播载体，可以让学生干部利用碎片化时间来学习，充分体现了微团课具有“人人能学、处处能学、时时能学”的实效性。本文将对微团课在团校课程中应用的可行性、合理性和实用性进行分析，清晰阐述微团课在团校培训中的实际应用情况。

一、微团课的含义和现实意义

微团课是指内容精练、形式多样、简单清晰、见微知著的小课程，以短小的视频为主要的传播载体而进行的教学活动，是共青团工作改革创新的体现，既改变了传统的传播思想的模式，也改变了干部培训枯燥无味的学习模式。微团课的开发应当关注四方面的内容：第一，要关注新思想、新理论、重要的会议精神、时事热点；第二，关注党的基本知识、团的历史、团的性质、团的发展等方面的知识；第三，充分发挥榜样的作用，树立典型，激发广大团干和青年学生学习的积极性，从而散发青春的魅力；第四，关注学习和生活中出现的问题，开展微思考、微研究、微体验来开发微团课，有效促进共青团组织与团干和广大青年共育共长，进一步促进团干的核心价值观的养成。

在微时代背景下，最早应用微平台传播党的理论知识的是微党课，微党课是以主题网站、微博、微信和论坛等平台微载体，基于智能手机和互联网等新媒体所形成的一种新型党课模式。微团课的开发和应用，体现了共产党对共青团的绝对领导，是党建带团建的产物，是共青团作为党的后备军的体现，是共青团组织紧跟时代潮流的特征。微团课的应用在团校课程上具有重大的意义，团校课程不再是集中团干、团员在一个固定的场所里开展一门培训课程，更不是特定一段连续的时间里进行学习活动。微团课的内容比较独立、单一、深入、形式多样，侧重于团组织传达的内容的深度。目前在团校课程中，微团课所展现的形式主要有讲授型、故事型、小品型、问答型等。微团课与传统模式的团校培训课相比较，传统团校培训课的模式固结、讲授型、过程死板，最显著的特点是以培训者为主，忽略了参与培训者的主人翁地位。因此，在十九大精神的引领下，开拓、创新、应用微团课有利于团干部队伍以及广大青年的健康、全面发展。

二、微团课在团校课程中的合理应用

1.微团课内容的合理性亟待提高。传统的团校培训课程是不同类型的团课，主要包括团的历史、团的发展、团的性质、团员的权利和义务等。传统团课的教学模式比较单一和乏味，以讲课者为主，学习者为辅，不能调动学习者的积极性和学习兴趣，讲课者也不能把握学习者的学习需求，因此传统的团校培训课并没有收到很好的效果。随着信息科技的不断发展，青年学生的生活环境、学习环境和交友环境都在不断更新变化，作为青年学生引路人的共青团组织就要紧紧把握时代的潮流，把握青年学生的思想变化，才能紧紧抓住青年学生的心。面对如此挑战，团校课程的内容就需要改良和创新，需要跟着时代的脉搏发展，根据青年学生生理和心理变化发展的规律来设计。

微团课的产生和发展符合社会的发展，符合青年学生的心理特点，符合年轻学生的生活环境的变化，更加符合青年学生学习手段和模式的变化发展。微团课在中学团校培训课程中是比较新颖的，但是课程内容的选择存在一定的困难。那么，如何合理地选择微团课的内容呢？（1）要把握好微团课的“微”字。“微”是指课堂时间大概在10-15分钟，体现出主题鲜明、目标明确、内容精练、深入浅出、使用简便、容易理解等特点。（2）要把握微团课的内容。微团课内容的选择尤其重要，因为共青团培养的对象是党的后备军，是国家发展的接班人，因此微团课内容选择的正确性和引领性必须跟着党最新的方针、政策走。（3）微团课选题的视角应当从青年学生的角度出发，站得高一点、想得深一点，走得快一点，既要看到年轻学生现在的问题，又能在高角度想办法解决现代学生的问题，真切地关注学生现阶段急需解决的困难，才能与青年学生产生共鸣，更好地引领青年学生的成长。

2.微团课是一种新型的授课形式。传统的团课形式比较单一，在固定的时间、地点，利用现有的模式，针对固定的人群，讲授事先准备好的理论课程。微团课的类型可以分为三类：第一类是微视频团课，第二类是PPT形式的绿屏课，第三类是微音频团课。要围绕团的基本知识、团组织者想要解决的问题、社会热点问题等设计开发情景化、生活化、支持随时随地学习的新型学习模式的微课程。微团课是依托学校的微信公众号或者微信平台来推广使用的，打破了传统团课的教学模式，改变了固定时间和地点的缺点，充分发挥微团课具有的灵活性，及时地向年轻干部传播新思想和新动态。微团课的开发对团校团课课程的有效补充，弥补了年轻学生因平时学习紧张而不能参加现场培训的遗憾；微团课的推广和使用，既让团务知识在广大团员青年中生根发芽，也让团知识在普通学生中渗透，从而起到了示范引领的作用。

3.微团课可以激发青年团员的学习兴趣。现阶段中学共青团的主要对象是00后，他们的个性特点明显，具有价值取向多元化、信息接收渠道新媒体化、易于接受多种信息等鲜明的时代特征。基于网络平台，创新使用微团课，是加强、创新中学共青团工作的重要举措，通过微信平台、网络电视等方式，可让学生感受新技术、新技能带来的新生代学习方法。在以往的传统团校课程培训过程中，无论是共青团组织者还是学生干部，他们都忽略了学生的自主学习能力。

三、微团课在团校课程中的发展前景

1.微团课的发展存在的困难。近两年，我校使用微团课作为团校课程的教学实践，虽然在一定程度上解决了学生因学习繁忙而无法参加的问题，但是团校课程的推广和使用依然存在困难。（1）学校乃至教育部门都规定中学生不能携带手机进校园，那就意味着学生不能及